劉文麗

摘要：《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定：“語文課程在傳授知識的同時，應(yīng)該把對于學(xué)生內(nèi)心情感和價值觀的培養(yǎng)放在首要位置，讓學(xué)生充分感受到美的內(nèi)涵，提高審美能力?！?/p>

關(guān)鍵詞：語文;教學(xué);探析

一、在古詩詞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶審美情操

古詩詞作為語文課程的重要內(nèi)容，其蘊(yùn)含著豐富的美育資源。文質(zhì)兼美的古詩詞都是培養(yǎng)學(xué)生審美情操與能力的好題材。如李清照的《夏日絕句》中“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！滨r明的提出了人生的價值取向。南宋詩人文天祥在《過零丁洋》中也通過書寫內(nèi)心表達(dá)出自己視死如歸的民族氣節(jié)，其中“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！睔鈩莅蹴绲谋磉_(dá)出詩人驕傲不屈以及舍生取義的人生觀……通過學(xué)習(xí)這些佳作，我們依然可以感受到幾千年前詩人們那顆自尊自重、自強(qiáng)不息、自愛的心。從而熏陶了學(xué)生的內(nèi)心，矯正了他們的世界觀，形成積極向上的審美情操。

二、在古詩詞教學(xué)中完善學(xué)生的人格，提升學(xué)生素養(yǎng)

中學(xué)時期是學(xué)生完善自身人格修養(yǎng)的關(guān)鍵時期。在語文教學(xué)活動中，把古詩詞教學(xué)和美育教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生多接觸一些優(yōu)秀的詩詞佳句，使他們在潛移默化中感悟出世間的“真善美”及人生的真諦，從而提高自身修養(yǎng)，完善人格。如李白的《行路難》全詩僅有十四句，卻百步九折的揭示了詩人情感的跌宕起伏，變化復(fù)雜。詩中既有“拔劍四顧心茫然”的彷徨無措、失望抑郁，又有“直掛云帆濟(jì)滄?！钡臉酚^自信、頑強(qiáng)堅決，詩人沒有被眼前的困難挫折所阻絆他勵志要排除一切阻礙去施展偉大的抱負(fù)。這種積極樂觀，自信頑強(qiáng)的精神是值得中學(xué)生學(xué)習(xí)的。

三、古詩詞教學(xué)對中學(xué)生實施美育的策略

（一）發(fā)揮教師的主導(dǎo)性

1、感悟情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美。

古詩詞中有著豐富的審美因素，因此在詩詞課堂上，教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩詞中的意境，去發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美。

（1）自然美

大自然是個神奇的創(chuàng)作者，它創(chuàng)作了高山河流，花草樹木，蟲魚鳥獸……這些美的景物凈化了詩人們的心靈。使他們遠(yuǎn)離塵世的紛擾，鐘情于山水，創(chuàng)作出一首首優(yōu)秀的詩詞篇章。如杜甫的詩歌《望岳》“造化鐘神秀，陰陽割昏曉。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！痹诿鑼懥颂┥礁哌h(yuǎn)幽邃、奇幻秀麗的同時又抒發(fā)出詩人勇于攀登、傲視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣。因此要指導(dǎo)學(xué)生用心去感悟自然，親近自然，發(fā)現(xiàn)自然的美。能從自然中學(xué)會寬容，進(jìn)而提升品質(zhì)，凈化心靈。

（2）社會美

古詩詞中描繪了形形色色的古代社會生活，多樣的社會生活畫卷，使我們領(lǐng)略到古代社會的別樣美。首先，古詩詞中的勞動美。勞動創(chuàng)造財富創(chuàng)造美。如白居易的《觀刈麥》中 “田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。”“婦姑荷簞食，童稚攜壺漿?！闭鎸嵉胤从沉水?dāng)時勞動人民生產(chǎn)勞作的場景。其次，古詩詞中展示了人情美?；蚴峭鯙车摹洞伪惫躺较隆贰班l(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！蔽覀兎路鹉芸吹缴碓谒l(xiāng)的詩人寢食難安在思念遠(yuǎn)方的親人，充滿了濃濃的思鄉(xiāng)懷人之情令人感傷。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去鑒賞這些古詩詞，在這些美的詩詞熏陶下豐富自身情感，提高精神境界。

（3）藝術(shù)美

古詩詞本身就是藝術(shù)美的一種形式，而這種藝術(shù)美體現(xiàn)在很多方面，包括語言美、結(jié)構(gòu)美、畫面美、意境美等。其中較有特色是古詩詞的結(jié)構(gòu)美。在古代，詩歌多以整齊對稱為美。但是長短不一的詞，其句子的形式，也同樣保持著自己獨特的形式美。如白居易的《憶江南》中體現(xiàn)出來的是一種階梯狀的結(jié)構(gòu)美，具有較強(qiáng)的美感。學(xué)生們讀到這樣的詩歌，能真切地感受到它們帶來的視覺美感，沉浸在詩歌的美妙境界中。

2、創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)形式

在語文教學(xué)中，美的語文教學(xué)形式能調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。通過以下方式體現(xiàn)出來：

（1）讓想象延伸到古詩詞美育教學(xué)

教育家葉圣陶講過：“在讀古詩文時，不能只用眼睛觀看詩文，更要讓想象延伸到詩文中去。因此，教師在教學(xué)時可以將想象和聯(lián)想延伸到古詩詞中去，將作者濃縮在作品中的內(nèi)容再現(xiàn)為學(xué)生頭腦中的具體形象，把詩人自身的經(jīng)歷和感受轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的經(jīng)歷和感受，從而激發(fā)學(xué)生的審美感受。在想象中使讀者走進(jìn)作者的心。

（2）讓多媒體技術(shù)進(jìn)入古詩詞美育教學(xué)

當(dāng)代教育家魏書生說過“調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣可以通過先進(jìn)的多媒體技術(shù)與詩詞鑒賞教學(xué)完美的結(jié)合……從而推動學(xué)生提升自身的詩詞鑒賞能力?！币虼私處熞獙W(xué)會利用多媒體技術(shù)將詩歌、圖像、音樂三者結(jié)合充分的刺激了學(xué)生的感官使學(xué)生浮想聯(lián)翩，沉浸在詩詞的別樣美中。

3.引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)以致用

美的事物我們可以通過語言和文章體會出來。中學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的重要目標(biāo)體現(xiàn)在將基礎(chǔ)建立在實踐的過程中，使得學(xué)生以美的規(guī)則循序漸進(jìn)，創(chuàng)造出美。所以老師需要對學(xué)生做出正確的指導(dǎo)，鼓勵其勇敢使用古詩詞，并有自己的作品。

在寫作中，鼓勵學(xué)生引用古詩詞 ，在拓展練習(xí)中，加深情感體驗

（二）落實學(xué)生的主體性

1.在誦讀中品味古詩詞

誦讀古詩詞對于初中生的學(xué)習(xí)來說是一種幫助，反復(fù)誦讀同一作品可以幫助學(xué)生更好地理解其中的含義，深刻地了解作者的思想感情。如杜甫的《兵車行》詩文韻腳平仄互換，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生用深沉與憤怒的語氣反復(fù)誦讀，可以感受到當(dāng)時窮兵黷武給百姓帶來的巨大災(zāi)難，人民的生活異常坎坷艱辛。

2.在仿寫中感悟古詩詞

語文能力最好的體現(xiàn)是在個人創(chuàng)作上，創(chuàng)作詩詞是一個學(xué)生語文綜合能力最好的體現(xiàn)方式。中學(xué)生要勇于培養(yǎng)自己的創(chuàng)作能力，首先可以通過簡單的仿寫來提升，在詩詞的多次仿寫中尋找詩詞創(chuàng)作的有關(guān)規(guī)律，逐步掌握創(chuàng)作美的規(guī)律。

3.在游戲中領(lǐng)會古詩詞

“有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲”是中學(xué)生的一大特點，在古詩詞的游戲中學(xué)生也可以盡情的表現(xiàn)自已。學(xué)生之間能夠通過互相合作來表演一個情景劇，將自己對詩詞的理解體現(xiàn)在表演上。孩子們在游戲的過程中享受到學(xué)習(xí)詩詞的快樂，在游戲的過程中總結(jié)詩詞的情感，加深情感體驗，收獲學(xué)習(xí)詩詞的方法，也鍛煉他們能在游戲競賽中認(rèn)真思考感悟詩詞中的美育因素，激起探索詩詞的意愿。