米熱阿依·阿布都熱依木

摘要：興趣是學(xué)習(xí)的主要動力。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用這種方式，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，更好地投入到教學(xué)中。在初中信息技術(shù)課堂上，教師應(yīng)重視創(chuàng)新，改革自己的課堂教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)能力。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)課程;學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，教師在教學(xué)的過程中，如果可以分出一部分時間，用來培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的熱愛，這對于教師的課堂教學(xué)效果來說，有著事半功倍的作用。本文基于當(dāng)前的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了討論。

1 關(guān)注學(xué)生個人愛好，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)的過程中，要想更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師從學(xué)生角度出發(fā)，認(rèn)真思考學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)所在。只有這樣，教師的課堂教學(xué)才會被學(xué)生所接受。當(dāng)前社會發(fā)展迅速，各種信息技術(shù)已經(jīng)融入到了當(dāng)前的學(xué)生生活中，有的學(xué)生喜歡打游戲，有的學(xué)生看動漫，教師在教學(xué)的過程中，就可以抓住學(xué)生的這些興趣點(diǎn)，開展更為有針對性的教學(xué)。利用這一方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的個人愛好作為驅(qū)動力，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

2 尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生一定的尊重，應(yīng)注重保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生之間有著一定的差異性，有的學(xué)生在進(jìn)入到初中階段以前就接受到了一定的信息技術(shù)，動手意識非常強(qiáng)，有的學(xué)生則沒有，在面對電腦進(jìn)行上機(jī)操作時，經(jīng)常會出現(xiàn)很多問題，這些問題有時候還非常簡單，影響了學(xué)生的上機(jī)體驗，導(dǎo)致學(xué)生對于學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程喪失了一定的興趣。因此，作為教師，在教學(xué)的過程中，應(yīng)注重保護(hù)學(xué)生的自信心，時常鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的樂趣。

3 變化教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，利用這一方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的過程中，可以利用比喻的方式，降低學(xué)生對于學(xué)習(xí)信息技術(shù)的陌生感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)時，應(yīng)注重利用自身豐富的知識，給予學(xué)生更多的知識素養(yǎng)，讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如在學(xué)習(xí)Windows操作時，教師可以利用比喻，讓學(xué)生初步認(rèn)識到Windows操作系統(tǒng)。教師可以將Windows比喻成一個房子的大廳，那么當(dāng)打開“我的電腦”時，就是進(jìn)入了一間房間。通過形象的比喻，有助于讓學(xué)生了解計算機(jī)，明確計算機(jī)的各個組成部分。

4 設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更快導(dǎo)入本節(jié)課教學(xué)

教師在教學(xué)的過程中，可以利用一切方式，導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)課的起始階段，教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)認(rèn)真設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用一些具備新穎性的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來。

例如在學(xué)習(xí)“畫圖”這一課時，教師可以精心設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為學(xué)生展示一些利用計算機(jī)創(chuàng)作出來的畫作，讓學(xué)生激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。只有學(xué)生自己燃起學(xué)習(xí)的興趣了，教師的教學(xué)工作才能事半功倍。然后，教師可以更好地開展本節(jié)課的教學(xué)工作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用“畫圖”這一教學(xué)工具。

5 發(fā)揮游戲功能，鍛煉學(xué)生實際操作能力

在當(dāng)前的教學(xué)中，游戲是學(xué)生最喜歡的一種教學(xué)形式。教師在教學(xué)的過程中，可以通過在教學(xué)中滲透游戲化教學(xué)的方式，讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教師在讓學(xué)生練習(xí)打字時，可以為學(xué)生提供一些打字游戲，如：“青蛙過河”、“警察抓小偷”。通過游戲的方式，寓教于樂，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的樂趣所在。初中階段的學(xué)生，單一傳統(tǒng)化的教學(xué)方式，并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還容易導(dǎo)致學(xué)生“厭學(xué)”心理的出現(xiàn)。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)注意教學(xué)課堂內(nèi)容的有趣性、豐富性和形象化，通過這一方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6 利用競賽方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

初中學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主意識，教師在教學(xué)的過程中，可以通過組織競賽的方式，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來。教師在完成一節(jié)課的課堂教學(xué)任務(wù)時，可以利用課余時間，組織開展競賽活動，豐富學(xué)生的課余活動，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣。教師在設(shè)計競賽時，應(yīng)考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師可以設(shè)計和實際教學(xué)內(nèi)容有著一定聯(lián)系的競賽，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的實用性。

例如在課余時間，教師可以組織網(wǎng)頁設(shè)計活動，實際檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生通過競賽的方式，進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計，提高學(xué)生的實際操作能力。

綜上所述，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義。教師應(yīng)利用一切教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以發(fā)揮自身的主觀能動性，積極參與到課堂教學(xué)中來。

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（作者單位：新疆自治區(qū)喀什市東城第二初級中學(xué)）