李文革

摘 要：多媒體技術在課堂當中的應用越來越普遍。對于高中物理而言，很多知識較為抽象，單純口述方式講解，很難吸引學生的注意力，甚至學生很難將過程和原理想明白。而通過多媒體的教學，能直觀的方式展現(xiàn)物理原理和過程，能夠收到事半功倍的效果。這就要求高中物理老師，掌握多媒體課件的制作技術和評價標準。

關鍵詞：高中物理;課件制作;評價標準

高中物理是一門抽象性較強的學科，這門學科導致很多學生望而生畏，其主要原因是很多抽象的東西難以通過語言的方式具體化，為此，通過多媒體課件輔助的形式，能夠?qū)⑤^為抽象的事物具體化，使學生容易理解物理學的原理和過程，這就要求很多高中物理教師掌握物理課件的制作原則和評價標準，這樣有利于提升學生對物理學知識的掌握，提高課堂教學的效果。

一、物理課件制作原則

1.1教學性原則

制作課件的主要目的是為了有效的提高課堂教學的效果，所以，這就要求課件在制作過程當中既能夠滿足老師的教，又能夠滿足學生的學，所以，教學性原則是物理課件制作的首要原則之一。這就要求教師在課件制作過程當中，明確教學目標，選擇合適的選題作為教學任務。例如，“靜力學中的動態(tài)平衡”問題，它表現(xiàn)為彈力、靜摩擦力等力的動態(tài)變化，可以利用flash制作“斜面、檔板和球”的小課件.通過鼠標拖動旋轉(zhuǎn)檔板的角度位置，讓學生觀察各個相關力的大小和方向如何變化，把原來學生難以想象的力的變化過程變成具體直觀的畫面，讓學生一目了然。

1.2可操作性原則

因為課堂教學的時間是有限的，所以，在課件制作的過程當中，不要將課堂時間浪費在課件的調(diào)試和控制過程中，也不可以直接將課件做成動態(tài)電影的模式，通過直接播放，讓學生能夠一放到底，因此，課件制作要遵循簡單，靈活，可靠的可操作性原則，因此，物理學科將也須具備以下幾大特點，第一，課件安裝和操作較為方便，能夠通過U盤直接將電腦拷貝到相關的文件夾中，直接進行課件播放。第二，課件要滿足良好的操作界面，在講課過程當中，因為老師要對課件進行相關的翻頁操作，為了簡單方便，盡量采取多種翻頁操作的手段，比如說可以用鼠標控制，也可以用電腦的方向鍵控制，這樣可以避免多次交互菜單，浪費寶貴的課堂學習時間，同時要注意課下，做好相關的課件熟悉工作，避免在上課過程當中因為尋找課件而出現(xiàn)時間的浪費。另外課件要為學生留出廣闊的思考空間，所以，課件制作過程當中對時間軸的要求拿捏要恰當。

1.3科學性原則

科學性原則是對課件評價的重要指標之一，其課件的科學性就更顯得極為重要，這樣能夠最直觀最真切的反映科學現(xiàn)象，比如說，課件所顯示的文字符號，圖表，概念等等，這些內(nèi)容一定要準確無誤，同時，文字圖片的大小要做到清晰合理。既能夠收獲良好的課堂效果，又不至于浪費學生大量的時間。

1.4簡約性原則

課件制作的主要目的是通過計算機的屏幕或者是投影幕布實現(xiàn)課件知識內(nèi)容的演示，所以，學生在課件展示過程當中，對知識的接受主要是通過視覺沖擊，讓學生感受到真切事物的存在，所以課件制作的畫面應該符合學生的視覺心理，重點突出基礎知識內(nèi)容，避免由于一些其他信息而干擾學生的注意力。例如在制作內(nèi)燃機動力這一章內(nèi)容課件的時候，要將內(nèi)燃機動力結(jié)構(gòu)圖和內(nèi)燃機動力動態(tài)也是動畫放在課件的中心位置，同時要通過相關的色彩對比，將其凸顯出來，這樣才能夠?qū)W生造成一定的視覺沖擊，切不可在此基礎上做其他背景色的調(diào)試，比如說背景色設為有主題色彩的背景色，這樣學生容易會被背景的色彩所吸引，出現(xiàn)喧賓奪主的問題。因此課件在制作過程當中要突出重點對象，同一畫面的對象不宜過多，過多的對象一般不超過兩個這樣能夠避免學生的視覺疲勞，同時要注意，同一幅畫面當中的色彩數(shù)量不宜過多，因為過多的色彩數(shù)量，會對學生造成視覺沖擊，一般而言，在同一畫面色彩的數(shù)量以4種為宜。另外，在制作課件的過程當中，要減少文字的數(shù)量，過多文字閱讀會使學生產(chǎn)生疲勞，干擾學生的注意力。

二、物理課件評價標準

2.1課件制作是否具有針對性

課件是否具有針對性，一般來說通過三個方面表現(xiàn)，分別是實用性，直觀性和趣味性，實用性的指標屬性要求，物理學課件制作必須要符合物理學教學大綱和教學進度的要求，這樣能夠滿足學生對知識的學習，直觀性的指標屬性，認為課件制作要直觀形象，有助于學生對于物理學抽象知識的理解，趣味性課件的指標屬性要求課件制作要新穎，這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮主觀能動性。

2.2課件制作是否具有科學性

科學性原則要求課件制作必須要具備科學性的屬性，其中，科學性的屬性指標要求課件制作要對概念描述具備科學性，問題表述科學性，應用資料正確性。

2.3課件制作是否具有技術性

技術性的指標要求多媒體效果能夠滿足當前課堂發(fā)展的需求，收獲較為良好的課堂效果其次，要保證課堂教學中為學生流，足思考空間，滿足交互性特點，另外，課件制作要保證其穩(wěn)定性，在課件調(diào)試和運行過程當中，不應該出現(xiàn)眾多故障，使學生將寶貴的時間浪費在課件的調(diào)試中，另外要保證課件操作的便捷性。

2.4課件制作是否具有藝術性

藝術性分別從以下幾個角度考慮，畫面是否具備藝術感，明白，物理學相關知識模塊較為明確，具有較高的藝術欣賞價值，其次，語言文字也要表現(xiàn)出相關的規(guī)范性，盡量做到簡潔明了，使學生能夠用最短的時間明確相關的知識。另外要考慮整個課件的聲音效果，一般而言，由于教師的面積較大，課件在制作過程當中應盡量減少聲音的使用，但是必要的課件還需要相關的聲音作為輔助，因此要做到聲音清晰，無雜音，這樣能夠輔助視覺沖擊，實現(xiàn)聽覺記憶。

結(jié)束語：

因為物理學科較為抽象，所以，物理教學使用多媒體課件，已經(jīng)成為當前物理學教學的主流趨勢，因此，相關的學校老師應該學會課件制作的原則，并且符合多媒體課件制作的標準，使學生能夠用最短的時間學到知識，提高課堂教學的效率。

參考文獻

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