劉中起

摘要：高中階段是學(xué)生三觀形成的重要時(shí)期，也是班主任進(jìn)行德育工作的重要任務(wù)所在。班主任作為班集體教學(xué)和日常學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)頭人，對(duì)學(xué)生的思想與個(gè)人品質(zhì)有著較強(qiáng)的引導(dǎo)作用，在這個(gè)過(guò)程中，作為一名優(yōu)秀的班主任，不僅要讓學(xué)生掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，也要讓學(xué)生形成健康的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，讓高中生以一個(gè)合格的身份融入社會(huì)的發(fā)展，使其德智體美的教育觀念充分融入課堂教學(xué)中。本次就高中班主任德育工作中的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行了有效的探究分析。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育工作;問(wèn)題對(duì)策

一直以來(lái)學(xué)生的德育培養(yǎng)都是教學(xué)中的核心思想所在，也是教書(shū)育人的重要前提條件之一，我們要抓住一切有利于學(xué)生思想教育的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)思想道德方面的教育工作，從根本上引起學(xué)生的道德重視。杜絕灌輸為主的教育現(xiàn)象，結(jié)合科學(xué)的管理制度、教學(xué)手段進(jìn)行德育工作的優(yōu)化，使得學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 高中班主任德育工作中的問(wèn)題現(xiàn)象

1.1 存在口頭說(shuō)教被動(dòng)授教的問(wèn)題現(xiàn)象

長(zhǎng)期以來(lái)教育一直都是“重智輕德”的一種教學(xué)現(xiàn)象，也使得教師和學(xué)生對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)存在嚴(yán)重偏差，從而為班主任的管理工作帶來(lái)了極大的阻礙。以至于在班級(jí)管理中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)班主任進(jìn)行德育工作思想的宣傳時(shí)，學(xué)生基本上都是左耳朵進(jìn)右耳多出的一種狀態(tài)，或者無(wú)所的態(tài)度，從而導(dǎo)致一大片的學(xué)生不論是在面對(duì)學(xué)習(xí)還是在生活中其自我約束力，自我規(guī)范能力嚴(yán)重困乏。使得學(xué)生形成了被動(dòng)地授教行為，當(dāng)然這和班主任德育工作開(kāi)展的落實(shí)有著極大的關(guān)聯(lián)。這也就要求我們的教師在進(jìn)行德育工作教學(xué)時(shí)，要以實(shí)效性為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的培育，避免口頭說(shuō)教學(xué)生被動(dòng)授教的問(wèn)題現(xiàn)象，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)德育的重視，讓學(xué)生從思想上擺正對(duì)道德的認(rèn)識(shí)。

1.2 對(duì)德育工作的重要性認(rèn)識(shí)不足

在高中的學(xué)習(xí)階段，由于面臨高考的壓力，導(dǎo)致高中班主任形成重成績(jī)輕教育的一種現(xiàn)象。在德育工作與學(xué)習(xí)同步的情況下，班主任會(huì)把過(guò)多的精力投入到督促學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致學(xué)生的德育教育存在嚴(yán)重困乏，長(zhǎng)期以往使得學(xué)生的課堂行為規(guī)范、學(xué)習(xí)、生活等各方面出現(xiàn)道德偏差。因此，班主任在進(jìn)行德育教學(xué)工作的融入時(shí)，不僅要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的德育學(xué)習(xí)環(huán)境，還要為學(xué)生進(jìn)行德育思想的滲透，采用多元化的教學(xué)手段如規(guī)范考試制度、美化學(xué)習(xí)環(huán)境、榜樣樹(shù)人、活動(dòng)育人等各種活動(dòng)，使得學(xué)生形成良好的個(gè)人品質(zhì)和道德修養(yǎng)。

2 高中班主任實(shí)施德育工作的有效策略

2.1 創(chuàng)設(shè)多元化常規(guī)工作，落實(shí)德育工作的教學(xué)進(jìn)程

在班級(jí)管理中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生，如：上課遲到、早退做小動(dòng)作、考試作弊、偷偷抽煙、打架斗毆、熬夜上網(wǎng)等不良行為，這也從側(cè)面反映了學(xué)生道德品質(zhì)的缺失，作為一名合格的班主任可以從以下幾方面進(jìn)行制度落實(shí)：

第一，要時(shí)常與學(xué)生進(jìn)行“談心工作”了解學(xué)生的心理、思想等發(fā)展?fàn)顩r使得學(xué)生以積極健康的心態(tài)去迎接高中的學(xué)習(xí)。

第二，要做好學(xué)生的行為規(guī)范工作，可以制定學(xué)習(xí)登記表，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的上下課、作業(yè)完成度等情況，提高學(xué)生的自我控制能力與自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)定的意志。

第三，要充分利用班干部職責(zé)，進(jìn)行獎(jiǎng)懲制度的實(shí)施，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師可以在每周一組織班會(huì)，讓其班干部對(duì)學(xué)生上周學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯報(bào)。使得班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)清楚的了解以便于及時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第四，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生活管理制度，要告訴學(xué)生在宿舍要安全用電、時(shí)刻保持宿舍衛(wèi)生的整潔，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。

第五，要充分利用好每一考試，對(duì)學(xué)生的考前心態(tài)與考試習(xí)慣進(jìn)行行為規(guī)范，鼓勵(lì)學(xué)生有計(jì)劃、有目標(biāo)的進(jìn)行考前復(fù)習(xí)，從而以良好的心態(tài)去迎接每一次考試，讓學(xué)生在總結(jié)與反思的過(guò)程中提升自己的學(xué)習(xí)能力，從而使得學(xué)生形成堅(jiān)韌的毅力和克服困難的勇氣。

通過(guò)多元化的常規(guī)工作，使得德育工作落實(shí)到教學(xué)中的每一處，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能受到道德準(zhǔn)則的規(guī)范，以其良好的道德品質(zhì)進(jìn)行自我行為的約束，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的前提條件。

2.2 開(kāi)展趣味教學(xué)活動(dòng)，從思想上落實(shí)德育工作的培育

為使學(xué)生形成健康的道德品質(zhì)，我們的班主任除了在行為上對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范，在思想上也要讓學(xué)生形成正確的道德認(rèn)知。就拿學(xué)生的日常生活舉例，很多學(xué)生吃完?yáng)|西隨手亂丟垃圾、或者在集體活動(dòng)開(kāi)展時(shí)表現(xiàn)出一副與我無(wú)關(guān)的態(tài)度、甚至對(duì)任課老師的教學(xué)頂嘴等不良現(xiàn)象，這也說(shuō)明了學(xué)生思想道德的缺失，為有效改善這一現(xiàn)象，班主任可以通過(guò)這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的道德教育，如每周開(kāi)展思想道德教育演講會(huì)，讓學(xué)生為課堂主人進(jìn)行道德的宣講，或者也利用學(xué)校的廣播站在下課的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行道德傳統(tǒng)美德的小故事講解，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí);或者也可以在教室中進(jìn)行板報(bào)的設(shè)計(jì)，美化學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造德育的教學(xué)氛圍;班主任還可以開(kāi)展課外活動(dòng)“致敬養(yǎng)老院、愛(ài)心孤兒院之行”或者也可以組織學(xué)生進(jìn)行“感恩父母”等多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從思想上形成良好的道德信念。使得班主任的德育教學(xué)工作進(jìn)行有效的開(kāi)展。

總而言之，對(duì)于高中班主任德育工作的開(kāi)展，不僅要讓學(xué)生做到行為一致，還要讓學(xué)生做到思想一致，使得學(xué)生以優(yōu)秀的道德品質(zhì)成為一名合格的社會(huì)主義新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 杜文明.高中班主任德育工作中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].甘肅教育，2019（13）.

[2] 劉遵波.高中班主任德育中存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].新課程，2017（12）.

（作者單位：山東省膠州市第一中學(xué)）