董亞梅

摘 要：閱讀能力是一項(xiàng)重要的能力，在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中占有很大的比重，每年在中考當(dāng)當(dāng)中就要很多學(xué)生在閱讀理解當(dāng)中丟分。因此，高中語(yǔ)文教師必須要重視語(yǔ)文閱讀理解的教學(xué)，讓學(xué)生能夠從文章當(dāng)中獲取關(guān)鍵信息，掌握閱讀的技巧。

關(guān)鍵詞：名著導(dǎo)讀;水滸傳;高中語(yǔ)文

《水滸傳》是我國(guó)的經(jīng)典名著，其中涉及了很多“英雄好漢”，是一部讀起來(lái)非常有趣的小說(shuō)，下面就以《水滸傳》當(dāng)中關(guān)于林沖的描寫(xiě)，來(lái)分析一下語(yǔ)文閱讀的技巧，讓學(xué)生在閱讀名著當(dāng)中能夠抓住重點(diǎn)。

一、讀書(shū)要注重細(xì)節(jié)---林沖的自私

相信很多學(xué)生和教師或多或少都了解《水滸傳》，很多人物都能說(shuō)出名字，也能說(shuō)出該人物的故事。對(duì)于林沖給很多人的印象就是武功高強(qiáng)，比較仗義，命運(yùn)比較悲慘，但是我如果說(shuō)林沖比較自私，可能很多人都不理解，不知道林沖哪里自私。關(guān)于這一點(diǎn)是《水滸傳》當(dāng)中的細(xì)節(jié)，如果不仔細(xì)閱讀確實(shí)很難發(fā)現(xiàn)，并且原著當(dāng)中也確實(shí)沒(méi)有明說(shuō)林沖很自私，需要讀者自己進(jìn)行總結(jié)。在原著第八回“林教頭刺配滄州道，魯智深大鬧野豬林”當(dāng)中有一段是關(guān)于林沖休妻的描寫(xiě)，大意是滄州路途遙遠(yuǎn)，自己生死未卜，希望不耽誤妻子前途，特寫(xiě)休書(shū)，令其改嫁，最為明顯的一句就是“娘子在家，小人心去不穩(wěn)，誠(chéng)恐高衙內(nèi)威逼這頭親事”。因?yàn)閾?dān)心高衙內(nèi)逼親，所以寫(xiě)下了休書(shū)，這不是明擺著，我們離婚了高衙內(nèi)請(qǐng)隨意嗎？全城都知道這件事，林沖休妻何人敢娶？所以林沖休妻不是為了妻子，而是希望通過(guò)這種方式來(lái)化解和高衙內(nèi)的仇恨，也就是和高太尉的仇恨，從而讓自己能夠東山再起。典型的為了自己的官位，不惜拋妻棄子，當(dāng)然他還沒(méi)有孩子。在閱讀當(dāng)中一定要細(xì)心，如果不注意這句話，按照常理來(lái)推斷很容易造成誤解，從而不能明白作者的深意。文學(xué)作品和現(xiàn)實(shí)生活有很大的區(qū)別，也許人的日常生活當(dāng)中會(huì)有很多瑣事，但是優(yōu)秀的文學(xué)作品，往往很少有“廢話”，注重細(xì)節(jié)才能理解的更加透徹。

二、讀書(shū)要有重點(diǎn)---林沖性格的轉(zhuǎn)變

在很多文章當(dāng)中都蘊(yùn)含著作者的情感，在小說(shuō)當(dāng)中表現(xiàn)的更為明顯。在短篇文章的閱讀當(dāng)中，需要讀者注重注意作者寫(xiě)作語(yǔ)氣的變化，注重文章的轉(zhuǎn)折，而在長(zhǎng)篇小說(shuō)的閱讀當(dāng)中需要對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行了解，重大故事情節(jié)的發(fā)生往往會(huì)預(yù)示著人物性格和命運(yùn)的變化?！端疂G傳》當(dāng)中關(guān)于林沖的篇幅，不算最多但也不少，也算是這部小說(shuō)的主角之一。高中教材選取了這部小說(shuō)的第十回“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場(chǎng)”作為教學(xué)文章，這一篇章的內(nèi)容寫(xiě)出了很多細(xì)節(jié)和無(wú)奈。林沖受到了柴進(jìn)等人的關(guān)照，在滄州牢城過(guò)得相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，在這種情況下林沖對(duì)官場(chǎng)有抱起了幻想，覺(jué)得過(guò)幾年也許自己能夠在返官場(chǎng)，可是陸謙等人的到來(lái)，徹底改變了這一現(xiàn)象。林沖感覺(jué)橫豎是死，既是躲到天涯海角，高太尉還是要?dú)⑺?，?duì)官場(chǎng)的幻想徹底破滅，再加上家仇的作用，使得林沖拔刀殺人。在98版央視《水滸傳》當(dāng)中，這一章描寫(xiě)也是相當(dāng)精彩，為了影視效果，有一部分內(nèi)容和原著略有出入，但是劇情確實(shí)精彩，看的熱血沸騰。從此之后林沖甘愿落草為寇，只希望能夠殺了高太尉為妻子報(bào)仇，這就是在后來(lái)當(dāng)宋江等人要詔安的時(shí)候，他很是不滿(mǎn)。對(duì)官場(chǎng)失去希望，等到抓住了高太尉又被宋江放走的時(shí)候，林沖由對(duì)兄弟感到很失望，最終在染病當(dāng)中去世。因此在閱讀的時(shí)候，一定要注重人物性格的轉(zhuǎn)變。

三、讀書(shū)要有大局觀---林沖悲劇產(chǎn)生的原因

《水滸傳》這一部作品從整體上來(lái)說(shuō)是一部悲劇性作品，從相識(shí)到聚義，從詔安到征戰(zhàn)四方，從立下戰(zhàn)功到“做鳥(niǎo)獸散”，以及最終宋江等人的慘死。林沖作為這部小說(shuō)的主角之一，也遵循了這一“規(guī)律”，其實(shí)林沖的悲劇從一開(kāi)始就已經(jīng)買(mǎi)下伏筆了，原著第七回是林沖初次登場(chǎng)，從林沖的人物形象描寫(xiě)可以看出，林沖是一個(gè)讀書(shū)人，也可以說(shuō)是文武雙全的人，這一點(diǎn)和盧俊義很像?！端疂G傳》的故事背景是宋朝末年，宋朝的治國(guó)策略是“重文輕武”，這就造成了很多地方管理軍隊(duì)的都是一文一武，并且武將往往是副職?？v觀《水滸傳》整篇小說(shuō)可以發(fā)現(xiàn)，林沖的官職聽(tīng)起來(lái)很響亮但是沒(méi)有實(shí)權(quán)，再加上林沖的性格比較軟弱，既沒(méi)有魯智深的闊達(dá)，也沒(méi)有武松的剛烈，在遭到壓迫的時(shí)候，往往是逆來(lái)順受，在這明爭(zhēng)暗斗的官場(chǎng)，林沖很容易遭人陷害。另外值得一提的是，《水滸傳》當(dāng)中刻畫(huà)了一個(gè)文武雙全，心思細(xì)膩，有勇有謀的林沖，最后的下場(chǎng)卻是一個(gè)悲劇;而同時(shí)又刻畫(huà)了一個(gè)大大咧咧，性格暴躁，喝酒吃肉的“花和尚”魯智深，魯智深的下場(chǎng)卻比林沖好了很多。這可能也表達(dá)出了精明人最后算計(jì)了自己，闊達(dá)人最后修成了正果，十分的諷刺。因此，教師在教閱讀理解的時(shí)候，要讓學(xué)生通讀文章，然后發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)文章的理解本就沒(méi)有固定的答案，也無(wú)所謂對(duì)和錯(cuò)，重要的是要然學(xué)生敢于表達(dá)，養(yǎng)成在閱讀當(dāng)中進(jìn)行思考的好習(xí)慣。

綜上所述：《水滸傳》是我國(guó)著名的小說(shuō)，有很高的文學(xué)價(jià)值，也有精彩的劇情，教師在教學(xué)當(dāng)中可以將其作為選讀小說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)行閱讀。林沖是《水滸傳》當(dāng)中的主角之一，通過(guò)對(duì)原著的細(xì)細(xì)品讀可以發(fā)現(xiàn)林沖的自私、林沖性格的轉(zhuǎn)變和最后產(chǎn)生悲劇的原因。以此為基礎(chǔ)來(lái)鍛煉學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀水平。

參考文獻(xiàn)：

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