劉樹國

東營市東營區(qū)牛莊鎮(zhèn)中心小學位于東營市郊，是一所典型的農(nóng)村小學。多年來，學?？恐鴲蹗従礃I(yè)的教師隊伍和良好的育人環(huán)境，在教育教學方面取得了長足的發(fā)展，成為全區(qū)同類學校的一面“旗幟”。

然而，面對深化教育改革和實施素質教育的“大氣候”，我們逐步清醒地認識到：僅靠教學成績的輝煌已不能涵蓋整個學校教育，已不能滿足時代的要求。創(chuàng)辦教育特色，打造學校亮點，鑄就學校教育品牌已成為學校可持續(xù)發(fā)展的客觀要求。于是，“依據(jù)地緣優(yōu)勢，打造教育品牌”成了學校的共識。

作為一所農(nóng)村小學，在發(fā)展自身特色過程中，最重要的因素是如何將“內(nèi)需”與“外力”形成有機的結合點，即內(nèi)部需求在外力的影響、推動下逐步成就學校的“顯性特色文化”。

牛莊鎮(zhèn)是優(yōu)秀地方戲曲——呂劇創(chuàng)始人時殿元的家鄉(xiāng)，是呂劇的發(fā)源地，被山東省文化廳授予“民間呂劇藝術之鄉(xiāng)”稱號。利用地域優(yōu)勢，學校在2008年3月啟動了“呂劇進課堂”活動?！皩W習呂劇從娃娃抓起”活動的開展，得到了鎮(zhèn)文化站、呂劇團的鼎立支持。為學校布置了100平米的呂劇活動室及電視機、DVD、音響、服裝等設施和道具。區(qū)文化館的王玲玲老師主動當輔導教師，每周一、三、五下午給學校呂劇興趣小組輔導、授課。專業(yè)教師的指導及呂劇愛好者的學生家長，對學生呂劇演唱技巧的掌握和表演基礎的積淀起到了積極的影響。同年6月，學校被省文化廳等單位命名為“山東省非物質文化遺產(chǎn)教育傳承基地（呂劇）”，更加堅定了我們將“呂劇進課堂”活動作為辦學特色的信心和決心。

活動開展中，學校呂劇愛好者王杰峰老師經(jīng)過專家的精心指導，依靠自己的獨特造詣，現(xiàn)已接過教鞭，專門從事學校“呂劇進課堂”活動的研究和教學工作。王老師與他人合作編寫的《呂劇》一書已由天津科學技術出版社出版。在《呂劇》一書的理論支撐和省話劇院專家的現(xiàn)場指導、參與下，合作編寫的《牛莊鎮(zhèn)中心小學呂劇課本》已作為學校的校本教材。

將“呂劇進課堂”活動真正作為一種“產(chǎn)業(yè)”，還需做好“內(nèi)聯(lián)”與“外掛”兩篇文章。一是學校與周邊村居的5個莊戶劇團建立長期聯(lián)系。在演出中，相互投入角色，以便在唱腔、動作上得到指導。在牛莊鎮(zhèn)承辦的“東營市首屆‘建大杯呂劇票友大賽”中，學校學生與莊戶劇團演員同臺演出的呂劇片段，受到了觀眾的普遍好評。二是與省呂劇院專家、演員勤與溝通，爭取演出機會和角色以得到藝術家的點化和真?zhèn)鳌?/p>

“呂劇進課堂”活動寄托著學校的夢想和希望，傳承著發(fā)展改革的呂腔新韻。學校演唱的呂劇《東營區(qū)美好家園》《呂劇故鄉(xiāng)唱呂劇》收錄于省電視文藝節(jié)目《傳藝》中。部分優(yōu)秀學生被輸送到山東省電影學院、省呂劇院等進行深造。學校培養(yǎng)出了許多“愛呂劇、唱呂劇”的后備人才。

農(nóng)村學校在軟、硬件建設方面與城市學校相比確實存在著不小差距。這是短期內(nèi)難以克服的客觀事實。但是，只要農(nóng)村學校利用好當?shù)亟逃Y源，照樣能開辟出一條可持續(xù)發(fā)展的有效途徑，打造自己的教育品牌。

“十年的努力，十年的輝煌?！闭鐚W校開展的“呂劇進課堂”活動就是依靠地緣優(yōu)勢開創(chuàng)的一條學校特色之路。