何麗英

高中數(shù)學(xué)是高中教學(xué)中極為重要的一環(huán)的，對于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步有著極為重要的影響，因此，如何實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性成為了高中教師當(dāng)前最需要解決的難題。但是就目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)來看，雖然教學(xué)取得了一定的成績，卻依然有不少的問題存在于教學(xué)當(dāng)中，其中以學(xué)生對于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興致不高、課堂學(xué)習(xí)的氣氛比較低迷、教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水準(zhǔn)低下最為嚴(yán)重。這些問題的存在，嚴(yán)重滯緩了新課程改革在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的深入推廣和強(qiáng)化。針對目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中存在的這些問題，我們的教師在教學(xué)過程中需要重視高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展，并結(jié)合當(dāng)前高中教學(xué)對于數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，通過豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興致；加快教學(xué)的信息化建設(shè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對教學(xué)模式的改進(jìn)；開展具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而達(dá)成有效教學(xué)的目標(biāo)。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興致

相比較其他學(xué)科，高中數(shù)學(xué)是一門學(xué)習(xí)起來比較困難的學(xué)科，有不少的學(xué)生因?yàn)閷?shù)學(xué)知識的掌握程度不高，進(jìn)而對高中數(shù)學(xué)這門課程缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)課堂的氣氛比較沉悶，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興致較低。小組協(xié)作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)手段，將其引入高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來，不僅可以提高學(xué)生在課堂中的踴躍性，引發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興致，而且還可以讓學(xué)生在小組協(xié)作中培養(yǎng)學(xué)生的合作本領(lǐng)。因此，我們的教學(xué)在教學(xué)當(dāng)中，需要對小組協(xié)作這種新型的教學(xué)手段予以足夠的重視，通過讓學(xué)生利用小組協(xié)作的形式在課堂中面對面的進(jìn)行互動(dòng)和交流，進(jìn)而刺激學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探索欲望。

例如，在“集合”一課中，在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，首先，教師可以把學(xué)生以三到五人分為一組，接著，教師可以就“集合的倆種表示方法”讓學(xué)生在小組中通過合理的分工和協(xié)作進(jìn)行交流和討論，最后得出該問題的答案。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師需要注意密切關(guān)注學(xué)生，注意學(xué)生討論過程中所遇到的問題，并針對這些問題及時(shí)的進(jìn)行指正。利用小組協(xié)作的形式展開課堂教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生對于“集合”這一節(jié)課知識的理解，增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興致，還可以讓學(xué)生在小組協(xié)作的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過程中存在的錯(cuò)誤，并進(jìn)行改正。

二、改進(jìn)教學(xué)模式，加快教學(xué)信息化建設(shè)

隨著信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的廣泛應(yīng)用，高中數(shù)學(xué)的信息化教學(xué)日益加強(qiáng)，充分利用信息技術(shù)來服務(wù)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的必然要求，但是就目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)來看，不少的教師雖然在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用的信息技術(shù)，但是對于信息技術(shù)的重視程度不夠，對于信息技術(shù)的優(yōu)勢把握的不夠準(zhǔn)確。為了能夠達(dá)成有效教學(xué)的目標(biāo)，就需要我們的教師在教學(xué)當(dāng)中，重視信息技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的作用，通過加快教學(xué)的信息化建設(shè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對教學(xué)模式的改進(jìn)。

例如，在“隨機(jī)抽樣”一課中，教師的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握隨機(jī)抽樣的概念，能夠說出簡單的隨機(jī)抽樣的方法，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識，可以了解抽簽法和隨機(jī)數(shù)法方法之間的優(yōu)缺點(diǎn)，并根據(jù)具體情況選擇合適的方法進(jìn)行隨機(jī)抽樣。在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，首先，教師可以利用利用幻燈片向?qū)W生展示一些有關(guān)隨機(jī)抽樣試驗(yàn)的實(shí)際案列或則圖片，進(jìn)而引起學(xué)生的注意，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。接著，教師可以把“隨機(jī)抽樣”這節(jié)課當(dāng)中需要學(xué)生掌握的知識內(nèi)容比如“隨機(jī)抽樣的概念”“抽簽法和隨機(jī)數(shù)法之間的優(yōu)缺點(diǎn)”等制作成PPT，利用PPT課間的優(yōu)勢對這些內(nèi)容進(jìn)行梳理，以簡單易懂的形式展示給學(xué)生，進(jìn)而提高學(xué)生對本節(jié)課知識的理解。通過把教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)結(jié)合起來，不僅可以提高學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握，而且還可以減少教師在教學(xué)當(dāng)中所耗費(fèi)的時(shí)間，進(jìn)而把更多的時(shí)間留給學(xué)生。

三、開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，達(dá)成有效教學(xué)的目標(biāo)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的最終目的就是把所學(xué)的知識內(nèi)容可以加以運(yùn)用到實(shí)際生活中來，而數(shù)學(xué)活動(dòng)作為一種可以提高學(xué)生的實(shí)踐本領(lǐng)，幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識內(nèi)容的方法，對于達(dá)成課堂有效教學(xué)有著重要的作用。因此，我們的教師需要通過開展具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量和水準(zhǔn)，達(dá)成有效教學(xué)的目標(biāo)。

例如，在“隨機(jī)事件的概率”一課中，教師可以根據(jù)本節(jié)課的知識內(nèi)容，在課堂中展開一次猜球的游戲活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，首先，教師可以準(zhǔn)備紅色、白色倆種不同顏色的小球，并把這些小球放置到盒子中，接著，教師可以隨機(jī)挑選幾名學(xué)生分別上臺進(jìn)行摸球的活動(dòng)，在這些學(xué)生進(jìn)行摸球的過程中，教師可以讓其他學(xué)生來判斷所摸出球的顏色，并根據(jù)對球的顏色的判斷，來體會(huì)隨機(jī)事件的概率。

總的來說，達(dá)成高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的目標(biāo)不是一件短時(shí)間內(nèi)就可以完成的事情，這不僅需要我們的教師在教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生設(shè)計(jì)更加合理、科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生可以在課堂中對所學(xué)的知識內(nèi)容進(jìn)行更好的理解和掌握。同時(shí)，教師還需要重視對教學(xué)模式和教學(xué)手的改進(jìn)和運(yùn)用，牢牢把握好信息技術(shù)為教學(xué)帶來的諸多優(yōu)勢，依靠信息技術(shù)，進(jìn)而為高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)提供一定的支持。此外，教師在教學(xué)過程中，還需要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我提升，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水準(zhǔn)，進(jìn)而達(dá)成有效教學(xué)的目標(biāo)。