摘要：一提到性教育，有些人就會(huì)以為是單純的性知識(shí)教育，或是兩性生活方面的事。性知識(shí)本身是無(wú)害的，相反，性無(wú)知才會(huì)給人生帶來(lái)莫大的不幸?！靶郧帧毙侣?lì)l繁爆出，也讓性教育的問(wèn)題受到了極大關(guān)注。其實(shí)，預(yù)防性侵只是性教育中的一小部分內(nèi)容，除了防御，孩子還需要接受必要的性教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;性教育

1 關(guān)于性教育，一些家長(zhǎng)的態(tài)度

在他們看來(lái)，孩子不宜了解性知識(shí)，什么都不懂的孩子最純潔，性知識(shí)孩子長(zhǎng)大了自然會(huì)知道。他們擔(dān)心對(duì)孩子進(jìn)行性教育會(huì)使他們對(duì)性懂得太多，會(huì)使他們過(guò)早地從事性方面的活動(dòng)，以為不對(duì)他們進(jìn)行性教育，他們就不會(huì)知道種種性知識(shí)，也就不會(huì)過(guò)早地發(fā)生性行為。然而，在當(dāng)今社會(huì)，我們每個(gè)人都面臨著如何與他人交往以及與自己行為有關(guān)的事情。在信息快速發(fā)展的今天，人不可能是一張白紙。我們所說(shuō)的性教育，實(shí)際上也不只是性知識(shí)的教育，更重要的是性道德的教育，教育孩子如何做一個(gè)道德高尚的人，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，善于與同性及與異性朋友交往，尊重他人，遠(yuǎn)離性傷害。

2 開(kāi)設(shè)小學(xué)性教育課，深受學(xué)生歡迎

2016年11月25日上午第4節(jié)一11班，我校開(kāi)啟了北師大版《珍愛(ài)生命，小學(xué)生性健康教育》課程。第一課時(shí)的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)身體，我校圖書(shū)館里有很多有趣的圖書(shū)，但在認(rèn)識(shí)身體這一塊，很少找到提及人的生殖器官這一身體結(jié)構(gòu)的繪本，我們這一代就是從小被“垃圾桶里撿來(lái)的”搪塞過(guò)來(lái)的，關(guān)于“我從哪里來(lái)”，父母一般難以啟齒，覺(jué)得孩子長(zhǎng)大后就知道了，孩子呢，則從相信我真的是撿來(lái)的，到隨著年齡的增長(zhǎng)，從網(wǎng)絡(luò)、電視、媒體看到或者聽(tīng)到一些關(guān)于“性”的話(huà)題，逐漸認(rèn)識(shí)到我不是撿來(lái)的，而“我從哪里來(lái)”因?yàn)楸桓改富蚶蠋熁乇?，有些家長(zhǎng)到現(xiàn)在還將性教育視為難以啟齒的話(huà)題，重視不夠，則成為了“不能討論的”的話(huà)題，而在這個(gè)媒體網(wǎng)絡(luò)、電視節(jié)目傳播廣泛的時(shí)代，學(xué)生接收到的信息，是零散的，再加上一些自己幻想的雜糅，更加容易對(duì)“性”產(chǎn)生期待，原因一：身體成長(zhǎng)，隨著二次發(fā)育的到來(lái)，力比多的本能;原因二：越神秘朦朧的東西，越激發(fā)人的好奇心。然而在缺少自我保護(hù)意識(shí)下發(fā)生的“性”關(guān)系，又傷害了多少在成長(zhǎng)中的青少年呢？

決定開(kāi)設(shè)性教育課程，我們小心謹(jǐn)慎的走出了第一步。因心有顧慮，沒(méi)有嘗試過(guò)，所以不敢斷然全年級(jí)開(kāi)課。經(jīng)過(guò)商定，確定了我校《珍愛(ài)生命，小學(xué)生性健康教育》課程執(zhí)教人員：余燕來(lái)校長(zhǎng)、以及我校兼職心理咨詢(xún)師唐曉露、王麗、肖云彩共四位老師。經(jīng)過(guò)討論，小組成員決定先在一年級(jí)上課，把教材中能在思想品德課上可以學(xué)到的知識(shí)剔除，僅保留學(xué)生在其他課堂上掌握不到，書(shū)本上難以找到的內(nèi)容。并把需要讓學(xué)生掌握的知識(shí)進(jìn)行分解，讓學(xué)生知道：生殖器官的名稱(chēng)，它是我們身體的一部分，和鼻子耳朵一樣，是我們身體的重要器官，從認(rèn)識(shí)自己的生殖器官、了解生殖器官的功能，到知道身體的隱私部位、愛(ài)護(hù)隱私部位，再來(lái)了解生命的孕育過(guò)程，這是截止12月15日，我校一年級(jí)12個(gè)班級(jí)，每班2課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

每個(gè)班的第1課時(shí)上，都出現(xiàn)了學(xué)生偷笑、趴在桌子上看、竊竊私語(yǔ)的現(xiàn)象，但對(duì)新知的好奇，孩子們很快能投入到教師的引導(dǎo)講解中，下課后還要和老師討論上幾句。通過(guò)班主任幫助調(diào)查了幾個(gè)班級(jí)家長(zhǎng)的反映。1、孩子回家是否和家長(zhǎng)說(shuō)了上課的內(nèi)容。2、孩子是否有不想再上這類(lèi)課的態(tài)度。3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)性教育課程的態(tài)度。得到的反饋是家長(zhǎng)可以接受學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程，孩子也很感興趣，需要學(xué)校來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行性健康的教育。也有家長(zhǎng)表示在家也和孩子談?wù)撨^(guò)這類(lèi)話(huà)題，對(duì)孩子進(jìn)行了教育。

對(duì)學(xué)生的談話(huà)調(diào)查：你會(huì)把今天上課內(nèi)容告訴媽媽嗎？男孩疑惑的眼神，好一會(huì)后回應(yīng)：媽媽是女生，我為什么要告訴媽媽。問(wèn)：你會(huì)告訴爸爸嗎？男孩答：會(huì)呀，問(wèn)：爸爸怎么說(shuō)呀，男孩說(shuō)“爸爸說(shuō)讓老師多教一點(diǎn)”，男孩和班級(jí)路隊(duì)一起走開(kāi)了。這是放學(xué)時(shí)間，余校長(zhǎng)與一個(gè)男孩的對(duì)話(huà)，從中也聽(tīng)出了家長(zhǎng)需要學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行性健康教育的心聲。其實(shí)短短2課時(shí)的時(shí)間，孩子了解到一些還不知道的東西，并且認(rèn)同老師課上的內(nèi)容，他們也希望更全面的認(rèn)識(shí)自己身體。只有懂得生命的來(lái)之不易，才更加珍惜、保護(hù)生命。所以很愿意接受這個(gè)課程，并且很期待，想知道下節(jié)課老師會(huì)帶來(lái)什么他們還不知道的內(nèi)容。她們問(wèn)：老師，什么時(shí)候再來(lái)上身體課啊。老師，什么時(shí)候和希寶寶（教材中的卡通形象）還來(lái)我們班上奧秘課啊。老師很快就來(lái)了，在你不知道的哪一天。和孩子一起成長(zhǎng)的樂(lè)趣就在這一句句稚嫩的話(huà)語(yǔ)里。

3 關(guān)于性教育，我們的方向

第3、4課時(shí)的設(shè)計(jì)，希望學(xué)生了解生命孕育的過(guò)程、母親的分娩過(guò)程、自己身體里遺傳著父母的某些特質(zhì)、性別平等這些話(huà)題。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的嘗試，一年級(jí)性健康教育課程開(kāi)設(shè)順利。性教育的任務(wù)是去正面引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，了解基本正常的性發(fā)育，學(xué)習(xí)如何管理自己與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)如何評(píng)估性行為的風(fēng)險(xiǎn)，如何防御性侵犯。其實(shí)過(guò)早引發(fā)性行為的恰恰不是性教育，而是缺乏性教育。

今天的孩子們生活在一個(gè)信息集聚豐富的時(shí)代，他們所面臨的許多問(wèn)題是當(dāng)今的父母、或成人未曾經(jīng)歷過(guò)的。我們要利用小學(xué)階段的兒童具有積極向上、敏感、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和正確的生活態(tài)度，為自己的健康和生活負(fù)起更大的責(zé)任，使他們身心健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 珍愛(ài)生命小學(xué)生性健康教育[M].北京師范大學(xué)出版社，2013.

作者簡(jiǎn)介：唐曉露（1990-），女，安徽省合肥人，合肥市華山路小學(xué) 音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科，國(guó)家心理咨詢(xún)師三級(jí)，家庭教育指導(dǎo)師。

（作者單位：安徽省合肥市華山路小學(xué)）