倪閩景

現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育最大的區(qū)別在于知識的增長速度發(fā)生了質(zhì)的變化。由于科技的快速發(fā)展，新知識形成的速度在這幾十年里超越了個人的學(xué)習(xí)速度。也就是說，即使你智力超群，并且十分努力地去學(xué)習(xí)，你也會越來越深感“無知”。現(xiàn)在有人認為，信息技術(shù)高度發(fā)達，學(xué)習(xí)知識已經(jīng)不再重要，想了解某個知識，只要用搜索引擎一搜就有了。實際上這是一種錯覺，的確獲取知識的途徑便捷了，成本降低了，但是人類仍需要通過感覺系統(tǒng)刺激大腦，并改變大腦的神經(jīng)元連接，從而變成自己的知識。這個過程沒有任何改變。

這就形成了一個有趣矛盾——科技發(fā)展讓每個人學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越多、學(xué)習(xí)速度越來越快，但每個人的學(xué)習(xí)方式卻沒有改變，學(xué)習(xí)能力沒有提高。從某種意義上說，當(dāng)下出現(xiàn)的課業(yè)負擔(dān)過重、擇校熱等社會焦慮，本質(zhì)上都源于這一矛盾。

物資匱乏的時代，當(dāng)只有少量幾種選擇的時候，你擁有了某種選擇就會有一種優(yōu)越感，而當(dāng)你面對大量選擇的時候，選擇就會變成一種負擔(dān)，學(xué)習(xí)上的選擇更是如此。我曾經(jīng)接到一個家長投訴，說某個周末上午，同時有數(shù)學(xué)競賽和英語競賽，希望能協(xié)調(diào)分開競賽時間，好讓孩子能都參加。而當(dāng)我說明原因無法調(diào)整的時候，這位家長茫然不知所措而大聲哭泣。這件事讓我想了很久，后來想明白了三件事情。

第一，選擇的本質(zhì)是放棄。所有的選擇都是選擇一項而放棄其他項，什么都要就不是選擇。你選擇了閱讀，就意味著舍去了看電視或其他娛樂活動;你給自己買了一個水床，就意味著放棄了席夢思;你選擇去海南島看南國椰林，就一定不能再同時去哈爾濱賞北國冰雪。從這個角度來看，人的一生都在不斷選擇和放棄。之所以平時不會感到在做選擇，是因為生活的慣性給大家做了選擇。在一個物質(zhì)過剩、知識爆炸的時代，科技和社會的發(fā)展給每個人提供了更多發(fā)展機會和學(xué)習(xí)渠道，我們每天面臨的選擇越來越多，也就意味著放棄的越來越多。如果那個家長讓孩子借這個機會明白這個道理，學(xué)會自己選擇，也許比參加數(shù)學(xué)和英語競賽的意義要大得多?？上У氖?，目前大多數(shù)孩子并沒有自己的選擇，而家長做的是全部都要——看到其他孩子在學(xué)畫畫，就逼著自己孩子去學(xué);看到其他孩子學(xué)奧數(shù)，就覺得自己孩子絕對不能落后……結(jié)果孩子深受其害，逐漸喪失了選擇的能力。

第二，真正的選擇沒有標(biāo)準(zhǔn)答案?？荚嚨倪x擇題是有準(zhǔn)確答案的，但是生活中的人生選擇題只有選項沒有答案，只有差異沒有對錯。新的高考改革為考生提供了更多的選擇，面對這么多的選項，有些家長焦慮，有些老師不解，有些學(xué)生迷茫。殊不知新的高考就是要讓學(xué)生去學(xué)會完成沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的人生選擇題。

第三，學(xué)會學(xué)習(xí)的首要是學(xué)會選擇，而學(xué)會選擇的標(biāo)志是能尊重自己的選擇、勇敢承擔(dān)選擇的責(zé)任。每一個選擇都是依據(jù)自己過去經(jīng)驗而作出的判斷，這個判斷一定是不完美的，有很大的不確定性，而且未來還有許多不可測的情況會改變原先的選擇。但這也正是人生的樂趣所在，否則全部由過去的因素決定的人生肯定是乏味的。人生的道路像是一張網(wǎng)，在每一個節(jié)點上需要選擇前進的道路，而且每次選擇后面還有無數(shù)的選擇機會，雖然每個節(jié)點上的選擇都是不同的，但終點卻有可能是相同的。因此，每一次選擇都不是最后的抉擇，哪怕是像高考這樣重大的選擇，也無法決定最后的結(jié)果，后面還有許許多多的選擇機會。