雷玉嬌

摘 要：幼兒園教育是幼兒啟蒙教育的重要組成的一部分，是幼兒踏入教育的第一階段，它也是我國國民培養(yǎng)素質(zhì)的基礎(chǔ)階段。幼兒體育教育可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，激發(fā)幼兒情趣體驗，塑造幼兒精神品質(zhì)，對幼兒的綜合發(fā)展有很大的幫助。而傳統(tǒng)體育游戲由于其特殊性，有著更好的教育價值。本文旨在探討如何在幼兒園體能活動中開展傳統(tǒng)體育游戲活動。

關(guān)鍵詞：幼兒園；體能活動；傳統(tǒng)體育游戲；策略

素質(zhì)教育倡導(dǎo)要培育德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。開展幼兒體育活動符合素質(zhì)教育的要求。幼兒體育是幼兒教育的重要組成部分，是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，以適當(dāng)?shù)纳眢w練習(xí)和衛(wèi)生保健措施為手段，通過多種組織形式所進(jìn)行的一種有計劃、有組織的教育教學(xué)活動。其目的是鍛煉幼兒身體達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的體育能力，進(jìn)行思想品德教育，提高體育運(yùn)動技術(shù)水平，為培養(yǎng)身心健康全面發(fā)展的人才服務(wù)。

一、傳統(tǒng)體育游戲的價值分析

1.有益身心健康

傳統(tǒng)體育游戲有利于幼兒身心健康?？此撇僮骱唵蔚膫鹘y(tǒng)體育游戲?qū)τ變浩鹬鴱?qiáng)身健體的作用。例如，跳皮筋，這種以跑跳為特征的游戲，不僅可以有效的增強(qiáng)幼兒內(nèi)臟和血液循環(huán)系統(tǒng)的功能，增大肺活量，促進(jìn)幼兒新陳代謝，還能夠增強(qiáng)幼兒腰部和腿部的靈活性，發(fā)展力量、柔韌、、靈敏等身體素質(zhì)，是提高幼兒體質(zhì)、提高彈跳力的有效手段。同時，傳統(tǒng)體育游戲也是一項社會性活動。在傳統(tǒng)體育游戲中，如打沙包，需要幾個小朋友合作才能完成。在打沙包的過程中，幾個小朋友一同配合，共同商討，尋找方法，可以將游戲玩的有聲有色。在這個過程中，幼兒可以體會與他人合作的樂趣，有利于幼兒合作能力的培養(yǎng)。

2.激發(fā)情趣體驗

傳統(tǒng)體育游戲有利于激發(fā)幼兒情趣體驗。傳統(tǒng)體育游戲具有生動有趣、形式多樣的特點(diǎn)。這樣的傳統(tǒng)體育游戲活動極具趣味性的功能，能夠吸引幼兒主動熱情參與活動，提高兒童對體育活動的興趣，讓幼兒充分體驗到傳統(tǒng)體育游戲的快樂，激發(fā)幼兒的情趣體驗。

3.塑造精神品質(zhì)

傳統(tǒng)體育游戲有利于塑造幼兒精神品質(zhì)。在幼兒階段，幼兒很少能夠堅持一件事情堅持很長時間，而游戲則不然。如“木頭人”的游戲，幼兒在聽完“一不許動，而不許笑，三不許露出大白牙”的時候，會努力讓自己保持一個動作不動，爭取獲得游戲的最終勝利。而在幼兒堅持不動的過程中，已經(jīng)培養(yǎng)了幼兒的堅持性，有利于幼兒堅持性的發(fā)展。同時，傳統(tǒng)體育游戲也是中國勞動人民智慧的結(jié)晶，從本質(zhì)上看是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的化身。我們作為一名中國人，要從小培養(yǎng)幼兒的愛國主義精神，培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，而傳統(tǒng)體育游戲可以傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有利于幼兒民族精神的培養(yǎng)和傳遞。

二、幼兒園體能活動中開展傳統(tǒng)體育游戲活動的策略

1.創(chuàng)設(shè)體育游戲教學(xué)情境，為幼兒創(chuàng)造趣味空間

在幼兒園體能活動中開展傳統(tǒng)體育游戲活動，需要創(chuàng)設(shè)幼兒體育游戲教學(xué)情境，為幼兒創(chuàng)造趣味空間。幼兒教師在組織體育游戲時，要非常注重創(chuàng)設(shè)生動有趣的游戲情景，來提高幼兒運(yùn)動的興趣。因為情景游戲是一種重過程、輕結(jié)果的活動，它可以引導(dǎo)和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗，讓幼兒主動的活動。比如“開汽車”的體育游戲。對于小班的孩子來說，他們是以自我為中心的，自我控制能力較差，手里拿著圈也不知道怎樣玩，這時就需要幼兒老師的參與和引導(dǎo)，老師設(shè)置情景，有停車場，停車位和汽車的標(biāo)記，讓孩子在活動中，自己觀察發(fā)現(xiàn)，老師一邊參與一邊征求孩子的意見，這個圈可以當(dāng)成什么呀？開始只有個別的孩子說：“這是方向盤，我來當(dāng)司機(jī)開汽車?！?“那么，開汽車要注意什么呢？”，“要看紅綠燈的，”在老師的鼓勵下，孩子們說開了，有的說開汽車時要一個一個排好隊，不能開快車，要撞到別人的等等。這樣一討論，孩子的主動性被調(diào)動起來了，知道了圈圈可以當(dāng)方向盤，開汽車時要遵守交通規(guī)則。在活動中為了提高孩子游戲的積極性，幼兒教師也扮演不同的角色，一會兒是司機(jī)，和小朋友一起開汽車，一會兒又是交通警察，控制紅綠燈，幼兒們在游戲中感受到了快樂。一會兒又是交通警察，控制紅綠燈，孩子們在游戲中感受到了快樂。因此，在幼兒園開展情景性的體育游戲，符合幼兒的身心特點(diǎn)，可以激發(fā)幼兒參與活動的興趣，提高幼兒參與活動的主動性，讓幼兒體驗體育游戲的快樂。

2.尊重幼兒主體地位，塑造和諧師生關(guān)系

在幼兒園體能活動中開展傳統(tǒng)體育游戲活動，需要尊重幼兒主體地位，塑造和諧師生關(guān)系。要正確處理好幼兒自主與教師引導(dǎo)之間的關(guān)系引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有價值的探索。如果過度強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性，忽視教師的引導(dǎo)作用，那么集體體育教學(xué)活動就與自由活動沒有什么區(qū)別了。幼兒的自主并不表明不需要教師的引導(dǎo)，失去教師的引導(dǎo)，幼兒的自主探索和發(fā)現(xiàn)將是盲目的；失去教師的引導(dǎo)，幼兒的自主探索有可能僅停留在低水平狀態(tài)下，教學(xué)活動將會失去應(yīng)有的教育價值。同時，幼兒教師也應(yīng)尊重幼兒主體地位。幼兒教師要有善于用發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子們有價值的探索。何為有價值的探索，有助于促進(jìn)幼兒動作發(fā)展，增強(qiáng)體能的活動探索。如幼兒在探索椅子的多種玩法的過程中，有這樣幾組玩法： 1）孩子們將椅子建構(gòu)成池塘，并在池塘里玩跳水游泳的游戲；2）擺成彎曲的鐵路，在上面開火車；3）孩子們將椅子堆高搭成復(fù)雜的建筑觀賞；4）用繩子拖著走。顯而易見前兩種從健康的角度更為有意義，在發(fā)展孩子創(chuàng)造性的同時，還能促進(jìn)動作協(xié)調(diào)發(fā)展，鍛煉體能。將這種個別的發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)換為集體的行動，那么就能將這種積極的探索變成有價值的課堂資源，使每位幼兒都得到發(fā)展。

3.豐富教學(xué)形式，滿足幼兒的活動需求

在幼兒園體能活動中開展傳統(tǒng)體育游戲活動，需要豐富教學(xué)形式，滿足幼兒的活動需求。體育活動與其他教育活動一樣，是多種形式并存，共同發(fā)揮作用的過程。幼兒園應(yīng)豐富體育教學(xué)形式，開展許多獨(dú)具特色的體育教學(xué)活動， 使體育特色活動開展的更加新穎、靈活。例如，有些幼兒園讓幼兒在鍛煉身體的同時，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)音樂的節(jié)奏感，將音樂與體育教育相結(jié)合，不斷滿足幼兒的活動需求。

幼兒園教育是幼兒啟蒙教育的重要組成的一部分，而素質(zhì)教育倡導(dǎo)要培育德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，同時，傳統(tǒng)體育游戲具有有益幼兒身心健康，激發(fā)幼兒情趣體驗，塑造幼兒精神品質(zhì)的價值。因此，在幼兒園體能活動中開展傳統(tǒng)體育游戲活動極具必要性。在幼兒園體能活動中開展傳統(tǒng)體育游戲活動，需要創(chuàng)設(shè)體育游戲教學(xué)情境，為幼兒創(chuàng)造趣味空間；尊重幼兒主體地位，塑造和諧師生關(guān)系；豐富教學(xué)形式，滿足幼兒的活動需求，不斷激發(fā)幼兒參與活動的興趣，提高幼兒參與活動的主動性，讓幼兒體驗體育游戲的快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉夢玲.幼兒園體育活動中嶺南民間游戲資源的運(yùn)用[J].教育導(dǎo)刊 （下半月） ， 2012， 03：47-50.

[2]陶文瑩.幼兒園民間體育游戲探析[J].學(xué)苑教育， 2015， 21：88-89.

[3]吳玲.幼兒園體育活動開展的研究綜述[J].教育與教學(xué)研究， 2013， 03：126-129.

[4]盧穎.淺談傳統(tǒng)民間體育游戲在幼兒園體育活動中的開展[J].新課程學(xué)習(xí) （下） ， 2012， 05：136-137.