姜波

摘 要：在新背景下，隨著教育的不斷進(jìn)步，教育教學(xué)不能僅靠知識(shí)的灌輸，而是需要更加重視學(xué)生的良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在教學(xué)中往往采用不同的教學(xué)方式針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行引導(dǎo)。新居民子女學(xué)生的家庭環(huán)境原因，可能會(huì)養(yǎng)成不良的習(xí)慣，本文從義務(wù)教育學(xué)校新居民子女學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：新居民子女學(xué)生;習(xí)慣養(yǎng)成

引言：

隨著越來越多的外地民工進(jìn)入城市中工作，同時(shí)也帶來他們的孩子在本地上學(xué)。也因此出現(xiàn)了不少的矛盾問題，許多人認(rèn)為新居民子女素質(zhì)較差，容易影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。實(shí)際上這不過是在思想上有所偏差，新居民子女學(xué)生與其他學(xué)生并沒有任何區(qū)別，他們?nèi)鄙俚牟贿^是一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，需要教師對(duì)新居民子女學(xué)生習(xí)慣進(jìn)行合理引導(dǎo)與養(yǎng)成，讓他們能夠適應(yīng)新的生活。

1.新居民子女學(xué)生的問題

社會(huì)的進(jìn)步使得越來越多的新居民子女能夠受到公平的教育，但還是有許多人對(duì)其抱有悲觀的態(tài)度，總有人片面認(rèn)為新居民子女學(xué)生家庭背景不好，學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，文化水平低等各種問題。實(shí)際上新居民子女學(xué)生并不會(huì)比城市里的學(xué)生差，他們?nèi)狈Φ膬H僅是引導(dǎo)，他們的生活習(xí)慣與當(dāng)?shù)貙W(xué)生可能會(huì)有所差距，需要進(jìn)一步合理的培養(yǎng)讓他們能夠適應(yīng)新的環(huán)境。而因?yàn)樾戮用褡优畬W(xué)生的父母通常在外工作，對(duì)他們沒有過多的關(guān)注，也就造成了新居民子女學(xué)生的紀(jì)律散漫與基礎(chǔ)知識(shí)不足。因此，需要教師能夠?qū)λ麄兊牧?xí)慣進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使其正確的規(guī)范制度中遵照規(guī)則，養(yǎng)成良好習(xí)慣，這對(duì)新居民子女學(xué)生今后的未來生活有極大的好處。

2.引導(dǎo)并養(yǎng)成良好習(xí)慣

新居民子女學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕便能成功的，需要根據(jù)實(shí)際情況作出合理教育引導(dǎo)，需要相關(guān)制度和習(xí)慣的訓(xùn)練來規(guī)范學(xué)生，同時(shí)根據(jù)目標(biāo)確定未來計(jì)劃。要理論結(jié)合實(shí)際，以實(shí)際行動(dòng)為主，引導(dǎo)他們正確養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.1確立制度以規(guī)范行為

正所謂無規(guī)矩不成方圓，只有好的制度才能夠進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生能夠遵守中學(xué)生守則。例如，在開學(xué)時(shí)，通過舉辦軍訓(xùn)，以班級(jí)為單位，對(duì)每一位學(xué)生都參加軍訓(xùn)，受過訓(xùn)練的他們能夠知道集體的重要性，同時(shí)也能夠?qū)ψ约旱男袨橛兴?guī)范。軍訓(xùn)還能夠讓每一位學(xué)員之間構(gòu)建和諧友愛的關(guān)系，以拉近彼此之間的距離與陌生感。這樣便能夠很好的讓新居民子女融入到班級(jí)當(dāng)中。另一方面還需要對(duì)德育規(guī)范嚴(yán)格執(zhí)行，通過一段時(shí)間的班級(jí)生活，了解到每一位學(xué)生的個(gè)人情況，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)規(guī)范做出調(diào)整，更好的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成個(gè)人行為良好習(xí)慣。

2.2加強(qiáng)自我教育能力的培養(yǎng)

中小學(xué)生最重要的便是能夠?qū)ψ晕疫M(jìn)行教育，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候能夠自行改正。因此，對(duì)自我教育能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)，以學(xué)生為本，讓教育更符合學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)情況。教育工作者需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用創(chuàng)新的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng)，提高學(xué)生的自我教育能力，從而實(shí)現(xiàn)德智體美全面提升。例如，舉辦班級(jí)辯論賽、演講比賽等多種實(shí)踐活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，讓每一位學(xué)生都能夠自主發(fā)言與參與活動(dòng)。以此幫助學(xué)生建立自信心，為此必定能夠讓學(xué)生在日常生活中更有主見，能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行分辨對(duì)錯(cuò)與教育。比如對(duì)城市文明衛(wèi)生一事為題目，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)題目找尋相關(guān)的資料，然后以小組為單位進(jìn)行整理資料，最后上臺(tái)演講與辯論。通過不斷的討論與辯論中，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)城市文明衛(wèi)生的認(rèn)知，以此養(yǎng)成日常生活中不會(huì)隨地丟垃圾的習(xí)慣。這將能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)以及思想方式。這些都需要教師能夠很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，通過師生交流與互動(dòng)，激勵(lì)與引導(dǎo)，方能更好的讓新居民子女學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.3良好的生活環(huán)境

周遭的環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的影響是極為明顯的，好的環(huán)境能夠讓人養(yǎng)成良好習(xí)慣，壞的環(huán)境則會(huì)導(dǎo)致性格以及個(gè)人行為有影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，只有教師能夠很好的遵守規(guī)則，才能夠讓學(xué)生從教師身上學(xué)習(xí)優(yōu)良的品質(zhì)。學(xué)校每周對(duì)教師進(jìn)行教育，而教師也需要不斷完善自身，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)并自我提升，構(gòu)建良好的育人環(huán)境。例如，可以在學(xué)校樓道以及班級(jí)墻上，懸掛名人警句，學(xué)生在長(zhǎng)期的耳濡目染之下也能夠?qū)ψ陨碛兴淖?。宣傳班?jí)文化與集體榮譽(yù)，從班級(jí)衛(wèi)生開始行動(dòng)，每周對(duì)做的好的班級(jí)發(fā)放流動(dòng)紅旗，提高每一位學(xué)生的班級(jí)成就感。如此一來，學(xué)生便會(huì)對(duì)校園中的文明衛(wèi)生有所重視與積極響應(yīng)。通過營(yíng)造良好的氛圍，使得學(xué)生的個(gè)人行為受到影響，從這方面來看，一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開良好的環(huán)境氛圍。

結(jié)束語(yǔ)

教育過程中難免會(huì)出現(xiàn)反復(fù)和困難，只有不斷的克服困難并不斷創(chuàng)新才能夠更好對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。老師在教育教學(xué)中要善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)新的問題并及時(shí)作出改善措施，以此保證對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。學(xué)生良好習(xí)慣的正確養(yǎng)成離不開教師的細(xì)心指導(dǎo)，尤其是在新居民子女學(xué)生中，由于他們換了一個(gè)新環(huán)境，會(huì)對(duì)教師的指導(dǎo)與教育產(chǎn)生一定的排斥。教師應(yīng)當(dāng)耐心的對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)，以學(xué)生為本，從實(shí)際情況出發(fā)，做到符合教育的基本準(zhǔn)則，只有這樣才能夠?yàn)樯鐣?huì)提供更加優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

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