陳美英

“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育?！秉h把“立德”放在“樹人”之前，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的要求是“德智體美勞全面發(fā)展”，“德”在先?！暗掠笔钦驹谡麄€(gè)教育系統(tǒng)的第一位的。

梁?jiǎn)⒊壬凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中說(shuō)：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年?！庇纱丝梢?，小學(xué)基礎(chǔ)教育對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的發(fā)展與進(jìn)步有著深遠(yuǎn)的影響。所謂“根深才能木茂”?？梢哉f(shuō)，小學(xué)基礎(chǔ)教育是整個(gè)教育系統(tǒng)的根部，是整個(gè)教育系統(tǒng)生生不息、永葆青春的力量的源泉。而小學(xué)的“德育”，是根本中的根本。

德育工作是決定小學(xué)生教育是否成功的關(guān)鍵，作為一個(gè)教育工作者，任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”?！皞鞯馈敝械摹暗馈?，是“道德”的“道”。如何進(jìn)一步搞好未成年人的思想道德建設(shè)工作，是我們必須解決的重大問題。我們首先要培養(yǎng)青少年的素質(zhì)。素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、智能素質(zhì)、體能素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。當(dāng)前，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，是教師工作中的重中之重，青少年的健康成長(zhǎng)有賴于教師的辛勤栽培。

德育的基本內(nèi)容包括思想教育、道德教育、行為養(yǎng)成教育和心理素質(zhì)教育。對(duì)小學(xué)生而言，“五愛”的教育是最基本的要求，“五愛”則是愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛護(hù)公共財(cái)物。通過“五愛”影響學(xué)生的價(jià)值觀。如何做好小學(xué)德育工作，筆者認(rèn)為主要包括以下幾點(diǎn)。

一、德育要從娃娃抓起

從孩子出生到正式進(jìn)入小學(xué)就讀，中間隔著大約六年。在這六年里，家庭教育、學(xué)前教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)尤其重要?！懊夏笓襦彙钡墓适?，至今仍影響著一代又一代的人。所以學(xué)校和教師可以鼓動(dòng)倡議社區(qū)、家庭對(duì)孩子進(jìn)行良好的入學(xué)前的德育。如，學(xué)?？梢月?lián)合居委會(huì)、社區(qū)業(yè)主聯(lián)盟等一起對(duì)學(xué)前兒童的家長(zhǎng)開學(xué)前德育宣講會(huì)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)塑造完美人格的重要性，會(huì)后分發(fā)一些對(duì)學(xué)前德育有指導(dǎo)意義的書籍和雜志。并定期對(duì)家長(zhǎng)的家庭德育情況進(jìn)行調(diào)研總結(jié)，不斷地總結(jié)改進(jìn)宣傳工作的方法和手段，盡最大努力把學(xué)前德育這一板塊做好。

二、小學(xué)生德育，教師應(yīng)樹立榜樣

教師要注重師德形象，重視言傳身教。教師的個(gè)人行為往往能影響到學(xué)生的行為，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！毙W(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，在他們還沒有穩(wěn)定世界觀、人生觀、價(jià)值觀的時(shí)候，教師的不雅行為能給學(xué)生帶來(lái)不良的影響。教師在教育的過程中，要做到平易近人、細(xì)察入微。一個(gè)好的教師，他會(huì)耐心地給予學(xué)生正確教育和引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能胸有成竹，及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把偏移的方向重新擺正；當(dāng)學(xué)生遭受“跌倒”時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立繼續(xù)前行的信心。學(xué)生只有得到老師的關(guān)懷和愛，才會(huì)把老師當(dāng)作自己的朋友，才會(huì)向老師傾吐自己的真情。特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，老師若給他們更多的關(guān)懷、更多的信任和更多的愛，必然會(huì)重燃他們奮發(fā)向上的火花。我們通過部分媒體的報(bào)道了解到，一小部分教師并沒有起到言傳身教的作用，而是做出挖苦諷刺學(xué)生、體罰毆打?qū)W生的行為，這樣會(huì)使學(xué)生的幼小心靈受到傷害，從而影響甚至毒害學(xué)生健康心靈的成長(zhǎng)。作為一名祖國(guó)的園丁，應(yīng)該讓每一朵花兒都健康地成長(zhǎng)；作為一名靈魂工作者，教師的任務(wù)是塑造學(xué)生美好的靈魂，他們的世界里應(yīng)該處處充滿真善美。教師是學(xué)生心目中的榜樣，良好的思想品德和行為舉止能為教師贏得學(xué)生的愛戴與尊重。

三、重視學(xué)校和班集體對(duì)實(shí)施德育的影響

教師可以通過課堂教學(xué)的多種形式，打動(dòng)學(xué)生的心靈，影響學(xué)生對(duì)“道德”的認(rèn)知。教師可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，努力開拓多種德育方式和渠道。首先，宣傳正面的觀點(diǎn)，主流的思想，弘揚(yáng)社會(huì)“正能量”。以思想教育課為主陣地，有的放矢地通過解釋社會(huì)上新出現(xiàn)的正面形象解決學(xué)生所關(guān)注的“熱點(diǎn)”問題，如，“托舉哥”“最美女教師”現(xiàn)象等。其次，在學(xué)校日常管理中優(yōu)化育人過程。如學(xué)?？梢栽谛麄鳈谥泄_宣傳表?yè)P(yáng)本周“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。還可以通過辦手抄報(bào)、朗誦比賽等形式對(duì)古賢人和現(xiàn)、當(dāng)代優(yōu)秀共產(chǎn)黨員以及社會(huì)主義優(yōu)秀建設(shè)者的先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳，潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想、行為進(jìn)行影響。再次，樹立榜樣作用，把自己身邊的同學(xué)做過的好事宣傳弘揚(yáng)開來(lái)，讓每個(gè)孩子都感覺到好人好事就在自己身邊，自己也可以成為他們的一份子，自己也可以做好事。開展主題班會(huì) ，開展“優(yōu)秀班集體”“學(xué)英雄做新人”等豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到在這樣一個(gè)集體里是多么幸福多么開心的事，從而達(dá)到提高個(gè)人道德水平和增強(qiáng)集體凝聚力的效果。

四、校內(nèi)校外教育結(jié)合

加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育活動(dòng)，辦好人民滿意的教育。把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為加強(qiáng)德育工作的重要途徑，并把實(shí)踐活動(dòng)作為培養(yǎng)愛國(guó)主義情操的重要手段。學(xué)校、教育管理部門和社會(huì)團(tuán)體應(yīng)該組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)如某偉人故里參觀、某烈士事跡宣講，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族的自豪感和榮譽(yù)感，為自己作為國(guó)家民族的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人感到驕傲，并樹立起為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗不懈、奉獻(xiàn)不止的崇高目標(biāo)。小學(xué)生的軍訓(xùn)是一個(gè)非常好的德育項(xiàng)目。通過軍訓(xùn)，把一群衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的“小皇帝”訓(xùn)練成隊(duì)伍整齊、紀(jì)律嚴(yán)明、吃苦耐勞的“娃娃兵”。讓他們初步體會(huì)到保衛(wèi)家國(guó)的崇高使命感和體驗(yàn)到“鋼鐵是怎樣煉成的”。定期探望孤寡老人和社會(huì)弱勢(shì)群體可以培養(yǎng)他們的悲憫情懷，從而更加堅(jiān)定對(duì)“真善美”的追求和對(duì)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的殷切期望，并立志為建設(shè)偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。

五、加強(qiáng)小學(xué)生的誠(chéng)信教育

“人無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信則衰?！闭\(chéng)信教育必須從小做起，教育工作者要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，在教育過程中潛移默化地讓學(xué)生感受到誠(chéng)信的力量。如，“曾子殺豬”“郭沫若與芭蕉花”“華盛頓與櫻桃樹”等故事，就是一個(gè)個(gè)形象極其生動(dòng)、十分令人神往的誠(chéng)信教育例子。要讓學(xué)生從小樹立誠(chéng)信的品格，從小做起，從小事做起。如借東西要還，撿到東西要交公，誠(chéng)實(shí)不撒謊勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并承擔(dān)責(zé)任。這是一些力所能及的小事，卻對(duì)塑造良好的德育品格產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，試問一個(gè)人打小就不誠(chéng)實(shí)，還能指望他長(zhǎng)大后對(duì)社會(huì)誠(chéng)實(shí)么？根據(jù)調(diào)查表明，一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的老師培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生大多誠(chéng)實(shí)守信，可見在對(duì)小學(xué)生的誠(chéng)信教育過程中，教師的角色尤其重要。

教育是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的任務(wù)，需要整個(gè)國(guó)家、整個(gè)民族的全力參與。西方國(guó)家一直把教育視為最廉價(jià)的國(guó)防，而我們國(guó)家把教育作為振興民族的根本。黨和國(guó)家在這一點(diǎn)上一直是高瞻遠(yuǎn)矚?！笆陿淠?，百年樹人?！睔v屆國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人更是對(duì)德育頻頻寄于厚望，到現(xiàn)在為止，我們國(guó)家已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了九年義務(wù)教育，部分發(fā)達(dá)地區(qū)還進(jìn)行十二年義務(wù)教育的試點(diǎn)。國(guó)家正在逐年加大對(duì)教育建設(shè)的投入，例如，對(duì)教育基礎(chǔ)設(shè)施的大力興建，對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育事業(yè)給予特別的照顧，加大、加強(qiáng)對(duì)教師素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，加速建設(shè)教育現(xiàn)代化步伐。而德育，是走在其他步驟之先的。我們堅(jiān)定地相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，學(xué)生的德育必將取得累累碩果。