高文君

摘要：我國有五千年的發(fā)展歷史，在這漫長的發(fā)展歷程中形成了無數(shù)的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。進入現(xiàn)代以來，這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅沒有消失，反而獲得了新的生命力。就教育行業(yè)而言，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學生的德育有著密切聯(lián)系，一方面優(yōu)秀傳統(tǒng)文化借助德育工作不斷傳承，另一方面德育工作利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化向學生進行道德教育，提高自身思想道德素質。因此，傳統(tǒng)文化對有效開展德育工作，提高德育教學效率具有重要作用。本文將從傳統(tǒng)文化活動的角度出發(fā)，就小學階段如何將傳統(tǒng)文化活動作為德育教學載體，從而提高德育教學效率進行探究。希望能為提高小學生的德育教學效率，提升學生思想道德素質提供一些幫助。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化活動;德育教學;小學生

新課程改革要求教學工作中傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滲透德育工作，豐富課堂教學，促進學生身心的全面有序發(fā)展。相對于其他學科而言，德育課是開展德育的主要學科，教學工作者除了“教書”，向學生傳授知識，更應“育人”，讓學生們明是非、知真?zhèn)?。滲透德育工作，循序漸進地培養(yǎng)學生良好的習慣和品質，才能立足于根本而放眼未來。接下來，我將從教學實踐出發(fā)，就如何利用傳統(tǒng)文化活動來提高小學生德育教學效率進行探究。

一、重視傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)學生愛國情懷

我國五千年歷史的發(fā)展過程中，形成了眾多有紀念意義的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日歷史悠久，并且每—個節(jié)日背后都有深遠意義。在小學生的德育教學工作中，教師可以利用傳統(tǒng)節(jié)日，結合實際狀況，開展傳統(tǒng)文化活動，從而讓學生在參加傳統(tǒng)文化活動的同時感受優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的熏陶，從而提高自身思想道德修養(yǎng)，樹立正確的價值取向。例如，可以在清明節(jié)當天，組織學生去烈士陵園掃墓，祭奠英烈。在掃墓之前，教師可以讓學生提前了解陵園中烈士的生平事跡，在敬獻花籃以后教師可以帶領學生在陵園現(xiàn)場授課，在教師的引導下讓學生思考當年這些烈士為什么會有犧牲自己的行為，讓學生感受到先烈當年的偉大理想，讓學生認識到這些壯舉背后的偉大精神。最后，讓學生在回學校以后將參加此次活動的感受寫成文字，從而加深學生印象，幫助學生樹立遠大理想，培養(yǎng)愛國情懷。

結合傳統(tǒng)節(jié)日舉辦德育教學活動是提高教學效率的重要方式，需要注意的是舉辦這些活動前教師要精心設計，最大限度地發(fā)揮節(jié)日活動對學生的教育作用。

二、舉辦體育比賽，培養(yǎng)學生合作意識

借助體育活動開展德育教學是提高德育教學效率的重要方式。但競技體育活動對參與者的體育技能要求較高，對抗強度較大，所以要精心設計體育活動，從趣味體育活動中選擇合適的活動形式，比如拔河。拔河是一項歷史悠久的體育活動，起源于春秋時期，最早是一種軍事行動，后來進過民間的傳承與演變，在唐朝年間正式形成了今天這種拔河樣式。因此在學校的德育教學課堂上，可以利用拔河運動對學生開展德育工作。首先，將全班學生按照實力平等、性別均衡的原則分成兩組，并讓兩組學生自己推選出組長，制訂拔河時的發(fā)力方案、自主劃分每個學生的職能、站位等，然后讓兩組學生進行拔河比賽，在拔河比賽過程中除了參與拔河的學生外，每組還有專門的拉拉隊進行加油助威。這樣的比賽過程能夠從多角度對學生進行德育教學，提高學生的思想道德素質。如拔河并不是立刻就能取得勝利的運動，它需要在拔河的兩方之間來回拉鋸，堅持到最后的一組才能取得勝利，培養(yǎng)學生遇到困難堅持不懈，不輕言放棄的品質;拔河不是一個人的運動，需要整組人的充分配合，每個人的付出都會影響最后的結局，培養(yǎng)學生合作精神、大局意識，啦啦隊的加油鼓勵也是戰(zhàn)勝對手的重要因素，這說明要有頑強的精神。

利用體育競賽活動可以對學生的思想道德素質進行多方面的教育，同時這種從身體到心理都要參與的形式能夠加深學生的課堂印象，最終提高德育教學效率。

三、編排歷史節(jié)目。培養(yǎng)學生美好品德

古人云：以史為鑒，可以知興衰。五千年的發(fā)展歷史給我們留下了無數(shù)的寶貴財富。但是在小學開展歷史課程是不現(xiàn)實的，學生的熱情也是有限的。因此可以換一種思路，將歷史節(jié)目改編成舞臺劇，一方面能夠調動學生的參與度，另一方面相比傳統(tǒng)的文字說教，利用表演的形式對學生進行德育能夠加深學生印象，提高學生對相關內容的理解，使學生能夠受到更深刻的教育，最終提高德育教學效率。例如可以將《將相和》的故事改編成舞臺劇，讓學生自編劇本、自制道具，讓后在班級演出。在籌備過程中，學生需要協(xié)調場地、自制道具、準備服裝等，這就需要動員全班學生積極參與到籌備過程中，培養(yǎng)了學生的大局意識，鍛煉了動手能力。在演出以后，學生對廉頗和藺相如的形象有了更清晰深刻的認識，藺相如機智勇敢、謙虛、寬容高尚品質，廉頗知錯能改、國家利益為重的性格，趙王知人善任、善于聽取他人意見的行為都對學生產生了深刻印象，幫助學生培養(yǎng)了美好品德，樹立了正確的價值取向。

歷史節(jié)目能夠將抽象的傳統(tǒng)文化通過表演的形式直觀表現(xiàn)出來，從而幫助加深學生的理解和印象，最終提高德育教學效率。

四、結語

綜上所述，在小學生中要想開展德育工作，提高德育教學效率，教師不應該局限于課堂教學活動，要及時轉變教學思路，將傳統(tǒng)文化與課外活動相結合，調動學生的參與度，激發(fā)學生學習興趣，將傳統(tǒng)文化中的蘊含的道德品質以活動的形式展現(xiàn)出來，加深學生印象，最終提高教學效率，幫助學生樹立正確的價值取向，養(yǎng)成良好品質。

（責編：侯芳）