唐紅兵

摘要：中學(xué)生不僅要養(yǎng)成記隨堂筆記的習(xí)慣，還要學(xué)會(huì)記筆記的正確方法。本文將針對(duì)中學(xué)生如何做好隨堂筆記工作進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué);隨堂筆記;策略

數(shù)學(xué)是一門知識(shí)體系非常復(fù)雜的學(xué)科，特別是對(duì)于中學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)非常艱難的過程。而通過記錄隨堂筆記的方式能讓學(xué)生在鞏固和思考的過程中找到有效的解題辦法

1.數(shù)學(xué)隨堂筆記中存在的誤區(qū)

數(shù)學(xué)教師一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生做隨堂筆記，但是學(xué)生在做筆記的過程中始終都存在一些問題，很多學(xué)生都只顧著做筆記，而沒有跟上教師的講課思維，沒有實(shí)現(xiàn)聽、看、記和思協(xié)調(diào)發(fā)展，最終得不償失，從而影響了學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在做筆記時(shí)通常會(huì)存在以下兩種誤區(qū)：

首先，筆記成為了數(shù)學(xué)實(shí)錄。有些學(xué)生經(jīng)常會(huì)把自己過多的精力放在筆記上，教師講什么，他就記什么，沒有關(guān)注教師講課的內(nèi)容，思維上出現(xiàn)了停頓;其次，筆記本成為了習(xí)題冊(cè)。有些學(xué)生的筆記本上基本都是各種類型的試題解法、解題思路等，很少會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和對(duì)理論方法的提煉。有些學(xué)生在做筆記時(shí)沒有將不同的內(nèi)容區(qū)分出來，有些內(nèi)容可以直接記在材料上，而有些內(nèi)容應(yīng)該摘抄在筆記本上，比如，教師講解了一些教材以外重要的推導(dǎo)公式、結(jié)論或者典型的例題時(shí)，學(xué)生要及時(shí)記錄在筆記本上。

2.中學(xué)生做好數(shù)學(xué)隨堂筆記的策略

2.1明確隨堂筆記要記什么

其一，學(xué)生要將總結(jié)、規(guī)律性的內(nèi)容記錄下來。教師在講課時(shí)一般都會(huì)對(duì)每節(jié)課的主要內(nèi)容、概念、規(guī)律等進(jìn)行總結(jié)，這些總結(jié)出來的知識(shí)都是一節(jié)課中的精華，因此，教師要讓學(xué)生將這些總結(jié)內(nèi)容記錄下來從而能掌握課堂的核心內(nèi)容。學(xué)生通過這一核心內(nèi)容可以將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，便于在復(fù)習(xí)時(shí)能保持思路清晰[1]。其二，學(xué)生要將著重于記錄重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中都會(huì)有自己理解不清楚的難點(diǎn)，這些難點(diǎn)可能與教學(xué)計(jì)劃不同，因此，教師可以要求學(xué)生將自己認(rèn)為是難點(diǎn)的內(nèi)容記錄下來，并做出詳細(xì)的記錄;其三，記錄解題方法。教師在課堂上經(jīng)常會(huì)講一些創(chuàng)新性的解題方法，用多種不同的方法解決一種問題。在這種情況下，有些學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)理解解題的方法，所以，教師可以要求學(xué)生將這些解題思路先記錄下來，在課下在慢慢研究。比如，在學(xué)習(xí)《勾股定理》時(shí)，教師為了讓學(xué)生的思維得到拓展，同時(shí)能提升對(duì)勾股定理的運(yùn)用能力，于是教師寫出了這樣一道題目：求證 。這道題中不僅涉及到勾股定理，同時(shí)還涉及到了根式不等式的內(nèi)容，所以，在解決這個(gè)問題時(shí)首先可以考慮當(dāng)x>0時(shí)，那么就需要用到數(shù)形結(jié)合的解題方法，根據(jù)不等式中數(shù)字的特點(diǎn)構(gòu)造兩個(gè)直角三角形，然后利用勾股定理的原理和三角形三條邊的關(guān)系來解決問題。教師在講完之后可以讓學(xué)生把解題過程記錄下來，讓學(xué)生能夠更好的理解解題思想。

2.2明確隨堂筆記應(yīng)該記在哪里

首先，學(xué)生可以在教材上做筆記。學(xué)生在做筆記的時(shí)候可以通過符號(hào)筆記和批語筆記兩種形式進(jìn)行記錄，其中，符號(hào)筆記就是指學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)或是信號(hào)筆在書中標(biāo)上記號(hào)，指明重點(diǎn)，而批語筆記是指學(xué)生把某部分知識(shí)的補(bǔ)充內(nèi)容記錄在書中的空白位置，比如對(duì)某一定理的詳細(xì)解釋等。其次，學(xué)生可以在筆記本上做筆記。學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備好適合保存的筆記本，以便于可以隨時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，比如，學(xué)生在做筆記時(shí)可以在每頁留下一部分空白的位置，留在復(fù)習(xí)的時(shí)候?qū)χR(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

3.中學(xué)生做數(shù)學(xué)隨堂筆記的注意事項(xiàng)

3.1要注重“聽為主，記錄為輔”

學(xué)生在做數(shù)學(xué)筆記時(shí)，教師務(wù)必要讓學(xué)生明確哪些內(nèi)容需要記，哪些內(nèi)容不需要記，特別是對(duì)于剛剛步入中學(xué)的學(xué)生來說，在課堂教學(xué)中一定要讓他們將自己的專注力放在聽講上[2]。等到遇到需要學(xué)生記錄的內(nèi)容時(shí)，教師需要及時(shí)的提醒學(xué)生，并給予一定的做筆記時(shí)間。教師要特別注意不要讓學(xué)生只顧著低頭做筆記，而忽視了教師的講解，要處理好聽、看、記和思之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，避免因此而影響了學(xué)習(xí)的效果。此外，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和概括能力，能夠用自己的語言去描述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的數(shù)學(xué)隨堂筆記記錄的好壞不在于記的多少，而在于是否記錄里精華，像有些學(xué)生為了落下某些知識(shí)點(diǎn)，而將教師的板書內(nèi)容全部都記錄了下來，這種做法是極其不可取的，學(xué)生不但不會(huì)在筆記中得到收獲，反而會(huì)讓自己的思維變得混亂不堪，最終得不償失。比如，在學(xué)習(xí)《幾何圖形》這部分內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生的幾何觀念還不是特別成熟，因此，教師在課堂教學(xué)中一節(jié)課下來可能會(huì)在黑板上畫出很多不同的圖形，而教師畫這些圖形的用意就是為了向?qū)W生介紹圖形的形狀，而且其中大部分都是教材中存在的，所以是不需要學(xué)生把這些圖形記錄下來的，然而，有些學(xué)生總是習(xí)慣于將教師所有的板書都記錄下來，所以在整節(jié)課中，因?yàn)楫嬤@些圖形而浪費(fèi)了大部分時(shí)間，這樣下來，不但記錄的內(nèi)容不會(huì)起到過多的幫助，還會(huì)嚴(yán)重的影響聽課的效果，實(shí)在是不應(yīng)該。

3.2因人而異，循序漸進(jìn)

教師在指導(dǎo)學(xué)生做筆記的過程中要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)的過程中不喜歡做筆記，而是更追求在課堂上的理解，對(duì)于這樣的學(xué)生，教師不要強(qiáng)行讓學(xué)生做筆記，這樣反而會(huì)適得其反，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還有些學(xué)生做筆記的效率很慢，對(duì)于這樣的學(xué)生，教師可以培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的概括能力，進(jìn)而提升做筆記的效率。同時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生做隨堂筆記的時(shí)候不能急于求成，而是要考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況循序漸進(jìn)的進(jìn)行，逐漸培養(yǎng)學(xué)生做隨堂筆記的好習(xí)慣，進(jìn)而有效的提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語

綜上所述，中學(xué)生養(yǎng)成做數(shù)學(xué)隨堂筆記的習(xí)慣能夠讓學(xué)生更好的適應(yīng)中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)踐闡明，數(shù)學(xué)教師正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生掌握正確的做數(shù)學(xué)隨堂筆記的辦法具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。鑒于此，我建議中學(xué)的數(shù)學(xué)教師，特別是對(duì)于初中的學(xué)生來說，應(yīng)該大力推廣數(shù)學(xué)隨堂筆記的學(xué)習(xí)形式，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，這也更符合新課改理念的精神和要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛百平.如何指導(dǎo)學(xué)生記好數(shù)學(xué)課堂筆記[J].陜西教育（教學(xué)），2018（1）：56.

[2]繆聰和.如何有效建立學(xué)生筆記教學(xué)方式[J].中外交流，2018（1）：248.