摘 要：本學(xué)期開學(xué)至今，鄙人在課堂、課間和課余生活中發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象――那就是本班某生在班里同學(xué)眼里是個(gè)異物，大家對(duì)他不理不睬，你過(guò)你的他玩他的，你做你的他過(guò)他的，誰(shuí)也不愿與他交流玩耍，更談不上好感，從而導(dǎo)致他性格內(nèi)向、孤僻。鑒于如此情況，我作為他們的班主任老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)該立即采取措施及時(shí)解決。于是，我就立刻想盡辦法了解情況。經(jīng)過(guò)幾次找其他同學(xué)了解情況，以及與他多次交流聊天，終于知道了形成這種怪異的原因。那就是該生學(xué)習(xí)底子差，又不認(rèn)真學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好、行為習(xí)慣不好，喜歡做小偷小摸。漸漸的形成了大家都看不起他，而他自己也覺(jué)得很沒(méi)意思的就產(chǎn)生了自卑感。后來(lái)，經(jīng)常以拿別人東西為樂(lè)，偷別人東西來(lái)報(bào)復(fù)他人。

關(guān)鍵詞：班主任;學(xué)生自尊;德育

今天正好是周五，原本想好好的輕松，可誰(shuí)知學(xué)習(xí)委員早讀課就跑來(lái)訴苦。她媽媽在家里生病了，母親讓他賣藥的四元錢丟了。他連說(shuō)帶哭滿面淚水，很可憐。此時(shí)我被愣住了，然后靜心一想，頓時(shí)腦海里閃現(xiàn)出班里神偷小子的影子，于是毫無(wú)疑問(wèn)的斷定。我想了想便問(wèn)他：“什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)不在的？”“在哪里丟的？”他堅(jiān)信地說(shuō)：“剛剛就在教室里。”我想還沒(méi)來(lái)得及花了或藏得找不著，于是就找到了竅門兒，便給大家說(shuō)：“這次，我要一個(gè)一個(gè)搜遍，絕不放過(guò)這個(gè)小鬼?！睂W(xué)習(xí)委員才擦干眼淚坐回原位，心里顯得有些得意。接著就從子拉所在的小組開始一個(gè)個(gè)叫到教室門外查了起來(lái)。第一個(gè)身上沒(méi)有，第二個(gè)身上也沒(méi)有，第三個(gè)身上還是沒(méi)有，第四個(gè)要查的對(duì)象就是班上的神偷小子――子拉。他的嘴里輕輕不停地說(shuō)著：“我沒(méi)有偷。我沒(méi)有偷（彜話說(shuō)俺苦蘇阿木）……”身子也在不斷地發(fā)抖，仿佛害怕被我搜查到什么似的。此時(shí)，我加倍懷疑他做賊心虛了。我開始仔細(xì)地搜查他的書包和身上，書包里找不到，翻遍了衣兜和褲兜，還是找不到那四元錢。我感到奇怪了，不是他還會(huì)是誰(shuí)呢？難不成還有第二個(gè)？會(huì)不會(huì)已經(jīng)被藏起來(lái)了呢？會(huì)藏在哪兒呢？已成疑問(wèn)重重。我本想回教室里翻他的抽屜，可又覺(jué)得不好，這萬(wàn)一找不到他會(huì)反咬我一口的。于是，我在無(wú)意間叫他脫下鞋子。果然，那一張張嶄新的四元錢藏在了他的鞋子里。我深深地吸了口氣，再想了想：“還是保留學(xué)生的自尊最要緊?！本桶言谒桌镎业降乃脑X收起來(lái)，還交代他千萬(wàn)別說(shuō)出這事，并叫下一位繼續(xù)搜查……直到搜查完這個(gè)小組，下課鈴聲響了，搜查之事也停下來(lái)了。

第一、二節(jié)課照常上課，第三節(jié)是班會(huì)課，同學(xué)們都靜靜的坐在教室里等候老師的到來(lái)。他們的心里仿佛在猜測(cè)著：“本周的班會(huì)課上，老師會(huì)給我們講什么？剛才的搜查結(jié)果怎樣？完了沒(méi)有？他會(huì)表?yè)P(yáng)誰(shuí)？他會(huì)批評(píng)教育誰(shuí)呢？”開始上課了，我鄭重宣布：“早讀課之前，我們班有個(gè)同學(xué)在教室門外撿到了四元錢交給了老師，這叫什么行為？”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)：“拾金不昧”然后請(qǐng)學(xué)習(xí)委員上臺(tái)認(rèn)領(lǐng)。認(rèn)領(lǐng)完了，學(xué)習(xí)委員興高采烈的回到了自己的座位上。我接著說(shuō)：“請(qǐng)大家猜一猜，這位拾金不昧的同學(xué)會(huì)是誰(shuí)？”教室里有的人在搖頭晃腦，表示不知道;有的人在小聲的嘀嘀咕咕著什么，卻沒(méi)能說(shuō)出是誰(shuí);等我宣布出結(jié)果時(shí)同學(xué)們都驚呆了片刻，只有子拉滿臉通紅地低下頭。接著教室里響起了掌聲，久久不息。這時(shí)子拉同學(xué)才舒展眉頭露出笑臉，顯得格外自豪。課后及時(shí)找他做了思想教育。后來(lái)，我們班再也沒(méi)人找來(lái)向我告狀，神偷小子的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸提高。他在班里、校園里、上學(xué)、放學(xué)路上有說(shuō)有笑，與同學(xué)成群結(jié)隊(duì)。

可能有人會(huì)認(rèn)為我這是在縱容包庇自己的學(xué)生?？晌覀冏鳛槔蠋?，尤其是班主任，要帶好一個(gè)班的學(xué)生，那就一定要以德育人，以理服人;一定要備好軟硬兩手，一手抓硬道理，一手抓軟道理，最終的目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，順利推行素質(zhì)教育。因?yàn)楫?dāng)今最盛行的教育教學(xué)方式是合作、交流、討論法，傳統(tǒng)的單打獨(dú)斗和個(gè)人英雄已過(guò)時(shí)，成不了氣候，所以要讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相請(qǐng)教，討論交流。只有這樣才能達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作共贏的良好效果。另外要徹底轉(zhuǎn)變問(wèn)題學(xué)生，要從他自身的內(nèi)動(dòng)力開始著手，從問(wèn)題的根本上解決，驅(qū)除學(xué)生心理上的魔咒，讓他感到自己是集體的一份子，在團(tuán)隊(duì)中輕松快樂(lè)學(xué)習(xí)。

在人格問(wèn)題上，人人都是平等的。無(wú)論是男女老少，還是老師對(duì)學(xué)生都應(yīng)該互相尊重對(duì)方的人格，保留對(duì)方的尊顏。不能在公開場(chǎng)合或當(dāng)眾揭露對(duì)方的短，只能在私下進(jìn)行批評(píng)教育。毛澤東主席曾在語(yǔ)錄里寫道“若想得到別人的尊重，首先要學(xué)會(huì)尊重別人?！奔偃缒銈絼e人的自尊心，更何況是學(xué)生的自尊心還那么脆弱，將會(huì)給我們帶來(lái)更多的煩惱。同仁們，其實(shí)老師對(duì)待問(wèn)題學(xué)生的教育方式多種多樣，其中保留學(xué)生自尊更行之有效，為何不嘗試呢？

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作者簡(jiǎn)介：吉斯色日，1976年6月生，男，四川生布拖縣，布拖縣合井鄉(xiāng)中心校，高級(jí)教師，研究方向是小學(xué)德育