劉樹國

東營市東營區(qū)牛莊鎮(zhèn)中心小學(xué)位于東營市郊，是一所典型的農(nóng)村小學(xué)。多年來，學(xué)?？恐鴲蹗従礃I(yè)的教師隊伍和良好的育人環(huán)境，在教育教學(xué)方面取得了長足的發(fā)展，成為全區(qū)同類學(xué)校的一面“旗幟”。

然而，面對深化教育改革和實施素質(zhì)教育的“大氣候”，我們逐步清醒地認(rèn)識到：僅靠教學(xué)成績的輝煌已不能涵蓋整個學(xué)校教育，已不能滿足時代的要求。創(chuàng)辦教育特色，打造學(xué)校亮點，鑄就學(xué)校教育品牌已成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的客觀要求。于是，“依據(jù)地緣優(yōu)勢，打造教育品牌”成了學(xué)校的共識。

作為一所農(nóng)村小學(xué)，在發(fā)展自身特色過程中，最重要的因素是如何將“內(nèi)需”與“外力”形成有機的結(jié)合點，即內(nèi)部需求在外力的影響、推動下逐步成就學(xué)校的“顯性特色文化”。

牛莊鎮(zhèn)是優(yōu)秀地方戲曲——呂劇創(chuàng)始人時殿元的家鄉(xiāng)，是呂劇的發(fā)源地，被山東省文化廳授予“民間呂劇藝術(shù)之鄉(xiāng)”稱號。利用地域優(yōu)勢，學(xué)校在2008年3月啟動了“呂劇進課堂”活動?！皩W(xué)習(xí)呂劇從娃娃抓起”活動的開展，得到了鎮(zhèn)文化站、呂劇團的鼎立支持。為學(xué)校布置了100平米的呂劇活動室及電視機、DVD、音響、服裝等設(shè)施和道具。區(qū)文化館的王玲玲老師主動當(dāng)輔導(dǎo)教師，每周一、三、五下午給學(xué)校呂劇興趣小組輔導(dǎo)、授課。專業(yè)教師的指導(dǎo)及呂劇愛好者的學(xué)生家長，對學(xué)生呂劇演唱技巧的掌握和表演基礎(chǔ)的積淀起到了積極的影響。同年6月，學(xué)校被省文化廳等單位命名為“山東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承基地（呂?。?，更加堅定了我們將“呂劇進課堂”活動作為辦學(xué)特色的信心和決心。

活動開展中，學(xué)校呂劇愛好者王杰峰老師經(jīng)過專家的精心指導(dǎo)，依靠自己的獨特造詣，現(xiàn)已接過教鞭，專門從事學(xué)?！皡蝿∵M課堂”活動的研究和教學(xué)工作。王老師與他人合作編寫的《呂劇》一書已由天津科學(xué)技術(shù)出版社出版。在《呂劇》一書的理論支撐和省話劇院專家的現(xiàn)場指導(dǎo)、參與下，合作編寫的《牛莊鎮(zhèn)中心小學(xué)呂劇課本》已作為學(xué)校的校本教材。

將“呂劇進課堂”活動真正作為一種“產(chǎn)業(yè)”，還需做好“內(nèi)聯(lián)”與“外掛”兩篇文章。一是學(xué)校與周邊村居的5個莊戶劇團建立長期聯(lián)系。在演出中，相互投入角色，以便在唱腔、動作上得到指導(dǎo)。在牛莊鎮(zhèn)承辦的“東營市首屆‘建大杯呂劇票友大賽”中，學(xué)校學(xué)生與莊戶劇團演員同臺演出的呂劇片段，受到了觀眾的普遍好評。二是與省呂劇院專家、演員勤與溝通，爭取演出機會和角色以得到藝術(shù)家的點化和真?zhèn)鳌?/p>

“呂劇進課堂”活動寄托著學(xué)校的夢想和希望，傳承著發(fā)展改革的呂腔新韻。學(xué)校演唱的呂劇《東營區(qū)美好家園》《呂劇故鄉(xiāng)唱呂劇》收錄于省電視文藝節(jié)目《傳藝》中。部分優(yōu)秀學(xué)生被輸送到山東省電影學(xué)院、省呂劇院等進行深造。學(xué)校培養(yǎng)出了許多“愛呂劇、唱呂劇”的后備人才。

農(nóng)村學(xué)校在軟、硬件建設(shè)方面與城市學(xué)校相比確實存在著不小差距。這是短期內(nèi)難以克服的客觀事實。但是，只要農(nóng)村學(xué)校利用好當(dāng)?shù)亟逃Y源，照樣能開辟出一條可持續(xù)發(fā)展的有效途徑，打造自己的教育品牌。

“十年的努力，十年的輝煌?！闭鐚W(xué)校開展的“呂劇進課堂”活動就是依靠地緣優(yōu)勢開創(chuàng)的一條學(xué)校特色之路。