徐春亞

摘要：當下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，幾乎家家都有wifi，網(wǎng)絡(luò)電視，中職學(xué)生也幾乎是人手一部手機，在這種情況下如何對中職學(xué)生進行有效教育，促使他們健康地成長，最大程度發(fā)揮手機工具的正效益作用，這需要班主任不斷探討肯研究，以此借助手機提高班級德育實效性。

關(guān)鍵詞：手機? ? 德育? ? 實效性

當下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，wifi無處不有， 手機已成為普通通訊工具了。中職學(xué)生也幾乎是人手一部智能手機，學(xué)生上網(wǎng)瀏覽聽歌玩游戲等很是普通。在這種情況下如何對中職學(xué)生進行有效德育教育，促使他們健康地成長，最大程度發(fā)揮手機工具的正效益作用，我在班級管理過程中通過探索實踐獲得了一點體會。

一、建立班級師生基本信息庫，對學(xué)生進行動態(tài)管理和情感溝通。

我在帶新班時，就建立學(xué)生信息庫，如學(xué)生出生時間、住址、家長姓名，以及家長聯(lián)系電話等，掌握學(xué)生第一手資料，以便有效地進行班級管理。并建立班級QQ群，微信群，允許學(xué)生以真名或匿名形式登錄，為的是讓學(xué)生在平臺上“信口開河”，說出他們的心里話，包括對班級、學(xué)校管理的想法。我有事就上線，一般潛水，暗地觀察他們的言行。這樣不僅保護學(xué)生的自尊心和隱私權(quán)，而且第一時間掌握學(xué)生的思想動態(tài)。對于嚴重出格的學(xué)生言行，我則單獨談話。這種以學(xué)生為核心的人文交流，對學(xué)生成長中不平衡的心理因素有良好的糾正作用，它成了學(xué)生自省、自勉和學(xué)生心理健康成長的內(nèi)在驅(qū)動力。我還利用基本信息庫，牢記班里每位學(xué)生的生日，在生日這天，在手機上發(fā)送生日祝福，為他自制生日賀卡，集體為他唱一首生日快樂歌，在重大節(jié)日來臨之前，我提醒學(xué)生在節(jié)日要利用短信、發(fā)電子郵件等方式向父母、老師祝賀和感謝，以此增進師生、家庭、同學(xué)之間的感情，從小對他們進行感恩教育，有利于增強班級的凝聚力。

二、利用微信，qq搭起家長、老師、學(xué)生溝通的橋梁，形成教育合力。

由于中職學(xué)生的特殊性，班主任一定要多與家長溝通，而家長比較忙，所以微信，qq，電話成了最好的互通信息的工具，形成家校教育合力。

1. 家庭教育是教育的重要支柱。

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是第一任老師。事實上家長在教育孩子過程中存在著很多的教育誤區(qū)。為此，我創(chuàng)建了班級家庭教育平臺，也把家長組成了一個微信或QQ群。我常常在群里發(fā)一些科學(xué)育兒的文章，讓家長學(xué)習(xí)。家長或?qū)W生可以留言或進行匿名的留言，說出自己的快樂、煩惱和意見。時間一長，家長教育觀念在悄悄轉(zhuǎn)變，學(xué)生和父母關(guān)系也相處較為融洽了。

2. 在QQ上建立班級博客。

我在QQ上建立博客，按時上傳班級正能量的一些信息資料，如學(xué)生獲獎證書，運動會奮發(fā)拼搏的照片，學(xué)生認真學(xué)習(xí)技能的照片，以此增強班級的自豪感和增加班級凝聚力，強化學(xué)生的集體意識和團結(jié)協(xié)作意識。班級動態(tài)日志幾乎每天更新，記錄學(xué)生的每天的學(xué)習(xí)、出勤、紀律、衛(wèi)生情況以及本班在學(xué)校評比中的情況。而且，我在班會課上做總結(jié)，表揚進步和做的好的學(xué)生，找落后分子談話，促使他們改變原有狀態(tài)，向上發(fā)展?，F(xiàn)在學(xué)生有一打開手機就要看我的日志的習(xí)慣了，看看自己是否表揚或有進步了。

3. 與學(xué)生一起制作視頻、美篇。

中職生時間比較多，教師可以充分利用業(yè)余時間與學(xué)生一起制作視頻、美篇、美圖等，以此展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的點點滴滴，如：廣播操比賽、主題班會、元旦聯(lián)歡會、入團儀式等等，記錄下這些活動并適時組織學(xué)生“回頭看”，有助于總結(jié)自我、發(fā)現(xiàn)自我的過程，激發(fā)了學(xué)生的進取心，引導(dǎo)學(xué)生及時反思進行自我教育?，F(xiàn)在學(xué)生手機多為智能手機，我就教學(xué)生如何用手機進行攝影，如何拍出優(yōu)美照片的技巧。有一次，在家長會上我給家長看了15分鐘視頻，是這學(xué)期學(xué)生在各種活動中的畫面。事后我說這段視頻是我和同學(xué)們自己創(chuàng)作的，家長們很是驚訝和感動，一是了解孩子在校狀態(tài)，感到很放心，二是對孩子能制作這樣的視頻，覺得孩子在職校也能學(xué)到了技術(shù)。

三、利用手機召開主題班會，使德育教育落到實處。

班會是班主任對學(xué)生進行思想道德教育的重要課堂。學(xué)生在校接觸較多的是多媒體。我就變化口味，用手機上班會課，學(xué)生都很興奮，他們在手機上打字，搜索圖片，新聞更是老練，很是投入。如針對中職生男同學(xué)課間喜歡打打鬧鬧的行為，我開展了以《安全你我他》為主題的班會活動。我用手機錄制了一些由于安全防范措施不當引起的有關(guān)安全事件以及我們身邊存在的安全隱患的視頻發(fā)送到學(xué)生手機上讓學(xué)生觀看，教育內(nèi)容形象、具體。接著我加入適宜的講解，利用生動的情境和言語去調(diào)動學(xué)生積極思考，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，加深學(xué)生的理解和體會。這些與我們學(xué)生的生活非常接近，學(xué)生也產(chǎn)生強烈的安全意識和安全責(zé)任意識，達到了主題班會的目的。另外，學(xué)校要求學(xué)生在平臺上做安全知識，我有時也在班會課上讓同學(xué)做，充分發(fā)揮手機正效益的德育功能的作用。

四、手機的班級管理

中職生幾乎人手一部手機，班主任想方設(shè)法發(fā)揮學(xué)生手機的正效益作用，用手機進行相關(guān)的學(xué)習(xí)活動。但仍有一些學(xué)生用手機玩游戲，或用不文明的語言聊天，有個別學(xué)生在課堂上玩手機，甚至在學(xué)校大型活動中偷玩手機等等。為了杜絕這種情況的發(fā)生，為此，我與同學(xué)們制定了《班級手機管理公約》。首先，我在新學(xué)年一開始就針對大家人手一部手機的現(xiàn)象，從利和弊出發(fā)進行客觀分析，讓學(xué)生懂得學(xué)生到校是以學(xué)習(xí)為主要目的，要學(xué)好文化基礎(chǔ)知識和學(xué)好技能的，必須制定手機使用制度。學(xué)生也意識到手機的弊端，手機班級管理條約很快就出臺了，即：在教室前面墻上掛放手機存放袋;指定專人負責(zé)管理學(xué)生手機;學(xué)生到校自覺把手機關(guān)機上交;中午放學(xué)到下午上課和放學(xué)后，學(xué)生取回手機。接著，我開始監(jiān)督，經(jīng)過一個月的督查，大家養(yǎng)成了良好的習(xí)慣了，我對學(xué)生手機稍稍放心了。

總之，網(wǎng)絡(luò)和手機的應(yīng)用改變了班主任工作模式，它大大拓寬了德育的深度和廣度，豐富了德育內(nèi)涵，使思想教育、服務(wù)管理等活動變得更加形象、生動和人性化。更利于德育水平的提高，從而為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才奠定基礎(chǔ)。我總感覺在信息化方面知識欠缺很多，如制作博客，日志需要耗費多時，拍攝技術(shù)有待提高，還有很多的東西要學(xué)習(xí)。對于管理班級，需要掌握很多學(xué)問，如學(xué)生心理學(xué)，管理學(xué)等，需要進一步更新和完善自己的知識體系。別看小小的一部手機，里面蘊藏大學(xué)問，我要借力手機平臺便捷性，以實際行動提高中職班級學(xué)生德育管理的實效性。

參考文獻：

[1]王桂梅.現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)班級管理的融合[J].中國信息技術(shù)教育，2011，第11期。