蘇霞

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的開展，為了構(gòu)建輕松愉悅而有效的課堂，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中快樂學(xué)習(xí)、健康發(fā)展，使師生關(guān)系和諧、課堂氣氛融洽，讓學(xué)生“自在”地學(xué)習(xí)、快樂地運(yùn)用。下面，筆者對這個(gè)問題進(jìn)行探討，論述構(gòu)建中學(xué)英語輕松愉悅的有效課堂等幾個(gè)具體途徑。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語;有效課堂;活動(dòng)設(shè)計(jì)

引言

中學(xué)英語作為中學(xué)學(xué)科教育中的重要組成部分之一，對于中學(xué)生英語能力的培養(yǎng)有著極其重要的作用。中學(xué)英語教學(xué)是一種語言類教學(xué)，目的是教會(huì)中學(xué)生如何掌握并利用英語進(jìn)行交際。所以，在中學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重實(shí)踐活動(dòng)的開展。充分利用中學(xué)生活潑、好動(dòng)，對新奇事物充滿好奇心的特點(diǎn)，深入挖掘中學(xué)英語教材中的內(nèi)容，通過開展實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，以此來激發(fā)中學(xué)生對中學(xué)英語的學(xué)習(xí)興趣。

1中學(xué)英語教學(xué)有效課堂活動(dòng)的重要作用

1.1激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

中學(xué)階段的學(xué)生大多具有活潑、好動(dòng)，對任何新奇事物都具有強(qiáng)烈好奇心的特點(diǎn)，而在中學(xué)英語教學(xué)過程中，相對比較枯燥、單一的教學(xué)方式會(huì)在一定程度上影響中學(xué)生對于英語教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對中學(xué)英語教學(xué)的排斥心理。在中學(xué)英語教學(xué)中設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，可以有效地激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2保持中學(xué)生的無意注意結(jié)果，提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效率

無意注意就是在沒有預(yù)定目標(biāo)的情況下出現(xiàn)的注意。中學(xué)生活潑好動(dòng)，無法長時(shí)間地集中注意力，但是可以通過對有效課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過調(diào)節(jié)中學(xué)英語課堂氛圍，來保持中學(xué)生的無意注意力，以此來保證中學(xué)英語教學(xué)的有效性。

1.3通過科學(xué)合理的教學(xué)手段，強(qiáng)化中學(xué)生語言記憶能力

人的大腦的左半球與右半球的功能是不同的，左半腦控制語言創(chuàng)造力、句法結(jié)構(gòu)和邏輯思維，而右半腦負(fù)責(zé)非語言創(chuàng)造力的思維活動(dòng)，如音樂、美術(shù)及其欣賞能力、視覺能力和空間思維想象力，是可以通過有效課堂活動(dòng)的開展來實(shí)現(xiàn)后天的開發(fā)的。通過對中學(xué)英語教學(xué)有效課堂活動(dòng)的開展，可以有效地實(shí)現(xiàn)左右半腦的相互結(jié)合，從而提高中學(xué)英語教學(xué)有效課堂活動(dòng)的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量，鍛煉中學(xué)生的語言記憶能力，實(shí)現(xiàn)對其大腦功能的開發(fā)。

2中學(xué)英語教學(xué)中設(shè)計(jì)有效課堂活動(dòng)的相應(yīng)策略

2.1根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行有效課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)

對于中學(xué)教學(xué)中有效課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，開展符合中學(xué)生心理特點(diǎn)的課堂實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，中學(xué)英語教師還可以利用各種形式的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在教學(xué)預(yù)備單元《What color is it？》時(shí)，教師可以通過游戲的方式，將一些準(zhǔn)備好的東西展現(xiàn)在學(xué)生面前，然后向?qū)W生提問：“What color is it？”這時(shí)，就可以很好地引起學(xué)生的注意力。學(xué)生會(huì)回答：“It is black.”“It is blue.”教師可以根據(jù)學(xué)生的問題回答：“You are right.It is black.”通過這種方式，來滿足學(xué)生的求知欲，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，集中學(xué)生的注意力。

2.2通過特殊教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行有效課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)

英語教學(xué)是一門相對比較枯燥的語言教學(xué)，通過特殊教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，來進(jìn)行有效課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，可以營造一個(gè)相對比較輕松、愉快的課堂教學(xué)氛圍，使有效課堂活動(dòng)變得更加生動(dòng)形象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可以結(jié)合中學(xué)生喜歡看動(dòng)畫的特點(diǎn)，尋找英語原聲動(dòng)畫并通過現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備，來實(shí)現(xiàn)特殊教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以此來實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)互動(dòng)。比如，在教學(xué)《How much are these pants？》時(shí)，在其英語原聲動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)fruit shop、vegetable? shop、stationery shop等三種店鋪的情境，并由教師組織學(xué)生扮演顧客，然后通過評比，選出生意最好的店鋪，并加以鼓勵(lì)。

2.3結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行有效課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)

中學(xué)生有著相對比較獨(dú)特的生活視野，所以要結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際，來進(jìn)行有效課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。在實(shí)際的中學(xué)英語課堂教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過英語來描述生活中的事物，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及想象力。比如，在教學(xué)《This is my sister.》時(shí)，可以通過對有效課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)使學(xué)生自主選擇生活中的事物，例如蜘蛛俠，讓學(xué)生通過英語對話其進(jìn)行介紹：“This is spider man.He’s very cool.”再如，通過這種形式，從而有效地鍛煉中學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

2.4開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究能力

新課標(biāo)倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，中學(xué)英語教學(xué)中，教師開展合作學(xué)習(xí)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高探究能力。此外，合作學(xué)習(xí)的開展，也可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)、合作學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)、合作活動(dòng)的開展是教師的主要策略。教師可以組織學(xué)生以組為單位，找出文本中（人教版七年級英語下冊Uuit1 page5 2a）含有also和too的句子，然后，通過比較和歸納，總結(jié)二者的相同和不同之處。如：（1）I like playing basketball and football.I like drawing，too.（2）He likes playing football，too.（3）He also likes playing table tennis.這樣的合作學(xué)習(xí)，不僅實(shí)現(xiàn)知識的自主構(gòu)建，而且也強(qiáng)化了學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)其探究精神。

結(jié)束語

教師首先從激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;保持中學(xué)生的無意注意結(jié)果，提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效率;通過科學(xué)合理的教學(xué)手段，強(qiáng)化中學(xué)生語言記憶能力等方面對中學(xué)英語有效課堂教學(xué)活動(dòng)的重要作用，進(jìn)行了深入的闡述。然后，提出了根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行有效課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過特殊教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)行有效課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行有效課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)等在中學(xué)英語教學(xué)中有效課堂活動(dòng)策略。

參考文獻(xiàn)

[1]楊順潔.初探中學(xué)英語“以讀促寫”有效課堂的教學(xué)模式[J].新課程，2016（12）.

[2]李瀟瀟.營造和諧、輕松氛圍構(gòu)建生態(tài)、高效課堂——淺談中學(xué)英語生態(tài)課堂[J].科學(xué)咨詢，2011（11）.

[3]夏雷.新教材背景下中學(xué)英語有效教學(xué)探究———基于部分中學(xué)英語故事教學(xué)案例的分析[J].英語廣場，2015（6）.