唐貞蘭

摘 要：本文主要以探究幼兒家庭教育誤區(qū)與應(yīng)對策略為重點進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)前幼兒家庭教育誤區(qū)，從研究教育方式方法認(rèn)識說教和體罰的關(guān)系，緊跟時代發(fā)展腳步，尊重孩子的個性、增強(qiáng)道德教育，幫助孩子塑造健全人格；立足幼兒園教育，樹立正確的育兒觀并結(jié)合幼兒教育經(jīng)驗，合理使用新興教育方式深入探索，目的在于提高幼兒家庭教育質(zhì)量，為幼兒塑造良好品格做鋪墊。

關(guān)鍵詞：幼兒 家庭教育 誤區(qū) 應(yīng)對策略

【中圖分類號】G 785【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）07-0023-01

對于幼兒發(fā)展而言，加強(qiáng)幼兒家庭教育十分重要，其不但能夠保證幼兒健康成長，還有助于塑造良好品格、形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，通過行之有效的方式將其實效充分發(fā)揮，以便幼兒家庭教育水平提升到新高度。本文主要分析幼兒家庭教育誤區(qū)與應(yīng)對策略，具體如下。

1.探究幼兒家庭教育誤區(qū)

（1）家長期望過高，影響幼兒健康發(fā)展

諸多家長從孩子一出生開始就計劃好了他們的未來，希望孩子能按照自己設(shè)計的道路發(fā)展，很少考慮孩子的興趣愛好、身心特點等，忽略孩子身心發(fā)展特點。超負(fù)荷教育使大人和孩子都很疲憊。還有家長覺得學(xué)前教育是向孩子傳授知識，以識多少字、背幾首詩來判斷孩子是否聰明，為此讓孩子死記硬背。這些不符合實際要求，孩子的身心遭受巨大壓力，導(dǎo)致孩子自卑心理出現(xiàn)。

（2）缺少認(rèn)識，重智輕德，致使幼兒發(fā)展片面

一些家長由于對幼兒教育學(xué)與心理學(xué)認(rèn)識不足，未意識到幼兒階段孩子心理發(fā)展對以后成長的作用，覺得孩子小，不用進(jìn)行前期教育。此外，當(dāng)前還有部分家長認(rèn)為學(xué)前教育是智力開發(fā)，重視知識學(xué)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣與品德教育。

（3）家庭教育方法不良，為幼兒身心發(fā)展帶來不利影響

在教育理念缺失的情況下，家長的教育手段與方式會致使學(xué)前教育過于嚴(yán)厲或過度寵溺。給幼兒身心發(fā)展帶來不利影響。讓幼兒過度依賴家長，或是家長過度放任幼兒。

2.幼兒家庭教育誤區(qū)的應(yīng)對策略

（1）研究教育方式方法，充分認(rèn)識說教和體罰的關(guān)系

教育方式有很多，但是總結(jié)起來就是體罰和說教。體罰通常被認(rèn)為是一種不良教育方法。但對幼兒適當(dāng)?shù)捏w罰是在所難免的，需合理運(yùn)用。幼兒的很多行為，家長重在明理，而并非發(fā)號施令。但是勸阻無效運(yùn)用體罰的方式也是可行的。此外，若是孩子有進(jìn)步，需順勢誘導(dǎo)，給其獎勵，取得良好效果。

（2）緊跟時代發(fā)展的腳步，尊重孩子的個性

幼兒雖然年紀(jì)小，但是有屬于自己的世界，家長做事不能太武斷，不能用逼迫或是命令的方式開展教育。需要緊跟時代發(fā)展，同孩子及時溝通、交流，掌握孩子心理與精神需求。每個孩子都有自己的特長，家長需要多注意并大力支持他的興趣與愛好。

（3）增強(qiáng)道德教育，幫助孩子塑造健全的人格

無道德感的人就算學(xué)問再多，也無法成材。而很多家長只注重孩子智力開發(fā)，忽略道德規(guī)范教育。實際上，家庭為孩子步入社會的起點，其主要任務(wù)就是對孩子開展道德教育，讓孩子能夠盡快適應(yīng)社會生活。家長需重視在智力開發(fā)的基礎(chǔ)上，有針對性的教孩子如何做人。

（4）立足幼兒園教育，樹立正確的育兒觀

家長需通過家長會與幼兒園的指導(dǎo)，掌握幼兒教育規(guī)律與特點，了解幼兒最新動態(tài)，轉(zhuǎn)變以往單一的育兒理念，樹立正確的育兒觀。在現(xiàn)實生活中多肯定、少批評，學(xué)會利用賞識方法；給予幼兒尊重，同幼兒有關(guān)的事情，需多和其商量，讓其感受到自己和父母的位置是平等的；加強(qiáng)幼兒同人交往的自信心，讓他們樂于接受有價值的建議。

（5）結(jié)合幼兒教育經(jīng)驗，合理使用新興的教育方式

優(yōu)良的家庭教育經(jīng)驗是逐漸累積起來的。例如，需積極評價孩子行為，給予肯定，經(jīng)常性的表揚(yáng)與評價能夠幫助孩子恢復(fù)自信，將事情做得更好；為孩子制定的目標(biāo)要結(jié)合實際情況，提出的要求也是孩子努力后能夠?qū)崿F(xiàn)的；家長需給孩子營造良好的家庭氛圍，讓孩子自學(xué)做家務(wù)，提高合作精神與實踐能力。

3.結(jié)束語

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下，增強(qiáng)幼兒家庭教育勢在必行，其不但與幼兒整體素養(yǎng)有關(guān)，還同幼兒之后全面發(fā)展有莫大聯(lián)系?；诖?，相關(guān)人員需加大幼兒家庭教育力度，促使其存在的實效性充分發(fā)揮出來，為我國現(xiàn)代社會培養(yǎng)并輸送優(yōu)秀人才奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳洪成，宋立會.論清末學(xué)前教育立法——以《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》為中心[J].河北法學(xué)，2017.35（12）：36-49

[2]孫凱麗.學(xué)前教育中的家庭教育淺談[J].課程教育研究，2017（13）：51

[3]常亮，曾彬.一種以家庭教育為中心的學(xué)前教育辦學(xué)格局構(gòu)想[J].教育與教學(xué)研究，2015.29（01）：116-11