趙靜

一年級(jí)的孩子剛走進(jìn)學(xué)校，在老師的教育下，能夠大錯(cuò)不犯，但是畢竟年齡小，還懵懵懂懂的，對(duì)一切都很好奇，于是小錯(cuò)不斷：今天推一下別人，明天拿錯(cuò)東西……通常經(jīng)過一個(gè)月的教導(dǎo)，孩子們就會(huì)知道下課不在外面瘋狂打鬧，一下課就拿著跳繩在四合院里鍛煉身體 上課之前知道把下一節(jié)課的書本準(zhǔn)備好，桌子擺放整齊，上課鈴響就喊口號(hào)背詩 上課時(shí)不亂插嘴，注意傾聽，舉手回答問題 作業(yè)準(zhǔn)時(shí)完成，當(dāng)日事當(dāng)日畢……這些離不開我們老師的付出，但是光有老師在學(xué)校的教導(dǎo)就夠了嗎？其實(shí)很多習(xí)慣仍然不好的孩子都是因?yàn)?+2等于0，就是在學(xué)校培養(yǎng)了5天的規(guī)矩，雙休兩天在家里被寵的都忘光了。

通過以前的一些經(jīng)驗(yàn)，在剛?cè)雽W(xué)的一個(gè)月就必須把學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。所以在開學(xué)第一個(gè)星期的家長會(huì)上我就對(duì)家長提出一些要求，細(xì)到孩子的吃飯習(xí)慣、睡覺習(xí)慣。尤其對(duì)于家庭教育，我做了重點(diǎn)講解，在講解的時(shí)候我為家長出示了一組漫畫，里面是瑪麗考贊寫的一首詩：

“你以為我沒看見的時(shí)候，把我的第一幅圖畫掛在冰箱上，于是我想再畫一幅。

你以為我沒看見的時(shí)候，我看到你喂一只流浪的貓，于是我想對(duì)動(dòng)物仁慈點(diǎn)是很好的善行。

你以為我沒看見的時(shí)候，我看見你為我做愛吃的蛋糕，于是我知道小事也很重要。

你以為我沒看見的時(shí)候，我聽見你在禱告，于是我相信上帝的存在，而且我隨時(shí)跟他說話。

你以為我沒看見的時(shí)候，我感覺到你給我的晚安親吻，于是我覺得被愛。

你以為我沒看見的時(shí)候，我看到你流淚，于是，我知道有時(shí)候事情令人傷心，但哭是可以的。

你以為我沒看見的時(shí)候，我看見你關(guān)心別人，于是我愿意竭盡一已之力。

你以為我沒看見的時(shí)候，我看見了……我要為一切你在我沒看見時(shí)所做的事情，說聲謝謝。”

我告訴家長，孩子的一切行為習(xí)慣都是有來源的，他會(huì)模仿長期跟他生活在一起的人的行為習(xí)慣。你想讓你的孩子成為有禮貌的人，愛看書的人，那么你首先要成為這樣的人，很多家長表示理解。聽進(jìn)去了的家長畢竟只是少數(shù)，于是我們又發(fā)動(dòng)“小手牽大手”，先教育孩子，發(fā)動(dòng)孩子回家教育家長。

有一天早上我們班上的小杰站在學(xué)校外面過早，過完早以后家長讓他隨手把垃圾袋扔在了地上，剛好被值日老師看見并且也被我看見了。事后我問了值日老師，她說學(xué)生家長說是二（1）班的。我認(rèn)識(shí)到這件事情的重要性，在班上當(dāng)眾批評(píng)了這位學(xué)生，不僅隨手亂扔垃圾，而且還撒謊，這位學(xué)生說是家長讓扔的，并且是家長撒謊的。事后我怕傷了家長的自尊，于是我教導(dǎo)孩子，讓他回家教導(dǎo)父母，告訴父母他想成為講衛(wèi)生守誠信的人，讓他監(jiān)督家長改正錯(cuò)誤。

有的時(shí)候我們直接跟家長溝通，起到的效果微乎甚微，但是孩子說的話有些家長又能夠聽進(jìn)去。

幾年教下來，我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題，凡是家長很負(fù)責(zé)任的，孩子再差也差不到哪里去，總會(huì)慢慢的趕上來，凡是家長不聞不問，什么都丟給老師的，孩子再聰明，慢慢的就掉到隊(duì)伍最后面去了。

班上有這樣兩種家長，比如子洋的媽媽，剛進(jìn)校的時(shí)候，通過觀察，子洋習(xí)慣也不好，腦子轉(zhuǎn)的也比別人慢那么一步，她的媽媽特別著急，每次跟老師溝通的時(shí)候也是眼含淚花，但是她從來沒有說過“我也不知道怎么辦？”“我真的拿他沒辦法”“我管不了他”之類的話，她總是會(huì)問“老師，你能教教我怎么輔導(dǎo)他嗎？”“老師，我不會(huì)放棄的。”“老師，我一定配合您”之類的話語，通過家訪，我了解到，每天他媽媽一放學(xué)總是會(huì)想各種辦法跟他共同校正他的習(xí)慣，輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。盡管他沒有聰明勁兒，但是他也沒有掉多遠(yuǎn)。記得有一次，他的媽媽因?yàn)樗?jì)算老是不過關(guān)放學(xué)了來找我，她說不知道是不是自己的輔導(dǎo)方法有問題。那是我第一次看到這位媽媽露出茫然和沮喪的表情，剛好那天我們?cè)诰毩?xí)冊(cè)上做了一課時(shí)的作業(yè)，我告訴她子洋其實(shí)有進(jìn)步的，然后當(dāng)著她的面批改了孩子的作業(yè)，只錯(cuò)了一個(gè)。那一刻她笑的很開心，眼里都笑出了淚花，她說她的辛苦總算沒白費(fèi)，覺得自己付出的也有了回報(bào)，她很激動(dòng)的說：“老師，我一定會(huì)努力讓他跟上其他人的”。有這樣負(fù)責(zé)任和不放棄的家長，孩子又怎么會(huì)不進(jìn)步呢？

但是也有另一種極端的家長，比如小俊的媽媽，全托在家教里面，不聞不問，經(jīng)常孩子不帶文具，不帶書。甚至一個(gè)星期不換衣服，不洗澡，身上總是臭烘烘的。有一次，喊他媽媽到辦公室來，她當(dāng)著辦公室所有老師的面直接就是“老子”怎么怎么樣，說的話不堪入耳，可想而知，孩子的平時(shí)的家教是什么樣子的，我們也可以預(yù)見到孩子長大以后會(huì)成為什么樣的人。

德國的哲學(xué)家雅思貝爾斯說：“教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”其實(shí)現(xiàn)在班上還有這樣一部分不配合的家長，這一部分家長的孩子也是班上的問題所在。但是我們老師不會(huì)放棄他們，在學(xué)校，我們要用自己的行為去影響他們，同時(shí)，我們會(huì)多跟他們的家長溝通，家校共育，用愛為學(xué)生的成長鋪路，共同呵護(hù)，讓每一朵花都綻放出最絢麗的色彩。