瞿毅

在今年國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告中，“高質(zhì)量發(fā)展”這一名詞被首次提出，省委書(shū)記婁勤儉在省政協(xié)十二屆一次會(huì)議上的講話中指出，要在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改革開(kāi)放、城鄉(xiāng)建設(shè)、文化建設(shè)、生態(tài)環(huán)境、人民生活六個(gè)方面實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。這是推動(dòng)江蘇實(shí)現(xiàn)由高速增長(zhǎng)向高質(zhì)量發(fā)展跨越的新目標(biāo)，也是2018年各項(xiàng)工作的指南針和風(fēng)向標(biāo)。本人在對(duì)照中央及江蘇省的相關(guān)要求，學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》（中發(fā)（2008）13號(hào)）第七章44條至49條文件精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地特色，對(duì)切實(shí)加強(qiáng)黨校隊(duì)伍建設(shè)，高質(zhì)量提升黨校教師隊(duì)伍建設(shè)水平這一議題作如下分析，如有不到之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、要充分認(rèn)識(shí)高質(zhì)量推進(jìn)黨校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性和迫切性

黨校工作是黨的建設(shè)新的偉大工程的重要組成部分，在以改革創(chuàng)新精神全面加強(qiáng)黨的建設(shè)的各項(xiàng)工作中，黨校承擔(dān)著歷史性的重任。婁勤儉書(shū)記在第七期縣委書(shū)記工作講壇上明確指出：“保證高質(zhì)量發(fā)展要強(qiáng)化人才支撐。要著力提高各級(jí)干部推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的能力，干部培訓(xùn)教育也要聚焦高質(zhì)量發(fā)展這一主題?！边@也是新時(shí)期對(duì)加強(qiáng)黨校隊(duì)伍建設(shè)的新要求、新課題，也是努力發(fā)揮黨校“主陣地、主渠道”的內(nèi)在要求。在新的歷史時(shí)期，黨校培養(yǎng)什么樣的人至關(guān)重要，而由什么樣的人去培養(yǎng)更為重要。尤其是近年來(lái)，部分黨校出現(xiàn)教師隊(duì)伍“青黃不接”、教師管理措施執(zhí)行不力、青年教師培養(yǎng)力度不夠、混崗現(xiàn)象明顯等問(wèn)題。更增加了優(yōu)化黨校隊(duì)伍建設(shè)、提升黨校隊(duì)伍建設(shè)水平的緊迫性。

二、高質(zhì)量推進(jìn)黨校教師隊(duì)伍建設(shè)的路徑和方法

（一）觀念層面，要高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)

優(yōu)秀的黨校教師應(yīng)該是集理論專家和教育培訓(xùn)專家于一體的復(fù)合型人才，本身即具有鮮明的特色。因此所在單位必須充分認(rèn)識(shí)到打造人才隊(duì)伍的重要性和復(fù)雜性，從意識(shí)層面上將人才建設(shè)當(dāng)做一項(xiàng)“功在當(dāng)代、利在千秋”的偉大事業(yè)來(lái)干。要營(yíng)造“尊師重教”的良好風(fēng)氣，要在目標(biāo)、要求、過(guò)程、資金等方面進(jìn)行科學(xué)、合理的制度引導(dǎo)，既引導(dǎo)教師發(fā)展，也有利于吸引有志于從事此項(xiàng)工作的管理工作者加入其中。上級(jí)黨委政府更應(yīng)該充分關(guān)心黨校發(fā)展，幫助解除黨校在發(fā)展主業(yè)主課、培養(yǎng)人才、創(chuàng)新機(jī)制體制等方面的障礙，拓展黨校的主體功能。組工部門(mén)要關(guān)心黨校人才發(fā)展，幫助優(yōu)秀的黨校教師疏通成長(zhǎng)路徑，搭建不斷提升的平臺(tái)，使其專業(yè)價(jià)值不斷得到認(rèn)可。

（二）技術(shù)層面，要大力推進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化

要抓好“青年教師”的這一關(guān)鍵點(diǎn)。青年教師普遍學(xué)歷高、素質(zhì)好，年輕有活力，可塑性強(qiáng)。要利用好青年教師初入職場(chǎng)的三年“紅利期”，充分發(fā)掘青年教師的活力和干勁。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，向其浸潤(rùn)黨校的話語(yǔ)體系，強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)鮮明的價(jià)值取向，為其指定職業(yè)規(guī)劃，開(kāi)展新老結(jié)對(duì)的“拜師”活動(dòng)，全方位地輔助青年教師發(fā)展進(jìn)步，引導(dǎo)其發(fā)光發(fā)熱，帶動(dòng)提高教師隊(duì)伍整體活力。

要不斷提高骨干教師的理論水平，包括研讀馬列主義經(jīng)典，解析黨和國(guó)家的大政方針，熟悉黨的教育方針、政策和法規(guī)內(nèi)容，并積累豐富的案例加以佐證。加大培訓(xùn)和教育力度，通過(guò)組織骨干教師赴上級(jí)黨校、高校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升其理論素養(yǎng)和能力水平，加強(qiáng)對(duì)其專業(yè)性的塑造。

要著力提高教師的實(shí)踐能力，積極與其他部門(mén)聯(lián)系交流，有計(jì)劃、分批次地安排教師到部門(mén)和鎮(zhèn)（區(qū)）、街道等基層單位掛職鍛煉，提高他們的基層工作水平和實(shí)踐工作能力。要組織教師同志廣泛參與主體班管理、志愿者活動(dòng)等，錘煉教師的綜合能力。

（三）制度層面，要為教師發(fā)展進(jìn)步保駕護(hù)航

要建立健全考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)師隊(duì)伍活力。黨校要制定科學(xué)合理的、可操作性的教學(xué)科研制度，同時(shí)，進(jìn)一步明確崗位職責(zé)要求，量化教學(xué)和科研任務(wù)，做到責(zé)、權(quán)、利分明。在教學(xué)上有區(qū)分地使用競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，加強(qiáng)民主測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)，形成學(xué)校管理者、同行、學(xué)員及教師本人組成的多元評(píng)價(jià)主體，嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量;創(chuàng)新制度建設(shè)，可建立重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的分配機(jī)制，對(duì)在教學(xué)、科研上取得突出成績(jī)的在教研經(jīng)費(fèi)上予以適當(dāng)傾斜，形成既有利于黨校發(fā)展、又能滿足教師自身發(fā)展需要的激勵(lì)導(dǎo)向，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍的整體水平。

三、結(jié)語(yǔ)

及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。黨校的教師隊(duì)伍是黨校的品牌，是黨校最精華所在，幫助教師用好“三支筆”，說(shuō)好“三種話”，培育好德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)突出的優(yōu)秀教師，黨校責(zé)無(wú)旁貸。只有這樣，才能讓黨校事業(yè)薪火相傳，陣地上永遠(yuǎn)升起不落的的太陽(yáng)。