林寶貴

摘 要：對于學(xué)生群體而言，學(xué)習(xí)知識并不是其學(xué)習(xí)的最主要目的，更重要的是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。所以教師在制定教學(xué)活動時便需要充分的考慮學(xué)生的實際情況，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性，更好的進行學(xué)習(xí)活動。小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)一般都是以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的，因而教師就更加需要注重培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)方式。本文主要是從實行生本理念教學(xué)的重要性和小學(xué)科學(xué)教學(xué)的具體方法等方面進行研究的。

關(guān)鍵詞：生本理念；學(xué)生；教師

小學(xué)階段的學(xué)生正處于快速生長發(fā)育的階段，因而自身的不穩(wěn)定性也較強，但是小學(xué)階段卻也是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的最好的階段。只有小學(xué)生各方面都處于萌芽狀態(tài)時給予他們較好的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生才能更好的找到正確的方向，并在教師的培養(yǎng)下較好的發(fā)展自身的能力。同時小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)也是較為輕松的，因此在語文、數(shù)學(xué)、英語課程之外，很多學(xué)校都開展了小學(xué)科學(xué)教學(xué)。目的便是希望通過科學(xué)課程的各種活動來鍛煉學(xué)生們的動手能力和觀察能力，從而促進學(xué)生個體的發(fā)展。但是如何較好的實行小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動也是一個需要考慮的問題，只有采用合適的教學(xué)方式，學(xué)生們才能在科學(xué)課程中更好的得到培養(yǎng)，從而更好的成長發(fā)育。

一、實行生本理念教學(xué)的重要性

不同于其他的學(xué)習(xí)課程，科學(xué)課程的教學(xué)目的便是培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，因而教師在進行教學(xué)活動時便更加需要注意自身的方式方法。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方法雖然也能讓學(xué)生得到教育，取得好的成績，但是卻不利于學(xué)生的能力發(fā)展，而這也與科學(xué)課程的教學(xué)目的相悖。因此只有以學(xué)生為教學(xué)活動的中心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教師才能更好的根據(jù)學(xué)生實際情況，采用更加合理的教學(xué)方法。也只有較好的運用生本理念進行教學(xué)，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時也使其自身的能力得到提升。所以為了更好的培養(yǎng)學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生的較好發(fā)展，實行生本理念的教學(xué)活動非常重要。

二、以生為本，結(jié)合學(xué)生實際進行教學(xué)

在日常的教學(xué)活動中，教師作為教學(xué)活動的制定者，應(yīng)該始終貫徹“以人為本”的教學(xué)理念，并始終將學(xué)生放在第一位，關(guān)注學(xué)生們的狀態(tài)。只有通過關(guān)注學(xué)生們的實際狀況，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，教師才能更好的制定教學(xué)的方式，從而使教學(xué)活動與學(xué)生的實際情況更加契合。這樣學(xué)生才會更加愿意接受教師的教學(xué)方式，并能夠在教師的幫助之下更好的促進個人發(fā)展。同時也只有符合學(xué)生實際情況、有針對性的教學(xué)方式才能更好的解決學(xué)生的實際情況。只有解決了學(xué)生的實際問題，學(xué)生才能更好進行學(xué)習(xí)活動。特別是在科學(xué)課程的教學(xué)活動中，往往學(xué)生們會在科學(xué)實驗中發(fā)現(xiàn)問題，從而產(chǎn)生對于這一學(xué)科的濃厚興趣。只有教師較好的解決學(xué)生的疑問，注重了對于學(xué)生的實際引導(dǎo)，學(xué)生才能更好的保持對于科學(xué)課程的熱情，并且想要不斷的去探索科學(xué)課程中的奧秘。

三、以學(xué)定教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

為了更好的促進學(xué)生發(fā)展，教師不僅要選擇合適的教學(xué)方式，還要制定適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。科學(xué)課程是一門有難度的課程，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，太高難度的問題不僅不能讓他們較好的發(fā)展自身能力，還可能打消學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生們討厭學(xué)習(xí)科學(xué)。因此教師在制定教學(xué)內(nèi)容時，就必須以學(xué)生作為關(guān)注的中心，根據(jù)學(xué)生的實際情況，來合理制定適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，從而促進學(xué)生能力的提高。對于教師而言，只有學(xué)生掌握了較好的學(xué)習(xí)方法，并且擁有了一定的學(xué)習(xí)能力，這樣才能真正幫助學(xué)生發(fā)展進步。

四、運用現(xiàn)有資源，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)

隨著現(xiàn)有科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也促進了現(xiàn)代教育事業(yè)的完善。因而教師在進行教學(xué)活動時也擁有了更多的資源，也能更好的進行教學(xué)活動了。利用現(xiàn)有的多媒體技術(shù)，教師能夠通過圖畫和聲音更好的幫助學(xué)生理解一些科學(xué)原理，同時也能更好的為學(xué)生們補充知識，擴展學(xué)生們的視野。而且多媒體技術(shù)的運用，也會提高學(xué)生的興趣，避免因為教師的言語教學(xué)而使學(xué)生覺得枯燥乏味，影響學(xué)生的興趣。通過現(xiàn)有資源的合理運用，教師不僅能夠提升教學(xué)的效率，還能更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)生更好的發(fā)展。

五、促進合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)能力

在進行科學(xué)課程教學(xué)的同時，教師也可實行小組合作的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生們分為不同的小組，通過組內(nèi)合作去更好的進行科學(xué)實驗，從而更好的發(fā)現(xiàn)問題。小組合作模式不僅能較好的培養(yǎng)學(xué)生們的合作關(guān)系，還能有效的培養(yǎng)學(xué)生們的觀察發(fā)現(xiàn)能力。從而使學(xué)生們自身得到足夠的鍛煉，同時小組合作也非常有利于學(xué)生集體意識的培養(yǎng)，促進他們團隊合作意識的發(fā)展。通過他們自身的探尋研究，也能使學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自身所疑惑的問題，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到較大的提高，并在一定的程度上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，促進學(xué)生去較好的創(chuàng)新?？茖W(xué)課程的目的就是為了較好的培養(yǎng)學(xué)生，因而通過小組合作，教師也能更好的達到科學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語

小學(xué)科學(xué)課程雖然存在著一定的難度，但也并非無法進行較好的教學(xué)，所以教師在進行教學(xué)活動時，便需要更加注重學(xué)生的需要。要將學(xué)生作為關(guān)注的中心，結(jié)合學(xué)生的實際情況去進行較好的教學(xué)活動，這樣才能使教學(xué)活動更加符合學(xué)生的需要，從而促進學(xué)生發(fā)展。在制定教學(xué)內(nèi)容時，教師也要注重對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮自身的主動性。只有較好的貫徹生本教學(xué)理念，學(xué)生們才能得到更好的教育，從而使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)。脫離學(xué)生實際的教學(xué)不僅不能促進學(xué)生進步，還會因為難度問題而讓學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)。因此教師在一定要注重教學(xué)活動的學(xué)生的主體地位，只有將學(xué)生視為學(xué)習(xí)活動的主體，學(xué)生才能更好的在學(xué)習(xí)中成長。

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（作者單位：浙江省蒼南縣靈溪鎮(zhèn)第五小學(xué)）