楊雯 杜會蓉

摘 要：隨著中國教育水平的不斷提高，中小學(xué)英語的教學(xué)方式也在不斷地更新和變化。中小學(xué)英語教學(xué)開展的要求不僅僅止于過去單純的應(yīng)試教學(xué)任務(wù)，而要求學(xué)生具備聽說讀寫各方面的英語知識。為了順應(yīng)時代的發(fā)展和潮流，我們必須提高中小學(xué)英語教學(xué)的有效性，從而提高學(xué)生的綜合英語素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)英語;有效性教學(xué);結(jié)合生活;體驗成功;課外活動

全球化趨勢日漸明顯，英語作為國際通用語言，已經(jīng)受到越來越多的關(guān)注和重視，這也對英語教育工作者們提出了更高的要求。為此，我們應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方式，從而提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)有效性，培養(yǎng)出滿足時代需求的高素質(zhì)人才。本文從以下三點開展了有效性教學(xué)活動的探究。

一、知識與生活相結(jié)合，擴展學(xué)習(xí)語言的平臺

左拉說：“生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識?！敝R來源于生活，中小學(xué)英語教材內(nèi)容本身就貼近生活，里面包含的知識點也是在生活中能用到的，因此教師在教學(xué)中應(yīng)注重知識與生活結(jié)合，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)在生活中運用英語的教學(xué)情境，使學(xué)生從實際生活中學(xué)知識，在生活中用知識，拓展他們學(xué)習(xí)語言的平臺。比如，在教學(xué)《Meet my family》時，我們可以讓學(xué)生帶著全家福照片來到課堂，互相介紹自己的家人和他們各自的職業(yè)，學(xué)生會很樂于交流和表達(dá)?！癟his is my brother.My brother is a teacher.He’s tall and strong.What’s your father？He is a doctor.”再比如，教學(xué)《Where did you go on vacation？》時，可以讓學(xué)生回憶假期游玩經(jīng)歷，介紹自己旅游見到的美景或有趣的事情?！癓ast vacation，I and my parents went to the beach.There are many people here.Some are taking photos.Others are lying on the beach.We had great fun playing in the water.”現(xiàn)實生活英語能夠激起學(xué)生強烈的表達(dá)欲，使他們覺得有話可說，拉近了英語和生活的距離，使知識不僅是知識，還能夠在生活中得以運用，從而鍛煉了學(xué)生的口語能力，提高了教學(xué)有效性。

二、讓學(xué)生體驗成功，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力

中小學(xué)生的心理發(fā)育都處于尚未成熟的階段，隨著年紀(jì)的增長，他們的個人主觀意識增強，開始在乎別人對自己的看法。中學(xué)生有了一定的自控力，可能不會表現(xiàn)出太強的勝負(fù)欲;但對于小學(xué)生來說，他們具有飽滿的活力和激情，希望得到關(guān)注，喜歡讓自己顯得非同尋常。不管是中學(xué)生還是小學(xué)生，兩者都渴望得到認(rèn)同和肯定，渴望成功。因此，教師可以充分利用學(xué)生的這個特點，使學(xué)生體驗到成功的喜悅，滿足他們的自尊心，獲得內(nèi)心的成就感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)英語的動力。比如，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，針對課文內(nèi)容，提前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計一些簡單的True or False或者是相互匹配的連線題。課上請學(xué)生回答這些問題，由于題目簡單，所以他們都能找到正確答案，因此教師要做的就是及時給予贊賞和表揚，增強他們的自信心，接著帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入更高難度的學(xué)習(xí)，如同登山的過程，一步一個腳印，一步一個臺階，從而使學(xué)生獲得滿足感，體驗到成功的樂趣。很多教師認(rèn)為，學(xué)生只有考試成績提高了，才會感受到成功的愉悅，其實不然，學(xué)生的成就感不一定非來自于考試，有時候可能就是課堂上的表揚，或者是作業(yè)中的“優(yōu)秀”的評語，這些都可以讓學(xué)生感到快樂。為此，我們教師一定要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，使他們感受到成功的愉悅，從而在自身強大內(nèi)驅(qū)力的作用下，努力學(xué)習(xí)英語，進(jìn)而提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

三、開展豐富的課外活動，促進(jìn)英語教學(xué)的實施

課堂教學(xué)是教師進(jìn)行教學(xué)的主要途徑，但是經(jīng)過多年的中小學(xué)教學(xué)實踐，我們發(fā)現(xiàn)將學(xué)生禁錮在教室的一隅，僅僅依靠短暫的課堂時間和單調(diào)的教學(xué)模式，并不會取得良好的教學(xué)效果，時間久了，還會讓學(xué)生覺得枯燥無趣，喪失學(xué)習(xí)英語的樂趣，而以英語教學(xué)內(nèi)容為主的課外活動的開展，則很好的為我們解決了這個問題。教師在英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生組織豐富多彩的課外活動，將課堂教學(xué)與課外實踐有效結(jié)合，從而更好的提升教學(xué)效果。針對不同的年級和不同的學(xué)生心理特點，設(shè)計符合實際的英語課外活動。小學(xué)生比較活潑好動，可以進(jìn)行以課文故事為主的英語表演活動或者英文歌唱比賽等，中學(xué)生的英語綜合能力較高，可以進(jìn)行英文演講競賽。在開展課外活動的同時，要注意組織全體學(xué)生積極參與，不遺落任何一位同學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，讓課內(nèi)與課外緊密結(jié)合，促進(jìn)中小學(xué)英語教學(xué)的有效實施。

提高中小學(xué)英語教學(xué)的有效性，對培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)起著不可忽視的作用。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)注重知識與生活相結(jié)合，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語言的平臺;多鼓勵和表揚學(xué)生，讓學(xué)生獲得成就感，從而獲得學(xué)習(xí)的動力;同時組織開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，最終實現(xiàn)促進(jìn)教學(xué)有效實施、提升教學(xué)效果的目標(biāo)。

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