摘要：羽毛球作為我國(guó)具有高雅屬性與文化底蘊(yùn)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其地位舉足輕重，并且隨著文化的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)于這一時(shí)尚與養(yǎng)生并存的運(yùn)動(dòng)給與了高度重視?；诖耍疚纳钊敕治隽酥袑W(xué)羽毛球在教學(xué)中的關(guān)鍵性問(wèn)題，旨在為我國(guó)羽毛球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);羽毛球

1中學(xué)羽毛球教學(xué)存在的主要問(wèn)題分析

1.1學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣有待提高

大部分中學(xué)羽毛球課在其教學(xué)方法上采用的是傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)技能傳授方法，以教師為課堂的主導(dǎo)，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解與示范，之后就是學(xué)生的自由練習(xí)，這樣就直接抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和單一的教學(xué)方法，沒(méi)有重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)因材施教，只是按照教學(xué)大綱進(jìn)行機(jī)械的教學(xué)，時(shí)而久之導(dǎo)致學(xué)生對(duì)羽毛球課程興趣驟降。

1.2師資力量供給嚴(yán)重不足

教師作為整個(gè)教學(xué)的主導(dǎo)者與引領(lǐng)者，課堂教學(xué)過(guò)程的怎樣開(kāi)展將直接影響到其教學(xué)效益，所以教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平至關(guān)重要。但我國(guó)不管是在羽毛球教師數(shù)量還是質(zhì)量上都尚存缺乏。一方面，專(zhuān)業(yè)院校在羽毛球教師的培養(yǎng)方面并沒(méi)有給與足夠的重視，導(dǎo)致教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較差等;另一方面，中學(xué)在引進(jìn)羽毛球教師和開(kāi)展羽毛球教學(xué)時(shí)，沒(méi)有給與嚴(yán)格的審批和重視，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)性羽毛球教師師資力量匱乏。

1.3羽毛球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及器材匱乏

校園羽毛球場(chǎng)地器材的缺乏，也是制約中學(xué)羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的一個(gè)重要因素。盡管羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地的要求很少，但要想使羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)得到提高，場(chǎng)地是先決條件，羽毛球場(chǎng)地的條件直接影響羽毛球教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)規(guī)模與教學(xué)組織形式。羽毛球運(yùn)動(dòng)消費(fèi)較高，耗費(fèi)較大，而學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，投入到體育場(chǎng)地建設(shè)與器材建設(shè)方面相對(duì)較少，嚴(yán)重制約了中學(xué)羽毛球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

1.4學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不足，課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理

研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及任課教師們還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)帶給學(xué)生的積極影響，學(xué)校普遍存在占用學(xué)生體育課及其與活動(dòng)時(shí)間的現(xiàn)象，“每天鍛煉一小時(shí)”成為一句口頭語(yǔ)。而在學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)體育競(jìng)賽中，以田徑、籃球、足球等項(xiàng)目為主，小球類(lèi)項(xiàng)目開(kāi)展很少。

1.5教學(xué)方法保守且單一

羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)全身的、較靈活的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在中學(xué)羽毛球教學(xué)實(shí)踐中，教師的教學(xué)方法單一，過(guò)于注重羽毛球技巧的學(xué)習(xí)，而忽視了羽毛球競(jìng)技化的教學(xué)，沒(méi)有將羽毛球技巧與競(jìng)技教學(xué)有機(jī)結(jié)合。多次重復(fù)單一的技巧訓(xùn)練，大大降低了學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)的興趣影響學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)的積極性，也影響學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)成績(jī)的提高。

2對(duì)策分析

2.1加強(qiáng)羽毛球校園文化建設(shè)

校園文化是一種群體文化，是以師生為主體，以校園為空間，主要構(gòu)建精神文化、制度文化、行為文化等，如一切以群體形式出現(xiàn)在學(xué)生課余活動(dòng)中的文化活動(dòng)，如俱樂(lè)部、社團(tuán)等。校園羽毛球文化是校園文化中的一個(gè)分支，要想推動(dòng)羽毛球校園文化的發(fā)展，必須營(yíng)造良好的校園氛圍，這需要校領(lǐng)導(dǎo)、老師及學(xué)生的共同努力。

2.5加強(qiáng)教師在職培訓(xùn)進(jìn)一步提高羽毛球教師的教學(xué)能力

在中學(xué)，羽毛球一般是學(xué)生由于興趣而選擇這門(mén)課程，主要為了鍛煉身體，豐富業(yè)余生活。這就要求羽毛球任課老師應(yīng)該具有優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)能力，學(xué)生得到了良好的指導(dǎo)，水平得到了加強(qiáng)，興趣自然更加濃厚，學(xué)習(xí)的熱情將會(huì)更高。因此，教師的業(yè)務(wù)能力與在職培訓(xùn)對(duì)于提高羽毛球課程教學(xué)質(zhì)量具有突出的作用。

2.4加強(qiáng)場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)和利用

體育場(chǎng)館設(shè)施的是否完善與其直接利用的程度，直接影響著體育課與體育鍛煉質(zhì)量的好壞。而中學(xué)體育場(chǎng)館設(shè)施的不足直接影響了體育課堂質(zhì)量，出現(xiàn)了教師水平得不到發(fā)揮，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣等一系列問(wèn)題。因此，要想上好中學(xué)羽毛球課，傳播羽毛球文化，首先應(yīng)加強(qiáng)羽毛球場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)，配齊場(chǎng)地設(shè)施并充分發(fā)揮它的作用。學(xué)校方面也應(yīng)加強(qiáng)重視，定期維護(hù)以及規(guī)劃活動(dòng)場(chǎng)地。

2.6加大學(xué)校對(duì)羽毛球項(xiàng)目重視程度及經(jīng)費(fèi)支出

任何項(xiàng)目要想得到好的發(fā)展，資金投入必不可少。因此，要想提高羽毛球教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)適當(dāng)增加教學(xué)資金的投入，能定期增加或修繕教學(xué)場(chǎng)地，增添新的教學(xué)器材，為羽毛球教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)爭(zhēng)取政府部門(mén)的補(bǔ)助和社會(huì)各方的贊助，為學(xué)校場(chǎng)館獲得多方面的資助。這樣一來(lái)，羽毛球場(chǎng)館建設(shè)經(jīng)費(fèi)增加，基礎(chǔ)設(shè)施改善，羽毛球教學(xué)環(huán)境優(yōu)化，教師水平得到最大發(fā)揮，學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)鍛煉興趣隨之提高。

2.7創(chuàng)新羽毛球教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教學(xué)理念與當(dāng)前教學(xué)改革下的教學(xué)理念不相符合，這就要求羽毛球教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)方法，改革教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)理念。在羽毛球教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重學(xué)生的需要，加強(qiáng)學(xué)生情緒調(diào)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)的積極性，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生的不足，注意因材施教，因人而異，才有助于每一個(gè)學(xué)生的羽毛球技能得到最大的發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

羽毛球作為一項(xiàng)群眾性運(yùn)動(dòng)，進(jìn)入門(mén)檻低，一來(lái)一往的擊打決定了羽毛球運(yùn)動(dòng)的互動(dòng)性與對(duì)抗性。本文針對(duì)中學(xué)羽毛球教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的解決措施，希望對(duì)今后的中學(xué)羽毛球教學(xué)提供一定的理論支持，幫助羽毛球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)得到更好的推廣與發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：趙杰（1994-），男，土家族，湖南常德人，湖南師范大學(xué)體育學(xué)院17級(jí)在讀研究生，研究方向：田徑教學(xué)理論與實(shí)踐。