宋海成

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中形成對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)益的固定學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持熱情，以積極的態(tài)度去克服學(xué)習(xí)中存在的困難和解決學(xué)習(xí)中存在的問題。這種行為習(xí)慣可以使學(xué)生自覺的將自己的時(shí)間用在學(xué)習(xí)中，提高自己的知識(shí)水平和擴(kuò)展自己的認(rèn)知領(lǐng)域。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生培養(yǎng)能力和開發(fā)智力的重要因素，不僅對(duì)當(dāng)下提高學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的幫助，對(duì)以后生活中面對(duì)任何事情都有重大正面影響，因此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)的教育工作中非常重要。

但處于小學(xué)階段的學(xué)生天性活潑好動(dòng)，很容易受到外界的干擾而影響到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，加上數(shù)學(xué)的邏輯性較強(qiáng)、面對(duì)很多的數(shù)字學(xué)生容易感覺數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)起來很枯燥，那么培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)具有一定的困難。因此就需要通過一些教育方法來突破這一困難。

一、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

從根本上來看，小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中存在的種種問題都可以總結(jié)為缺少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣而造成的。興趣是小學(xué)生最好的老師，有培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才可能逐步地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能切實(shí)地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。很多時(shí)候都存在著這樣一種情況，教師只注重課堂中教授知識(shí)的過程，沒有關(guān)注學(xué)生是否對(duì)于講課的內(nèi)容感興趣以及學(xué)生是否在認(rèn)真聽講。不同的年齡階段，感興趣的內(nèi)容是不一樣的，教師應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不同階段要采取不同的培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法。比如說，對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來說，他們剛剛進(jìn)入小學(xué)，對(duì)于各種事物的認(rèn)識(shí)能力有限，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該應(yīng)用游戲的方法來實(shí)施教學(xué)，可以將數(shù)字畫在圖紙上，涂成不同的顏色，用鮮艷的色彩來吸引學(xué)生們的注意力，再來進(jìn)行加法減法的教學(xué)。再比如說，培養(yǎng)小學(xué)三四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣又要采用另外的方法了，這個(gè)年齡階段的學(xué)生已經(jīng)基本能夠規(guī)范自身的行為了，對(duì)于各種事物的好奇程度也加深了，所以，數(shù)學(xué)教師在上課之前可以講一些著名的數(shù)學(xué)故事，或者布置有一定難度的數(shù)學(xué)習(xí)題，運(yùn)用這些方法來吸引這一階段學(xué)生的吸引力?？偟膩碚f，培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是非常重要的，教師應(yīng)該想辦法培養(yǎng)這種興趣或者是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、樹立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，大多數(shù)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，并且審題與計(jì)算不認(rèn)真等因素導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣逐漸喪失。在這種情況下，就對(duì)教師提出了更多的要求，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方向。在期中、期末檢測(cè)以后，教師要主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行談話，和學(xué)生一同總結(jié)、分析與反思上一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，并找到自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并看到與優(yōu)等生之間的差距，然后合理制定下一階段自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)，對(duì)自己需要努力的方向進(jìn)行明確，并進(jìn)一步增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先要認(rèn)真的對(duì)待數(shù)學(xué)科目，課前認(rèn)真復(fù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽教師境界的內(nèi)容、課下獨(dú)立認(rèn)真的完成教師布置的作業(yè)以及能夠認(rèn)真的復(fù)習(xí)。這一系列的行為是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的重要流程。其中，課前預(yù)習(xí)是對(duì)教師的課堂教學(xué)工作最好的尊重，預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課程可以讓學(xué)生了解自己在解題中存在的不足，有重點(diǎn)的聽教師的講解內(nèi)容，在課堂是能夠提出自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的疑問，能夠很好地提高學(xué)生的聽課質(zhì)量;做題時(shí)認(rèn)真審題可以使學(xué)生避免因馬虎而忽略了數(shù)學(xué)題目中給出的解題條件，正確的運(yùn)用題目中條件解出問題的答案。這樣，既提高了做題的速度，又提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性。

獨(dú)立完成作業(yè)是鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用和提高學(xué)生思維能力的最好方式。獨(dú)立完成作業(yè)需要學(xué)生做題前準(zhǔn)備好所有的學(xué)習(xí)工具以及與學(xué)習(xí)有關(guān)的所有資料。制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃按照完成作業(yè)的計(jì)劃一步步的解決學(xué)習(xí)任務(wù)。在完成作業(yè)的過程要獨(dú)立思考認(rèn)真審題，不在做題的時(shí)做出與學(xué)習(xí)無關(guān)的行為，不要抄襲其他同學(xué)的作用，不能在網(wǎng)上搜集問題的答案，要運(yùn)用自己腦中存留的知識(shí)去解決作業(yè)中的難題，不會(huì)的問題可以記錄下來尋求同學(xué)、家長(zhǎng)或教師的幫助。獨(dú)立完成作業(yè)是對(duì)能力的鍛煉不是學(xué)習(xí)行為的與世隔絕。正確的對(duì)待數(shù)學(xué)問題才能真正的提高學(xué)習(xí)效率。

四、提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心

數(shù)學(xué)教師要加大對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)力度，要大膽的進(jìn)行思考，并將其在運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)較大的作用。對(duì)于學(xué)生較好的表現(xiàn)教師要給予一定的肯定與鼓勵(lì)，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心得到較大的提升。與此同時(shí)，教師還要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究與探索，有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要充分的將學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位突顯出來，將學(xué)生的能動(dòng)性作用充分的發(fā)揮出來，并且在這個(gè)過程中還要給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行有效引導(dǎo)。只有這樣，學(xué)生才能更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行交流與合作，提高自身的自主學(xué)習(xí)能力，從而有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。