羅蘋

摘 要：隨著教育體制的深化改革，幼兒教育在教育領(lǐng)域中的重要地位日益突出，人們逐漸意識到，只有不斷加強對幼兒教育的重視程度，才能確保幼兒的健康成長，從而為幼兒今后的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但是，隨著各種幼兒園惡性事件的頻繁曝光，社會大眾對幼兒教育產(chǎn)生了強烈的信任危機，如果任由這種信任危機肆意滋長，不僅會影響幼兒教育的整體質(zhì)量的提升，而且還會阻礙幼兒的健康發(fā)展。因此，針對幼兒教育信任危機表現(xiàn)及應(yīng)對措施進(jìn)行深入分析就顯得尤為重要了。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;信任危機;表現(xiàn);應(yīng)對措施

引言

幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。然而，在社會不良風(fēng)氣的影響下，人們對于幼兒教育的信任危機越來越嚴(yán)重，社會和幼兒家庭已經(jīng)對幼兒教育產(chǎn)生了深深的不信任感，這對幼兒教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展是極為不利的。這就要求廣大幼兒教育者必須要進(jìn)行深刻反思，找出破解信任危機的有效措施，爭取在提高幼兒教育整體質(zhì)量的同時，也能滿足幼兒健康發(fā)展的實際需要。本文闡述了幼兒教育信任危機表現(xiàn)及應(yīng)對措施，僅供大家參考。

1.現(xiàn)階段幼兒教育信任危機的具體表現(xiàn)

1.1對教育公平性的不信任

教育的公平性一直是教育工作者所追求的目標(biāo)，在我國兩千多年以前，孔子就提出了“有教無類”的公平教育理念。讓幼兒在人生的初始階段就在一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園接受教育，這是我國每個家庭對孩子的期望。然而，我國教育部門對幼兒教育的重視程度還有待提高，我國多數(shù)的幼兒園都是民辦的，為數(shù)不多的公立幼兒園也具有較高的門檻，許多經(jīng)濟(jì)條件一般的家庭根本沒有資格進(jìn)入。這種“以經(jīng)濟(jì)條件為敲門磚”的教育制度嚴(yán)重降低了幼兒教育的公平性，很容易引起社會大眾的強烈不滿。

1.2對教育安全的不信任

目前，國內(nèi)幼兒園安全事故頻發(fā)，例如，幼兒園飲食安全、教育過程安全和虐童事件，這些問題導(dǎo)致國內(nèi)幼兒教育的質(zhì)量直線下降。尤其是最近幼兒教師虐童事件的頻發(fā)，將這一問題推向了社會的風(fēng)口浪尖。[1]如果孩子在幼兒園的人身安全都會受到威脅，那么幼兒教育將會失去社會的信任，從而阻礙我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。據(jù)相關(guān)報道稱，一些家長為了了解孩子在幼兒園的實際情況，偷偷將錄音筆放進(jìn)孩子的口袋。目前，一些條件較好的有幼兒園都安裝了聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)，家長在家就可以實時了解孩子在幼兒園的實際情況。

1.3對教育內(nèi)容的不信任

幼兒正處在性格塑造的關(guān)鍵時期，這一時期的幼兒對于外界事物充滿了好奇，他們具有較強的探索欲和求知欲，同時他們愛玩的天性較為突出。這就要求廣大教育者必須要順應(yīng)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，在教育內(nèi)容的選擇上既要滿足幼兒的學(xué)習(xí)需要，同時也要符合幼兒的發(fā)展特點，爭取在增強教學(xué)效果的同時，也能促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長。但是，在實際幼兒教育中，許多教師都違背了這一原則，多數(shù)教師在教育內(nèi)容的選擇上都偏離了幼兒的實際特點，忽略了對幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只是單純的注重理論指導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒逐漸喪失了對學(xué)習(xí)的興趣。此外，幼兒教育小學(xué)化的趨勢越來越嚴(yán)重，部分教師過分追求教育內(nèi)容與小學(xué)教育的銜接，極大地增加了幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2.應(yīng)對幼兒教育信任危機的有效措施

2.1建立健全相關(guān)法律法規(guī)，強化監(jiān)管部門的職能管理

為了破解社會大眾對幼兒教育的信任危機，相關(guān)職能部門要建立健全關(guān)于幼兒教育的法律法規(guī)，為幼兒教育的健康發(fā)展提供可靠的依據(jù)和行為準(zhǔn)則。目前，我國還沒有建立完整的關(guān)于幼兒教育的法律體系，因此，立法部門要針對幼兒教育完善我國的法律機制。一方面，應(yīng)設(shè)立專門針對幼兒教育的教育法，另一方面，各地方應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況出臺地方性幼教法規(guī)，這樣才能充分發(fā)揮出法制監(jiān)管的重要作用，通過完善立法來加強對幼兒機構(gòu)辦園、收費、管理等方面行為的約束和規(guī)范，從而使每個幼兒都能平等的接受教育，進(jìn)而保障幼兒教育的公平性。

2.2加大對幼兒教育的資金投入，確保充足的物質(zhì)基礎(chǔ)

想要幼兒教育走向規(guī)范化、合理化，必須提供必要的經(jīng)費保障，因此，國家應(yīng)要在完善相關(guān)法律法規(guī)的基礎(chǔ)上以政府為主導(dǎo)和中心創(chuàng)建幼兒教育的投入機制，拓展經(jīng)費籌措渠道，加大對幼兒教育的資金投入力度，為幼兒教育的發(fā)展提供物質(zhì)保障。[2]在這個過程中，鑒于幼兒教育并不屬于義務(wù)教育范疇，所以，應(yīng)把國家、社會和個人三方面結(jié)合在一起籌措資金，從而為幼兒教育提供充足的物質(zhì)基礎(chǔ)和人力資源。

2.3不斷提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，強化對其的考核力度

幼兒教師作為幼兒教育的引導(dǎo)者和主導(dǎo)者，對破解社會大眾對幼兒教育的信任危機具有至關(guān)重要的作用和意義，因此，幼兒園應(yīng)該不斷提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，從而為幼兒教育的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。[3]首先，幼兒園要加大對幼兒教師的審核、考查力度，確保執(zhí)教教師都符合國家標(biāo)準(zhǔn)和要求;其次，重視在職幼兒教師的培訓(xùn)工作，比如由國家出資、師范院校有關(guān)機構(gòu)負(fù)責(zé)培訓(xùn)這種國培計劃，培訓(xùn)方式可以是短期培訓(xùn)，也可以是長期置換研修，從整體上促進(jìn)幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的顯著提升。

2.4加強對幼兒家長的密切聯(lián)系，實現(xiàn)家園共育的美好局面

幼兒教育不僅是幼兒園的責(zé)任，也是每個幼兒家庭的義務(wù)。因此，幼兒園要加強與幼兒家長的密切聯(lián)系，從而實現(xiàn)家園共育的美好局面。這就要求教師在開展幼兒教育的活動中，要突出家庭活動的重要地位，為家園共育活動的開展提前做好規(guī)劃和安排，加強與家長的聯(lián)系和溝通，落實教育活動的細(xì)節(jié)問題。通過各種形式幫助家長樹立正確的教育觀念，明確家長在幼兒教育中的地位和職能，促使家長能夠有效地輔助幼兒園教育，促進(jìn)幼兒教育的全面發(fā)展。

3.結(jié)語

幼兒教育信任危機是當(dāng)前教育工作亟需解決的問題之一，只有找出行之有效的解決方法，才能消除社會大眾的疑慮和擔(dān)心，從而為幼兒教育的順利實施創(chuàng)造良好的條件。為此，作為一名幼兒教師，我們必須要以身作則，努力為幼兒營造一個健康、快樂的生長環(huán)境，杜絕一切不法行為，促使社會大眾能夠感受到我們的真心，從而逐漸贏回民眾的信任與支持，進(jìn)一步推動幼兒教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]焦向云.幼兒教育信任危機表現(xiàn)及應(yīng)對措施分析[J].教育探索，2019（06）.

[2]柴淑靜.幼兒教育信任危機表現(xiàn)及應(yīng)對措施分析[J].教育前沿，2018（04）.

[3]柳芳紅.幼兒教育信任危機表現(xiàn)及應(yīng)對措施分析[J].祖國，2017（01）.