楊義

摘要：提高課堂教學效益是當前新課改的迫切要求，本文從課前準備、課中組織控制、課后監(jiān)測與輔差和培養(yǎng)學生興趣四個方面論述了提高課堂教學效益的方法。

關(guān)鍵詞：課前精心準備 課中靈活組織 課后監(jiān)測輔差 培養(yǎng)學習興趣

俗語說：“萬丈高樓從地起”，只有堅固的根基才能筑成萬丈高樓大廈，教學也是一樣，只有扎實的做好每一個上課的步驟，才能切實提高教學質(zhì)量，才能將數(shù)學教學推向新的高度。為了高效率達成教學目標，提高教學質(zhì)量.通常，我嚴格恪守課前準備、課堂應(yīng)對、課后監(jiān)測與輔差三個環(huán)節(jié)的工作。

一.課前精心準備

首先要認真?zhèn)湔n。首先，挖掘教材，吃透教材，明確教學內(nèi)容.備學生：吃透學生，全面而且真實地了解學生情況.根據(jù)教學內(nèi)容和學生情況，結(jié)合實際教學條件，選擇容易得到的教學用具，確定合理、優(yōu)化的教學方法，為備課做好鋪墊。其次，精心設(shè)計新課導入、新課講授、課堂小練、對標小結(jié)、作業(yè)布置等環(huán)節(jié).確定導入的內(nèi)容和方式，推敲講授過程，完善精講部分，突出重點、難點，仔細推敲明確每一個環(huán)節(jié)的過渡語；精心設(shè)計適量的高效的鞏固練習.合理，有梯度的設(shè)置作業(yè)。再次，在腦海中整合設(shè)計，并估算時間的配置.爭取用最短的時間，簡單明了地講解完全部知識點，并及時的進行鞏固練習。最后，修改并完善教學設(shè)計方案，熟悉整個教學流程，準備上課。

其次要注重衣著等外貌形象，檢查教學用具、用書等物品是否帶齊。進教室前檢查整理衣冠.看看衣服穿戴是否整齊，面部是否整潔。一個精干、整潔的形象會給學生帶來一個輕松而愉悅的心情，以利于觸發(fā)學生的激情，從而提高課堂教學效益。

最后在腦海中呈現(xiàn)整個教學流程，以飽滿的激情、愉快的心情踏上講臺，準備上課。用自己的激情感染學生，讓學生愉快而富有激情的學習，會大大提高課堂教學的效益。

二.課中靈活組織與控制

首先，要進行教學組織 ，組織教學是在上課以前對學生的組織，它是組織教學一個不可缺少的環(huán)節(jié)。當學生全部進入課室以后，教師應(yīng)站在教室門口向全班的學生掃視一眼，表示教師即將上課，如發(fā)現(xiàn)有個別學生仍在談話或課本、筆記本未放到桌上，教師應(yīng)把目光集中注視這些學生，用眼光暗示他們，即將上課必須要安定下來，作好上課準備。教師這些行動，實際是無聲的命令，它能起到意想不到的組織效果，保證上課的正常進行。這是穩(wěn)定全體學生情緒的重要一步，作為教師我們不能忽視。

其次，講究教學的藝術(shù)。精講知識點，不趕課，不擠時間，耐心講解，充分調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)展學生思維，充分以學生為主體，讓每一位學生都能取得最大限度的發(fā)展。課堂中用最簡單、通俗易懂的語言講授，及時的進行練習鞏固，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時引導，糾正。

再次，語言表達要圓潤清晰，溫和可人。讓學生聽了舒服，愿意服從，樂意配合。語言指令要適當，在需要語言組織的時候，才發(fā)出學生愿意接受的指令性語言。語言指令要明確具體，要有具體的內(nèi)容。同時我們可以合理適當?shù)倪\用非語言的組織藝術(shù)，例如：使用手勢、表情、眉目語等體態(tài)語和教師自身的魅力來進行課堂教學組織的藝術(shù)。

最后，對課堂中出現(xiàn)的偶發(fā)事件要靈活處理，注意因勢利導。

三. 課后監(jiān)測與輔差

首先要做好課后監(jiān)測。及時批改作業(yè)，全批全改，及時了解學生情況，針對差生及時輔導，達到人人過關(guān)，個別問題單獨講解。發(fā)現(xiàn)漏洞及時補上。講課就像編一個程序，如果程序不完善，有漏洞，就需要安裝一個補丁來彌補漏洞，講課也一樣，如果有了漏洞，及時的補充講解，引導，就可以使講課這個程序完善。針對學生掌握程度的不同，設(shè)計不同梯度的練習。如：全班布置相同的達標作業(yè)，給差生增加適量的基礎(chǔ)練習，給優(yōu)生外加適量提高性的作業(yè)，有利于培優(yōu)輔差。

其次要做好課后輔差。大多的差生語言表達能力較弱，家庭關(guān)注較少，習慣較差，自制力差，常常不完成作業(yè)，或亂寫亂畫，聽課效率低下，回家無人監(jiān)督或輔導，缺乏有利正確的引導，自卑心理嚴重，自暴自棄等。解剖差生的性格特點，關(guān)注他們的心理狀態(tài)，關(guān)愛差生。與他們做朋友，讓他們感受到關(guān)愛，樹立正確的性格。嚴格要求，一絲不茍。不遷就，不縱容，公平對待每一位學生。注意語氣，語調(diào)，方式方法，不說打擊差生的話語，增長他們的自尊心，及時適度的表揚激勵他們，讓他們樹立信心，不再自暴自棄。制定適和差生的教學目標，適度精心設(shè)計練習內(nèi)容。練習要有針對性，對練習內(nèi)容反復講解，反復練習，直至達標。輔差貴在堅持，必須持之以恒。及時反思，小結(jié)，調(diào)整輔差目標，完善輔差方法。在學生中實行結(jié)隊幫扶“1+1”模式，即一個優(yōu)生幫一個差生，輔導其作業(yè)和改錯，監(jiān)督其完成各項作業(yè)。

四.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

在小學數(shù)學教學中，興趣是發(fā)展學生思維的推動力。

首先，利用先進的教學媒體創(chuàng)設(shè)富有吸引力的教學情境， 激發(fā)學生的學習興趣。小學生年齡還小，對任何東西都好奇，運用多媒體教學，能夠給學生創(chuàng)設(shè)生動、直觀、形象的學習情境，從而引發(fā)學生的求知欲望，開啟學生思維的閘門，激發(fā)他們的學習興趣，為上好一堂課打下基礎(chǔ)。特別是數(shù)學課，比較抽象，許多學生學起來感到枯燥乏味，產(chǎn)生厭學情緒。多媒體教學可以利用各種教具、學具、投影、電影、錄像、錄音等媒體，集光、形、色于一體， 把數(shù)學特有的嚴謹、抽象、簡潔、概括等屬性，直觀形象、新穎生動的直接作用于學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣。

其次，導入新課時設(shè)置懸念，激發(fā)學生的學習興趣。人的學習潛能表現(xiàn)在對知識的探索過程中，創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置懸念，使學生對問題的獲得有一種需要。例如，在教學“2、5 的倍數(shù)”的時候，一上課我就神秘的對學生們說：“只要你任意說出一個數(shù)，我馬上能判斷出這個數(shù)是不是 2 和 5 的倍數(shù)?！薄笆裁矗繉W生表示懷疑，紛紛向我發(fā)問，我對答如流。在學生感到神奇之時，我適時地引出課題，并告訴他們：“只要在這節(jié)課中認真學習，你也會象老師一樣迅速看 出任意一個數(shù)是不是 2、5 的倍數(shù)?！边@樣，學生的學習積極性立刻被調(diào)動起來，學習熱情特別高漲。

再次，練習過程中巧設(shè)游戲，保持學生的學習興趣。兒歌口訣幫助記憶，助學激趣。兒歌語句簡短，讀起來朗朗上口，易記易學，深受小學生的喜愛。教學中，借助兒歌的形式，發(fā)揮語言的直觀作用，使學生形成愉悅表象。

最后，在生活情境中解決數(shù)學問題，增強學好數(shù)學的自信心，提高興趣。在數(shù)學生活化的學習過程中，把所學的知識運用到生活中是學習數(shù)學的最終目標，也是學習有價值數(shù)學的生動體現(xiàn)，因此我在教學《打折問題》時在把學生“購物” 情境貫徹始終。

提高課堂教學效益是提高教學質(zhì)量永恒不變的話題，要做到課前精心準備、課中靈活組織與控制、課后監(jiān)測與輔差和培養(yǎng)學生興趣的點點滴滴，實屬不易，但只要我們能夠持之以恒，必將大大提高課堂教學效益。

參考文獻

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