王海燕

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來(lái)越高，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師還需要更加重視學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，通過(guò)引入更多新型的教育教學(xué)方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性充分激發(fā)出來(lái)，并且有意識(shí)的培養(yǎng)高中女生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。因此，本文首先分析了高中英語(yǔ)教學(xué)中團(tuán)隊(duì)合作存在的問(wèn)題，然后探究高中女生提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的具體方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)力量;高中生;團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

英語(yǔ)是高中一門非常重要的學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言功能的重要學(xué)科，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，除了英語(yǔ)知識(shí)和技能的教學(xué)外，教師還需要更加重視學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。而傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)多有忽視，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，參與積極性也受到嚴(yán)重影響。為了更好的保證課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升，教師還需要更加重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)力量的重要性，通過(guò)引入相關(guān)合作教學(xué)理念，更好的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

1.高中英語(yǔ)教學(xué)中團(tuán)隊(duì)合作存在的問(wèn)題

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力十分重要，但是當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)中團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)依然存在一定的問(wèn)題，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，教師教學(xué)理念的問(wèn)題。傳統(tǒng)教學(xué)模式在我國(guó)應(yīng)用時(shí)間比較久，在這種情況下，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響也相對(duì)比較嚴(yán)重，因此很多教師依然沒有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)高中生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要性，在課堂教學(xué)中，習(xí)慣性采取傳統(tǒng)教學(xué)思想，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣也會(huì)隨之下降，不利于團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升[1]。其二，缺乏相應(yīng)的教學(xué)技巧。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師占據(jù)了非常重要的位置，所有想要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還需要教師具備相應(yīng)的教學(xué)技巧，但是當(dāng)前很多教師不能靈活應(yīng)用各種教學(xué)方式和技巧，教學(xué)方案設(shè)計(jì)也相對(duì)比較死板，學(xué)生參與度較低，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得不到培養(yǎng)。

2.高中女生提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的方法

2.1引入新型教育教學(xué)理念

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力屬于英語(yǔ)教學(xué)的根本和基礎(chǔ)，而影響團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提升的因素當(dāng)中，教師教學(xué)理念落后屬于重要因素，因此高中英語(yǔ)教師想要更好的鍛煉和提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還需要充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，并且加強(qiáng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，引入更多新型的教育教學(xué)理念，深入去研究團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)[2]。同時(shí)，教師在制定英語(yǔ)教學(xué)方案的時(shí)候，還需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，合理的制定教學(xué)方案，將合作教學(xué)理念引入到課堂教學(xué)中，從而更好的保證合作教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與能力。

例如，在人教版“Festivals around the world”一課教學(xué)中，教師可以利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生展示世界各地節(jié)日的相關(guān)視頻，并且將班上的學(xué)生分為不同小組，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，通過(guò)小組合作交流的方式，對(duì)“Festivals around the world”有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)也能增加互動(dòng)性和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

2.2提高合作教學(xué)水平

在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)水平是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此想要更好的培養(yǎng)高中女生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還需要教師具備較高的合作教學(xué)水平，保證能夠?qū)⒑献鹘虒W(xué)與英語(yǔ)課堂教學(xué)有效的結(jié)合起來(lái)，從而鍛煉和提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力[3]。教師在提高自身合作教學(xué)水平的時(shí)候，應(yīng)該注意合作教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過(guò)不斷引入新型的教育教學(xué)方法，將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生更愿意接受，學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力也能得到提升。

例如，在平時(shí)工作和生活當(dāng)中，教師可以有意識(shí)地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者其他渠道去尋找教育資源，堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)和提升。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前的教育教學(xué)理念，創(chuàng)新和改良課堂教學(xué)方式，保證能夠?qū)⒑献鲗W(xué)習(xí)有效的應(yīng)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，鍛煉和提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.3營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

高中生面臨著比較大的高考?jí)毫Γ谶@種情況下，很多學(xué)生容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感，學(xué)習(xí)效率不高。所以，為了將學(xué)生參與積極性有效的激發(fā)出來(lái)，高中英語(yǔ)教師在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的時(shí)候，還需為學(xué)生營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，真正認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。教師在營(yíng)造教學(xué)氛圍的時(shí)候，應(yīng)該充分抓住課堂教學(xué)與團(tuán)隊(duì)合作之間的關(guān)聯(lián)性，然后將兩者有效的融合起來(lái)，更好的將團(tuán)隊(duì)合作與課堂教學(xué)結(jié)合。

例如，在人教版“Friendship”一課教學(xué)中，教師可以引入一些小游戲，來(lái)為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，類似學(xué)生們幾人一組，通過(guò)合作的形式，來(lái)介紹自己的好朋友，最后所有人進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出最佳組合。通過(guò)這種方式，鍛煉和提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力十分關(guān)鍵，因此，為了更好的保證課堂教學(xué)質(zhì)量，教師還可以將團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)引入新型教育教學(xué)理念、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍等方式，更好的鍛煉和提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]袁強(qiáng). 職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)策略[J]. 高考， 2018，25（36）：253-253.

[2]楊藝， 沈月娥. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提升的研究——“A+U廣告工作室”項(xiàng)目實(shí)踐探析[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2019，17（10）：194-195.

[3]蘇琳. 在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的策略[J]. 廣西教育， 2017，06（38）：44-45.

本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度立項(xiàng)課題GS[2019]GHB1222“核心素養(yǎng)背景下高中女生自身素養(yǎng)提升的方法研究”研究成果之一