潘巍

自媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)傳播主體自由化，承載信息量巨大，小學(xué)生對信息的篩選、鑒別能力不強(qiáng)，容易被一些不良信息誤導(dǎo)和誘惑。為此，我校巧用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建新型的家校教育方式，營造融洽的家校教育氛圍，引導(dǎo)教師、家長科學(xué)合理地互動(dòng)，開創(chuàng)新型家校教育的新模式。

一、巧用網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校與家庭之間溝通的渠道，不再局限于傳統(tǒng)的家訪等形式上，更體現(xiàn)在微信、校園網(wǎng)站等載體上。比如：教師和家長可以通過微信及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;可以對當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和梳理、對自己薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行及時(shí)彌補(bǔ)、對第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一預(yù)習(xí);在群里，教師、家長對每一個(gè)孩子和成長狀況進(jìn)行著系統(tǒng)、深入的交流，“聊”出了針對每一個(gè)孩子切實(shí)可行的“成長路線”。

二、班級優(yōu)化大師，實(shí)時(shí)在線交流

“班級優(yōu)化大師”是連接家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)軟件，是家長獲取孩子在校實(shí)時(shí)表現(xiàn)的重要渠道，獲得家庭教育幫助與培訓(xùn)的有效載體。比如，每個(gè)孩子可以自主選擇個(gè)性化頭像，隨表現(xiàn)進(jìn)行升級，讓孩子愛上課堂;而且評價(jià)多元化，捕捉每個(gè)孩子的閃光點(diǎn);教師可以將孩子的考勤情況、測驗(yàn)情況以及每周和期末的評語、學(xué)校動(dòng)態(tài)、臨時(shí)通知等通過“班級優(yōu)化大師”發(fā)送給家長，讓家長及時(shí)掌握孩子的動(dòng)態(tài)，同時(shí)家長也可以通過該軟件向?qū)W校和班主任發(fā)表自己的看法和建議，及時(shí)解決孩子出現(xiàn)的問題，共同分享孩子在學(xué)校時(shí)的喜悅。

三、美德陽光網(wǎng)站，發(fā)揮主導(dǎo)作用

學(xué)校的美德陽光網(wǎng)站根據(jù)校園文化內(nèi)涵及學(xué)校歷史、現(xiàn)在與未來發(fā)展，設(shè)置了學(xué)校概況、黨群活動(dòng)、德育之窗、教學(xué)天地、家校中心等主題模塊，及時(shí)報(bào)導(dǎo)學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，教學(xué)、科研、管理、學(xué)生等工作的成績和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校的典型人物和先進(jìn)事跡，全方位、多角度地反映學(xué)校的工作和生活，在師生中和社會(huì)上都產(chǎn)生了良好的影響，已成為主導(dǎo)校園輿論的重要力量和最權(quán)威的信息源。

四、利用媒體工具，加強(qiáng)思想教育

隨著網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺工具越來越多，現(xiàn)在被廣泛使用的則是微信。學(xué)校現(xiàn)在就有工作群、教研群、班級交流群等等。對每一個(gè)工作群，都進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)范的監(jiān)控，設(shè)置專人管理，嚴(yán)密發(fā)布每一則消息，杜絕在群內(nèi)發(fā)布不實(shí)信息和不當(dāng)言論。學(xué)校通過微信群、朋友圈等新媒體社交手段，及時(shí)宣傳正確的價(jià)值觀，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)。一方面時(shí)刻關(guān)注老師和家長發(fā)布的動(dòng)態(tài)，關(guān)注他們集中關(guān)注的熱點(diǎn)問題，對于他們困惑的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題給予積極正面的回應(yīng)，對于一些偏激的觀點(diǎn)和看法及時(shí)指正，避免出現(xiàn)群體問題。另一方面也通過群的形式將正能量定期發(fā)布出去。一個(gè)簡單的留言、一條關(guān)愛的微信、一張普通的照片都可以引起學(xué)生、家長和教師之間的共鳴，共同學(xué)習(xí)，構(gòu)筑起和諧的師生關(guān)系和良好的家校關(guān)系，在潛移默化中開展思想教育。

五、網(wǎng)絡(luò)陣地宣傳，做到思想引領(lǐng)

1、參加志愿服務(wù)活動(dòng)。2013年開始我校教師和家長就加入到志愿者服務(wù)平臺，現(xiàn)在師生志愿者已經(jīng)達(dá)到千余人，開展了關(guān)愛留守兒童、向國旗敬禮等多項(xiàng)志愿活動(dòng)，累計(jì)在線服務(wù)時(shí)間達(dá)到9955個(gè)小時(shí)。

2、創(chuàng)作優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)作品。學(xué)校還致力于激發(fā)廣大同學(xué)創(chuàng)作健康、優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)作品的積極性。近年來，同學(xué)們?yōu)樾@網(wǎng)站提供了大量的作品，既豐富了校園網(wǎng)，又在同學(xué)們中形成了良好的文化氛圍，一些學(xué)生的作文還被“教科語文之家”微信公眾平臺選登，極大地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的熱情、調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的興趣。

3、開展網(wǎng)絡(luò)系列活動(dòng)。每月都組織學(xué)生在線開展系列活動(dòng)。例如：四月的經(jīng)典誦讀、五月端午文明踏青、六月禁毒教育、九月講中國好故事……還有青少年心理健康在線咨詢活動(dòng)等等。利用網(wǎng)絡(luò)開展這些活動(dòng)，發(fā)揮正確輿論的引導(dǎo)作用，幫助青少年形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

4、引導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)。一是通過課堂教學(xué)、主題班會(huì)、校園網(wǎng)站、等多種形式開展專題教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識、科學(xué)對待、合理使用網(wǎng)絡(luò)。二是通過開展家訪、家長學(xué)校等多種方式，提醒家長承擔(dān)起對孩子的監(jiān)管職責(zé)，提醒家長加強(qiáng)與孩子的溝通交流，特別要安排好孩子放學(xué)后和節(jié)假日生活，引導(dǎo)孩子綠色上網(wǎng)，引導(dǎo)家長善引導(dǎo)，重監(jiān)督，常陪伴，為學(xué)生健康成長撐起一片藍(lán)天。

六、親情交流教室，增進(jìn)親子關(guān)系

我們還專門為留守學(xué)生和他們的父母提供直接對話的平臺“親情交流教室”。安排留守兒童與外出務(wù)工父母進(jìn)行視頻通話。這個(gè)平臺的建立，讓留守兒童不再孤單，使孩子能夠在親情的感召下安心地學(xué)習(xí)，家長在外也能夠安心工作。同時(shí)，彌補(bǔ)了留守兒童對父母愛的渴望和期待，緩解了學(xué)生對父母的親情思念，對促進(jìn)學(xué)生健康成長起到了很大的推動(dòng)作用。

這種“互聯(lián)網(wǎng)+家?；?dòng)”的模式，拉近了家校距離，孩子更愿意敞開心扉與老師、父母和同學(xué)交流分享了，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭全員育人的良好格局。