朱麗娜

小學生的健康成長，不只是孩子們本身的問題，而是與社會的穩(wěn)定、民族的興旺和國家的未來緊密聯(lián)系在一起的。因此，教育和保護好下一代，具有十分重要的意義。而高年級學生因其動手能力稍強、也更活潑，且校園周邊環(huán)境日趨復雜，給學生們安全教育管理帶來許多新的問題，學生安全事故時有發(fā)生，抓好學生的安全教育與管理，保障學生的人身財產安全，促進學生身心健康發(fā)展，是擺在我們面前的一個突出課題。

要做到將安全教育作為工作的重點，突出預防為主的理念，常備無患。

經(jīng)常播放校園安全事故的新聞及短片，教師在日常管理時，也經(jīng)常舉社會上出現(xiàn)安全問題事故的例子，對安全教育工作常抓不懈，以達到警示學生的目的，讓學生對一些危險的行為產生恐懼、抗拒的心理，當學生做一些如去水庫游泳、翻墻爬窗等有危險的活動時，能想起學校的安全教育灌輸?shù)乃枷?，能自動終止危險行為的繼續(xù)，達到從源頭遏制安全事故的發(fā)生。

二、有效預防

經(jīng)常進行法制教育，普及基本法律知識。對思想品德教育長抓不懈。只要使學生明白對錯、好壞，心中常掛法律觀念，能做到做任何事情，都自覺不做違反法律、法規(guī)的事情。從日常行為規(guī)范方面融入法律知識，以法律治學，對學生安全起有效的預防作用。

三、有效管理

做好信息員的培養(yǎng)工作，并經(jīng)常深入學生中了解學生思想動態(tài)，掌握學生反常的思想波動，走到學生中去，融入學生的生活，對學生的思想動態(tài)及時掌握、及時處理。做到學生有事，第一時間班主任能知道;做到學生有事，第一時間能找班主任反應;做到學生有事，首先想到找班主任傾述。只要完善學生管理制度，并走進學生中去，才能對學生反常的思想波動、反常的行為做到及時掌握、及時理解、及時處理，起到有效管理的作用。

四、有效引導

現(xiàn)階段正是學生的世界觀、價值觀緩慢成型的時候，教師需不強加思想，但做好大方向的引導，從學生的角度思考問題，不教條，用學生能接受的方式，系統(tǒng)的將學生的世界觀、價值觀引導到健康向上的路子上來，使學生養(yǎng)成一個健康、完整的世界觀和價值觀，為學生的成長奠定堅實的基礎。

綜上所述，學生的安全教育是一項長期性的系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭的緊密配合和教育行政部門的高度重視，更需要學校各部門的通力合作、齊抓共管，提高對學生安全事故的預見能力，把學生安全教育工作做在前面，不斷增強學生安全意識，提高安全防范能力，為國家培養(yǎng)更多具有良好安全意識和能力的高素質合格人才，這樣才能收到較好的效果，達到對學生進行安全教育的目的。

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