彭華芬

摘 要：愛國(guó)主義不僅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且是激勵(lì)和鼓舞全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟。愛國(guó)主義教育的關(guān)鍵時(shí)期是青少年，學(xué)校是愛國(guó)主義教育的重要場(chǎng)所。然而，當(dāng)今的中小學(xué)教育受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校注重開發(fā)學(xué)生的智育而忽視了對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育，這種現(xiàn)象在小學(xué)中顯得尤為突出。因此，研究小學(xué)愛國(guó)主義教育，提高小學(xué)愛國(guó)主義教育的實(shí)效性，是一項(xiàng)具有重要戰(zhàn)略意義的課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 愛國(guó)主義 教育

愛國(guó)主義教育是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，是小學(xué)德育的重要一課，關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)，祖國(guó)的未來。縱觀我國(guó)小學(xué)愛國(guó)主義教育，大多只流于表面，缺乏深度與創(chuàng)新，因此，最終取得的教學(xué)效果往往不盡人意。那么我們作為第一線教育工作者，必須充分考慮到兒童的心理特點(diǎn)，從小處入手點(diǎn)滴積累潛移默化，陪養(yǎng)小學(xué)生對(duì)祖國(guó)的情感，提高小學(xué)愛國(guó)主義教育的實(shí)效性。

一、注重環(huán)境陶冶

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是巨大的，我們常說近朱者赤，近墨者黑，大概也是這個(gè)道理。環(huán)境能造就人、影響人、熏陶人，更能潛移默化地改變一個(gè)人。學(xué)校是小學(xué)生除了家庭以外，待的時(shí)間最長(zhǎng)久的一個(gè)地方。良好的學(xué)校環(huán)境能成就一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，而一個(gè)有著良好愛國(guó)氛圍的學(xué)校，則對(duì)小學(xué)生的愛國(guó)思想有著舉足輕重的作用。

中國(guó)的小學(xué)教育，特別是教育創(chuàng)強(qiáng)后，各個(gè)學(xué)校的硬件設(shè)施都得到很好的改善。不僅有良好的教育教學(xué)設(shè)施，更有與之匹配的校園環(huán)境。文化長(zhǎng)廊、LED投影屏、圖書館、公共文化空間等在不少學(xué)校都成為標(biāo)配。正是在此基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)該關(guān)注到校園環(huán)境建設(shè)對(duì)學(xué)生愛國(guó)思想的陶冶作用。

學(xué)校在布置環(huán)境時(shí)應(yīng)突出愛國(guó)主義教育主題，充分利用各種宣傳陣地（宣傳欄、黑板報(bào)、走廊、教室墻壁等），讓這些公共空間成為潛移默化影響學(xué)生的主陣營(yíng)。同時(shí)，利用豐富的形式手段，小學(xué)生喜愛的方式方法宣傳愛國(guó)主義思想，諸如張貼國(guó)旗、國(guó)徽、黨旗、黨徽等圖案；革命領(lǐng)袖的肖像；愛國(guó)歷史漫畫、故事、愛國(guó)名言等等。豐富形式和方法充分發(fā)揮藝術(shù)感染力的作用，用直觀的形象撥動(dòng)學(xué)生的愛國(guó)心弦。通過這些精心設(shè)計(jì)的愛國(guó)主義主題標(biāo)語(yǔ)、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種有效形式，讓愛國(guó)思想教育隨處能見，隨時(shí)可學(xué)。

二、改進(jìn)愛國(guó)主義教育的方式

在小學(xué)愛國(guó)主義教育中，教學(xué)方法的運(yùn)用會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，并決定教師最終的教學(xué)效果。教師習(xí)慣于口號(hào)式、灌輸式的愛國(guó)主義教育方式，這樣的教育方式，學(xué)生是不輕易接受的，收到的效果也有限。我們要改進(jìn)愛國(guó)主義教育方式，以潤(rùn)物細(xì)無聲的方式進(jìn)行愛國(guó)主義教育。在愛國(guó)主義教育中，方法的創(chuàng)新還得結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行。比如，在面對(duì)一些較為簡(jiǎn)單事實(shí)性內(nèi)容時(shí)，教師可通過合作討論的方式，讓學(xué)生以小組的形式來總結(jié)知識(shí)，開展探究性的學(xué)習(xí)。在面對(duì)一些思想較為深刻、具有多面性的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過呈現(xiàn)多種形式的材料，來豐富學(xué)生的感知，深化他們對(duì)知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)知、加深理解。

同時(shí)，我們可以充分利用升旗儀式，提高愛國(guó)主義意識(shí)。小學(xué)愛國(guó)主義教育中的形式教育，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。讓學(xué)生知道《義勇軍進(jìn)行曲》是我們偉大祖國(guó)的聲音，國(guó)歌伴隨、激勵(lì)我們中華民族自強(qiáng)不息、偉大復(fù)興的不屈歷程。通過觀看國(guó)徽，使學(xué)生體會(huì)到國(guó)徽的莊重。各級(jí)人民政府的大門口都懸掛有國(guó)徽，站在國(guó)徽下，想著祖國(guó)要統(tǒng)一，祖國(guó)要富強(qiáng)，是當(dāng)代人的任務(wù)，更是未來一代的重任，借以激發(fā)少年兒童熱愛自己的祖國(guó)。“祖國(guó)的標(biāo)志”是指國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌等象征物，這些標(biāo)志是祖國(guó)的象征，直觀上是很形象的，通過形象寓予了深刻的“理”和深遠(yuǎn)的愛，這些標(biāo)志是我們對(duì)少年兒童進(jìn)行愛國(guó)主義教育的生動(dòng)素材。通過健全升降國(guó)旗、重要集會(huì)唱國(guó)歌的這種儀式、制度，營(yíng)造良好的愛國(guó)主義教育氛圍。經(jīng)常性地開展類似活動(dòng)，能夠潛移默化的影響學(xué)生的行為、思想。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知參與、參加這種活動(dòng)、儀式的目的，讓學(xué)生了解國(guó)旗、國(guó)歌的由來，明白其存在于個(gè)人生命中的重要意義。

三、學(xué)科教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育

在學(xué)校教育中應(yīng)充分發(fā)揮課堂主渠道作用，特別是在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中最大限度地根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，深入挖掘教材中蘊(yùn)涵的德育因素，聯(lián)系實(shí)際，滲透愛國(guó)主義德育。教師不僅要教好書，還要育好人。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，提高他們的愛國(guó)主義覺悟，是我們教師的責(zé)任。

充分利用課本資源進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育。語(yǔ)文教材編寫了許多關(guān)于愛國(guó)方面的文章供廣大小學(xué)生閱讀欣賞，本身就蘊(yùn)藏著眾多愛國(guó)主義思想的素材。教師要重視課本，重視這些對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育所提供的豐富素材。通過教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生深刻剖析這些文章所體現(xiàn)的思想情感，更為了讓學(xué)生通過文字看到文字背后的故事和意蘊(yùn)。

綜上所述，目前由于愛國(guó)主義教育得到的重視并不夠，特別是小學(xué)愛國(guó)主義教育過程中，形式主義、應(yīng)試教育等客觀原因干擾下，愛國(guó)主義教育成效遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到應(yīng)有的水平，我們還需要對(duì)小學(xué)生愛國(guó)主義教育進(jìn)一步改進(jìn)和深化。通過對(duì)學(xué)校環(huán)境優(yōu)化的潛在影響，愛國(guó)主義教學(xué)手段的豐富等手段形式，以期能提高小學(xué)生的愛國(guó)思想、情懷。愛國(guó)主義是學(xué)生成長(zhǎng)的指路明燈，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國(guó)的情懷是我們教育工作者的天職。我們對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效的愛國(guó)主義教育，使學(xué)生心中有國(guó)家，有民族。這能讓他們更好地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來能夠?yàn)樽鎳?guó)撐起一片碧藍(lán)的天空。

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