張悅鵑

摘 要：羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹诟咧忻佬g鑒賞教學中同樣如此，需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。但在高中美術鑒賞教學實踐中，該如何調動學生的學習興趣，提高學生的學習效果這是高中美術教師的一個重要任務?；诖耍瑥拿佬g核心素養(yǎng)的圖像識讀、審美判斷、文化理解和創(chuàng)新能力幾方面提出相應的培養(yǎng)教學策略，以期能夠為高中美術教育工作者提供有價值的教學建議，進而促進高中美術教學工作的順利開展。

關鍵詞：高中美術;美術鑒賞;核心素養(yǎng);教學方法

當前社會的發(fā)展速度越來越快，對學生的要求越來越高，尤其是高中生，他們即將步入大學，走向社會，教師在教學過程中，也應改革相應的教學方法，以培養(yǎng)高中生的人格素養(yǎng)，提高他們的整體素質。高中美術鑒賞課是一門培養(yǎng)學生實踐能力和思維能力的重要課程，能夠使學生將知識與生活緊密聯(lián)系在一起，進而幫助學生在學習中形成一些其他能力，如文化理解能力、創(chuàng)新能力等。作為新時代高中美術教師，我們應轉變教學觀念，結合時代發(fā)展需求創(chuàng)新教學方法，在傳授學生知識的同時，注重對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。鑒于此，本文首先闡述了高中美術鑒賞教學中發(fā)展學生核心素養(yǎng)的內涵，之后對高中美術鑒賞教學對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了幾點教學策略。

一、高中美術鑒賞教學中發(fā)展學生核心素養(yǎng)的內涵

隨著新課程改革的不斷深入，在教育教學中越來越注重對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，美術教師應充分理解高中美術教學對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。其中高中美術鑒賞課堂中的核心素養(yǎng)的意義包含了很多方面，一方面，包括對學生學習探索能力和思維能力的培養(yǎng)，能夠提高學生的創(chuàng)新能力;另一方面，可以提高學生應對變化的能力，讓學生在變化中保持平衡;再一方面，可以培養(yǎng)學生的科學觀念和社會責任感。在高中美術鑒賞教學中應將這些方面的內涵充分體現(xiàn)出來，以便幫助學生走向社會后能更好地發(fā)展。為此，高中美術教師應深入領悟鑒賞課對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義，并將其靈活運用到教學中，進一步推動高中美術鑒賞教學質量的提升。

二、基于核心素養(yǎng)的高中美術鑒賞課教學策略

（一）精讀作品，提高圖像識讀素養(yǎng)

圖文識讀是美術核心素養(yǎng)的重要組成部分，指的是學生對美術作品識別和解讀方面的素養(yǎng)。在每一節(jié)的高中美術鑒賞課中，都會包含一些知識點，而這些知識點就是引導學生學習如何鑒賞美術作品的導向，學生除了要掌握這些基礎的知識點，還應該理解并消化這些知識內容，在知識點導向的作用下，學會鑒賞的方法，掌握鑒賞的技巧，從而提高其對美術作品的審美能力。為了更好地提高學生對美術作品的識讀能力，教師可以設計一節(jié)對美術作品的精讀課程，讓學生結合所學過的知識，對美術作品從點到面地進行鑒賞，由淺及深逐步掌握完整鑒賞作品的方法。

（二）情景交融，培養(yǎng)審美判斷素養(yǎng)

美術核心素養(yǎng)中的審美判斷能力一般是指對美術作品和現(xiàn)實中的審美對象進行感知、鑒別、判斷、評價與表達。在高中美術課堂教學中，我們應深入領悟對學生的審美判斷培養(yǎng)的重要性。

（三）暢所欲言，發(fā)展文化理解素養(yǎng)

文化理解素養(yǎng)是學生對作品中文化的感知能力，具備了這種能力能夠讓學生從文化的角度來看待美術作品，感受美術作品中的優(yōu)秀文化。而從這種角度來分析美術作品對高中生而言有一定的難度，我們可以在美術鑒賞課堂上，引導學生相互交流與探討，增強學生對美術作品的文化理解，達到事倍功半的教學效果。

（四）創(chuàng)新教學，增強美術創(chuàng)新能力

如今，信息技術的發(fā)展促使教學方式發(fā)生了巨大的改變，多媒體、微課等新型的教學方式備受教師喜愛。要在保證課堂教學質量的基礎上，實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，我們應創(chuàng)新教學方法，充分利用現(xiàn)代化信息技術，將美術鑒賞課堂與信息技術完美結合，進一步推動課堂教學有效性的提升。如此一來，不僅可以使課堂氛圍變得更加活躍，還能夠調動學生學習的積極性，從而給學生充分的想象空間，使學生在個性化發(fā)展的基礎上，提高其創(chuàng)新能力，真正實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教育目標。

例如，在高中美術鑒賞課堂上，我們應摒棄傳統(tǒng)的教學方法，將后印象派經典作品《星月夜》、中國宋代風俗畫《清明上河圖》和荷蘭畫家倫勃朗的《術匠家庭》等多幅作品結合，形成獨具特色的美術鑒賞課，讓學生欣賞風格不同的美術作品，引導學生根據(jù)自己的興趣愛好對作品進行解讀與鑒賞。與此同時，在引導學生進行鑒賞的過程中，要使學生對美術作品有深刻理解，我們可以為學生講解作品的創(chuàng)作背景及其影響，在學生視覺受到刺激的基礎上，深入領會作品的含義。除此之外，我們在美術鑒賞活動中，應充分發(fā)揮多媒體的作用，激發(fā)學生對美術作品鑒賞的熱情，鼓勵學生進行個性化鑒賞，不斷增強學生的創(chuàng)新能力，將對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有效落實到高中美術鑒賞教學中。

總之，新課程改革背景下，在保證高中美術鑒賞教學效率的基礎上，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是一項系統(tǒng)且復雜的長期工程。作為新時代美術教師，我們應遵循時代發(fā)展需求，堅持以生為本的原則，不斷創(chuàng)新與改革教學方法，培養(yǎng)學生的圖像識讀能力、審美判斷能力及創(chuàng)新能力等，進一步促進學生全面發(fā)展?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，只要我們在學生心中播下一粒種子，相信一定能收獲一路芬芳。

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