林海霞 薛燕兵

我從事教育教學(xué)工作21年，也當(dāng)了21年的班主任，回想起來，我認(rèn)為，要轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，可以從以下幾方面入手。

一、班主任要有一顆熾熱之心，能經(jīng)常深入班級(jí)，發(fā)現(xiàn)、了解、收集后進(jìn)生的第一手材料

在這方面，我簡(jiǎn)直是個(gè)“閑不住的人”。一天里，無論是白天，還是晩上;無論自己有課，還是無課，教室旁，學(xué)生中，都伴隨著我的影子。有些老師對(duì)我說，不知道你整天忙著什么，我不作言，因?yàn)槲覂?nèi)心很清楚，關(guān)注學(xué)生是不分時(shí)候的。的確，學(xué)生中有很多事情是時(shí)刻靠你去觀察，靠你去發(fā)現(xiàn)，靠你去解決的。也有些同事說，你準(zhǔn)夠得上一個(gè)優(yōu)秀班主任了，我只是笑了笑。我想，我不過是盡了自己的努力而已。其實(shí)，當(dāng)班主任，就像跑馬拉松，需要韌性;當(dāng)班主任，又像慈母，需要好心腸，任勞任怨。要是當(dāng)班主任的，一整天都呆在辦公室里，那豈不是坐井觀天嗎？能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題嗎？沒有確鑿的根據(jù)，班上亂了，說某個(gè)學(xué)生是后進(jìn)生，又違反紀(jì)律了，他會(huì)服你嗎？偉人毛主席說過“沒調(diào)查實(shí)際就沒有發(fā)言權(quán)”。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生，逆反心理特強(qiáng)，不能隨便說得的。如果你要學(xué)生服從你，你必須深入調(diào)查，了解確切情況，掌握好后進(jìn)生的違紀(jì)材料。所以呀，千萬不可低估班主任這個(gè)“閑不住的人”的作用！

二、當(dāng)后進(jìn)生在某方面取得成績(jī)或有進(jìn)步時(shí)，班主任要及時(shí)給予肯定

一般說來，人是最忌怕別人揭自己的短處的，學(xué)生更是如此。相反，在他們?nèi)〉贸煽?jī)或在基方面有所突破時(shí)，內(nèi)心卻又十分追切望得到老師、同學(xué)的認(rèn)可和贊揚(yáng)。在差生轉(zhuǎn)化工作中，學(xué)我就于找準(zhǔn)教育后進(jìn)生的切人點(diǎn)。班上有一個(gè)叫馬騰的男生，由于基礎(chǔ)差，產(chǎn)生厭學(xué)情結(jié)，但對(duì)打兵兵球感興趣，在“校運(yùn)會(huì)”乒兵球比賽中，特意找了該同學(xué)談話，希望他能夠認(rèn)真參是加這次比賽，鼓勵(lì)他為班爭(zhēng)光最終他在比賽中力拼博，取得年級(jí)男子單打第一名：團(tuán)體第二名的好成績(jī)。馬騰為班贏得了榮譽(yù)，我記得我在班上是這樣說的：“李騰今非帶比，李騰真棒”。隨即，班上所有的同學(xué)都給予最熱烈的掌聲并歡呼：“李騰真棒，李騰海真棒……”，聲音響遍整個(gè)校園。李騰呢，整個(gè)臉上洋溢著燦爛的笑容。有了成就感的李騰同學(xué)學(xué)習(xí)比以前顯得主動(dòng)了，有不懂的問題也會(huì)請(qǐng)教老師和同學(xué)了，成績(jī)?cè)诓粩嗟剡M(jìn)步。此后，該學(xué)生對(duì)我說：“老師，你的舉動(dòng)一定會(huì)改變我的人生”！我聽后，感動(dòng)不已。

三、班主任要積極給后進(jìn)生創(chuàng)造更多發(fā)言空間

后進(jìn)生所以后進(jìn)，除了家庭原因，更多的是與班級(jí)管強(qiáng)關(guān)，與班主任管理有關(guān)。這類學(xué)生，紀(jì)律差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，成了副其實(shí)的“雙差生”。他們有心理障礙，自卑感嚴(yán)重。而我們影師又恰恰犯了致命的錯(cuò)誤，他們上課不敢舉手發(fā)言，又不主動(dòng)給他們發(fā)言機(jī)會(huì)?？傉J(rèn)為，反正他們什么也不懂，給他們時(shí)間，豈不白白浪費(fèi)。老師關(guān)注不夠，學(xué)生卻很敏感，認(rèn)為你老師瞧不起他們。他們就破罐子硬摔，對(duì)生活、學(xué)習(xí)失去信心，平常表現(xiàn)吊兒郎當(dāng)。在這方面，任課教師一定要轉(zhuǎn)變思想，對(duì)全體學(xué)生都要同等對(duì)待，不能有偏見。為了做好這方面的工作，我常與科任老師談班上的事情，摸清每科學(xué)困生的思想動(dòng)態(tài)，確定轉(zhuǎn)變的對(duì)象，上課要想方設(shè)法讓他們多舉手，多發(fā)言，并把學(xué)困生落實(shí)到科任老師去負(fù)責(zé)。

四、班主任要從骨節(jié)子里不嫌棄毎一個(gè)學(xué)生，要給他們犯錯(cuò)誤機(jī)會(huì)

當(dāng)班主任，要大度，要有胸懷。鄧小平說過：“金無足赤，人無完人”，就是說，人的一生，不可能沒犯錯(cuò)。后進(jìn)生比起其他學(xué)生，犯錯(cuò)誤的次數(shù)要多一些，教育者不能動(dòng)不動(dòng)就對(duì)之大發(fā)雷霆。這樣多不好，既傷自己的肝腎，又嚴(yán)重?fù)p壞了孩子的自尊。這類學(xué)生往往是對(duì)你敬而遠(yuǎn)之。盡管事情已經(jīng)過去，但他們還是心有余悸的。這樣，能夠把事情辦好嗎？不言而易，“一團(tuán)”，兩傷！所以。當(dāng)他們一次次違犯紀(jì)律時(shí)，可以給他們一次次改過的機(jī)會(huì)。精所至、金石為開！我記得，07級(jí)有個(gè)叫白鵬飛，單親家庭，他六年級(jí)上學(xué)期時(shí)，該學(xué)生逆反心理很強(qiáng)，來校經(jīng)常遲到，上課要么睡覺，要么講話、傳字條。一個(gè)月里，我找他談心教育的次數(shù)不少于10次，最終，他心悅誠(chéng)服，改正了錯(cuò)誤。事后，勇亮坦開心扉屝對(duì)我說”任，你給了我那么多的改錯(cuò)機(jī)會(huì)，我太佩服你了，你真有能耐，我今生今生今世永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你的”！我說：“誰都會(huì)有錯(cuò)的，改正就好”。我接著說：“我在上周里，也犯了錯(cuò)。自習(xí)課副班長(zhǎng)幫同桌講作業(yè)，我以為他們?cè)谥v話，就批評(píng)了他們。不過，我后來向他們道款了”。該學(xué)生聽了我的話，顯得格外感動(dòng)

五、班主任要充分發(fā)揮助手在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中作用

有些后進(jìn)生，面對(duì)著老師的教育，父母的批評(píng)、勸告，根本無心悔改，反而有一種逆反的心理。這也許是由于家長(zhǎng)、老師與他有著代溝，思想難以溝通。此時(shí)，把轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作交給班上助手一一班干部，讓他們多與他交流，找出根源，讓他們團(tuán)結(jié)在起，融合在班集體里，促使其轉(zhuǎn)變，增進(jìn)班級(jí)的凝聚力。事實(shí)上，班干部做后進(jìn)生的工作有時(shí)比班主任更有成效，因?yàn)樗麄兪峭瑫r(shí)代的人，思想感情容易溝通、交流。同學(xué)之間的勸告更樂于為后進(jìn)生所接受。再者，班干都是通過班民主選舉，由敢于負(fù)責(zé)任，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生產(chǎn)生，他們的威信很高，得到大多數(shù)學(xué)生敏佩和尊重。許多學(xué)生可以全身心放松，向他們請(qǐng)教學(xué)習(xí)成功的秘訣，畢竟師生之間進(jìn)行思想交流，總是沒有同學(xué)之間相對(duì)的自然與融治。因此，讓助手參與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作具有不可替代的重要性。

六、班主任要做后進(jìn)生的知己、貼心人

由于學(xué)生年齡小，心里承受能力差，碰到困難、受到整折或遭受打擊時(shí)，稚嫩的心靈承受巨大的壓力，就像覺得掉進(jìn)陷阱一樣。處于這種這種境地的學(xué)生特別渴望得到他人理解與關(guān)心。特別是被“丟棄”的后進(jìn)生。當(dāng)他們處于困境時(shí)，往往覺得孤立無援，悲觀失望。此時(shí)，班主任若能及時(shí)表示關(guān)切理解，伸出熱情的雙手，或做一次坦誠(chéng)的交談，他就會(huì)從“陷阱”中走出來。我記得05.2班有一個(gè)叫渠瑋的學(xué)生，一向愛打愛鬧，“天真活潑”有余，是班上出了名的“搗蛋鬼”?？墒?，在某周，我發(fā)現(xiàn)他連續(xù)幾天不說話，情緒低落，有時(shí)獨(dú)自兒在座位里發(fā)呆，簡(jiǎn)直像變了個(gè)人。通過調(diào)查了解，原來是他最要好的學(xué)友因父母在外地工作而轉(zhuǎn)學(xué)了，使他一下子感到所有的友情都破滅了，班集體似乎寒冷起來。過后，我及時(shí)向他伸出援助之手。我說：“渠瑋同學(xué)，你走了一個(gè)好朋友，班里還有三十多位啊”！他哭著說：“可是他們都嫌棄我，不理我的”。我說：“既然這樣，我就跟你交個(gè)朋友吧，以后有什么盡管跟我說，有求必應(yīng);但你要知道，天下沒有不散的筵席”。聽了我的話，他發(fā)愁的臉色一下子變得舒坦開來了。后來，我又幫他找了一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)友。從此，他分明變了，變成了一位勤奮守紀(jì)，對(duì)生活充滿自信力的好學(xué)生。