欒俊杰

摘 要：美術(shù)是幼兒教育的重要組成部分，不僅能夠?yàn)橛變旱睦L畫(huà)能力打下基礎(chǔ)，還能從小培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)，幫助幼兒建立良好的審美能力、創(chuàng)造能力及豐富的想象能力。通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)能夠開(kāi)拓幼兒的大腦思維模式，激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作靈感，最終實(shí)現(xiàn)智力的綜合提升。因此，教師要注重對(duì)幼兒美術(shù)能力的培養(yǎng)，利用幼兒的好奇心展開(kāi)美術(shù)教學(xué)，通過(guò)美術(shù)幫助幼兒實(shí)現(xiàn)對(duì)外界事物的認(rèn)知，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本文就幼兒美術(shù)教學(xué)為主，探討如何利用教學(xué)方式來(lái)激發(fā)兒童的想象力，希望對(duì)幼兒美術(shù)教育有所啟迪。

關(guān)鍵詞：幼兒;美術(shù)教學(xué);藝術(shù)想象力;策略

引言

在啟蒙教育階段，美術(shù)的重要任務(wù)是激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，以此來(lái)提高幼兒的創(chuàng)造力及想象力，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，美術(shù)教學(xué)多以臨摹為主，這種方式無(wú)法鍛煉幼兒的想象力，抑制了幼兒的自由發(fā)展。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法，以新課改為教學(xué)理念，充分尊重幼兒的課堂主體地位，利用多元化的教學(xué)方式來(lái)提高兒童的創(chuàng)造力和想象力，給予兒童充分的發(fā)揮空間，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)個(gè)性化美術(shù)作品的創(chuàng)作能力。

一、幼兒美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)藝術(shù)想象力的積極作用

幼兒美術(shù)教育在培養(yǎng)想象力方面具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，特別是藝術(shù)想象力培養(yǎng)，這對(duì)于幼兒未來(lái)藝術(shù)修養(yǎng)的提升具有重要意義，因此幼兒美術(shù)教育要將培養(yǎng)藝術(shù)想象力最為一項(xiàng)重要任務(wù)，真正貫徹和落實(shí)到課堂教學(xué)中去。幼兒對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇心，他們的社會(huì)經(jīng)歷有限，具有很強(qiáng)的認(rèn)知欲望，腦海中會(huì)浮現(xiàn)出各種想象出來(lái)的畫(huà)面，如果美術(shù)教學(xué)能夠正確引導(dǎo)，幫助幼兒將這些想象融入到美術(shù)中去，逐漸形成藝術(shù)美感和認(rèn)知能力，這樣就能激發(fā)幼兒創(chuàng)造力，促進(jìn)他們藝術(shù)素養(yǎng)提升。幼兒美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)藝術(shù)想象力最好時(shí)期，這個(gè)階段幼兒想象力豐富，思維也很少會(huì)受到限制，腦袋中充滿(mǎn)了天馬行空想象，教師只要采取有效的方法，加深幼兒對(duì)色彩運(yùn)用、構(gòu)圖技巧、造型等認(rèn)識(shí)和，在此基本上引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造新的形象，這樣就能達(dá)到培養(yǎng)藝術(shù)想象力的目的，幼兒園美術(shù)教育就更具體價(jià)值和意義。

二、幼兒美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)藝術(shù)想象力的有效途徑

當(dāng)前的幼兒美術(shù)教學(xué)還存在著很多問(wèn)題需要我們?nèi)ブ匾暫徒鉀Q，教師若無(wú)法改變教學(xué)理念，依舊采用傳統(tǒng)的臨摹方式只會(huì)禁錮兒童藝術(shù)的想象力，限制幼兒的發(fā)展。長(zhǎng)此以往，一旦兒童離開(kāi)了臨摹便不知道應(yīng)該畫(huà)些什么。因此，新時(shí)期的幼兒美術(shù)教育要有意識(shí)的培養(yǎng)藝術(shù)想象力，調(diào)動(dòng)他們的藝術(shù)思維能力和積極情感色彩，幼兒自主創(chuàng)作的能力會(huì)提高，喚醒和引發(fā)豐富形象和感受，幼兒就會(huì)創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的美術(shù)作品，個(gè)人的美術(shù)潛力會(huì)全部釋放出來(lái)。

1欣賞幼兒的創(chuàng)造性行為

學(xué)前教育教師要想有效培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，首先要從幼兒的角度出發(fā)，真正走進(jìn)兒童的內(nèi)心，用幼兒的眼光看待看待一切、欣賞一切，并尊重兒童的個(gè)性化發(fā)展，對(duì)其的美術(shù)創(chuàng)作作品給予充分的鼓勵(lì)和支持。學(xué)前教育教師要嚴(yán)格遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定，積極轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)思想，學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒美術(shù)教學(xué)理念，將幼兒的創(chuàng)造力與想象力作為主要的教育目標(biāo)。鼓勵(lì)兒童在創(chuàng)作中大膽的加入自己的想象，為兒童提供自由的發(fā)揮空間。如：在剪紙活動(dòng)中，教師可以鼓勵(lì)幼兒給“太陽(yáng)賦予形狀”，讓幼兒利用工具將太陽(yáng)以不同的形狀表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到事物的多樣性，從而啟發(fā)幼兒的想象力

2豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

學(xué)前教育教師要想有效培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，就要引進(jìn)多種教學(xué)形式，豐富學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)，提高美術(shù)教學(xué)水平。學(xué)前教育教師要考慮到幼兒的年齡特征，要在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)滿(mǎn)足幼兒的好奇心。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)前教育教師要結(jié)合幼兒的心理特征，從幼兒的實(shí)際生活角度出發(fā)，引進(jìn)合適的教學(xué)方式，吸引幼兒對(duì)美術(shù)教學(xué)的注意力。然后，教師可以適當(dāng)引進(jìn)一小段的動(dòng)畫(huà)片段，讓幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)片段有一個(gè)基本的印象;再引入美術(shù)教學(xué)，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力

3采用情境教學(xué)法

幼兒美術(shù)教學(xué)不能一味的臨摹，或者是講述繪畫(huà)技巧和方法，而是在幼兒了解構(gòu)圖技巧、顏色運(yùn)用、造型等基礎(chǔ)上，通過(guò)采用情境教學(xué)法，將他們帶入到具體生動(dòng)情境中去，喚醒幼兒的情感色彩，讓他們產(chǎn)生創(chuàng)作靈感，腦海中呈現(xiàn)出豐富形象，這樣就能創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的美術(shù)作品，并且還能將個(gè)人感情融入到其中。教師可以向幼兒講故事，然后讓他們想象故事畫(huà)面，用畫(huà)筆將故事呈現(xiàn)出來(lái)，這樣既能鍛煉幼兒的繪畫(huà)技巧，又能培養(yǎng)他們藝術(shù)想象力，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)會(huì)各不相同，因?yàn)槊總€(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，雖然聽(tīng)到的故事是一樣的，但是腦中想象的畫(huà)面是不一樣的，創(chuàng)作出一幅幅富有藝術(shù)想象力的圖畫(huà)。幼兒在完成繪畫(huà)之后，教師首先要肯定他們創(chuàng)作，然后根據(jù)繪畫(huà)的實(shí)際情況，有目的性的對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們掌握實(shí)用的繪畫(huà)技巧和方法，促進(jìn)美術(shù)綜合素養(yǎng)提升。另外，教師還可以不將故事講完，而是讓幼兒想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，用畫(huà)筆將想象的故事完整呈現(xiàn)出來(lái)。幼兒在美術(shù)教學(xué)中會(huì)感受到快樂(lè)，創(chuàng)作熱情會(huì)空前高漲，也會(huì)獲得成就感，靈感會(huì)被激發(fā)出來(lái)，在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中繪畫(huà)能力會(huì)有明顯提升，還會(huì)具備創(chuàng)造力和藝術(shù)想象力。

4美術(shù)教學(xué)生活化

幼兒美術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)藝術(shù)想象力，首先就要明確藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活，但是卻高于生活，是對(duì)生活的提煉和藝術(shù)加工。幼兒美術(shù)教育要帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)生活，比如教師為幼兒布置未來(lái)世界創(chuàng)作主題，這時(shí)就要讓幼兒在對(duì)現(xiàn)在世界認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)想象，這時(shí)就會(huì)有幼兒就會(huì)畫(huà)出想象中的世界，汽車(chē)是在空中飛，人們可以去太空旅行，每個(gè)家庭中都有一個(gè)機(jī)器人幫助洗碗、打掃衛(wèi)生等，他們會(huì)創(chuàng)造出很多新的形象。

結(jié)束語(yǔ)

作為新時(shí)代的教師要時(shí)刻以新課改為教學(xué)宗旨，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效率，在多元化的教學(xué)方式中去挖掘兒童潛在的藝術(shù)素養(yǎng)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐喚醒幼兒的想象力和創(chuàng)造力，為其今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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