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        晝夜交替 教學(xué)設(shè)計

        2019-09-10 07:22:44王海軍
        成長 2019年9期
        關(guān)鍵詞:紅球模擬實驗意圖

        王海軍

        1 著眼生活,情境導(dǎo)入

        (1)出示圖片,提問:這兩幅圖各表示的是什么時候?你還有什么發(fā)現(xiàn)?

        (2)學(xué)生回答。(一個白天,一個是夜晚)

        (3)講解:我們把白天稱為“晝”,夜晚稱為“夜”。(板書晝夜)

        (4)提問:一周七天里面有幾個晝,幾個夜?它們是怎么出現(xiàn)的?

        (5)預(yù)期:7個晝和7個夜,是一個晝,一個夜,又一個晝……這樣出現(xiàn)的。

        (6)講解:晝-夜-晝-夜……不停地交替,這種現(xiàn)象我們叫做“晝夜交替”。(板書課題)

        (教學(xué)意圖:引導(dǎo)學(xué)生對比天安門不同時間的圖片,調(diào)出學(xué)生對晝夜現(xiàn)象的已有認(rèn)識,為后面探究活動做好鋪墊,從而引出研究問題。)

        2 探究晝夜成因

        2.1 梳理前概念,聚焦話題

        (1)過渡:晝夜不停地出現(xiàn),這與什么有關(guān)?有什么關(guān)系?

        (2)學(xué)生思考。

        (3)教師指導(dǎo)學(xué)生模擬實驗:有的同學(xué)是這樣想的,用紅球表示太陽,請兩位同學(xué)背靠背站好,表示地球,讓同學(xué)模擬太陽繞著地球轉(zhuǎn)。問同學(xué)甲:看到紅球(太陽)在你視線內(nèi)怎么出現(xiàn)又是怎么消失的?(當(dāng)你能看見太陽的時候,表示白天來了,當(dāng)你看不見太陽的時候,表示黑夜來了,試一試當(dāng)太陽繞著地球不斷轉(zhuǎn)動時,白天和黑夜是否會交替出現(xiàn)。)(太陽換一個方向轉(zhuǎn)再做一次)

        (4)提問:通過剛才的游戲,我們知道了當(dāng)?shù)厍虿粍?,而太陽圍著地球轉(zhuǎn)動時,地球上確實會出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象,那么同學(xué)們,你有什么要說的?

        (5)學(xué)生回答。預(yù)期:地球是圍繞太陽運轉(zhuǎn)的,這個解釋是不對的。

        (6)談話:同學(xué)的解釋,老師也認(rèn)可。剛才我們的游戲?qū)嶋H是重復(fù)了古人對晝夜交替的解釋,2000多年前的人就認(rèn)為地球不動,太陽圍繞著地球轉(zhuǎn)?,F(xiàn)在我們認(rèn)為這種說法不正確,哪晝夜交替是如何形成的呢?

        (教學(xué)意圖:通過游戲,學(xué)生明確模擬實驗誰代表了誰,體現(xiàn)教師的“教”,利用游戲,重復(fù)古人如何認(rèn)識晝夜成,轉(zhuǎn)變層次二學(xué)生的前概念。)

        (7)根據(jù)學(xué)生的匯報,展示學(xué)生的前測,帶領(lǐng)學(xué)生分析,歸類、統(tǒng)計各種猜想的人數(shù)。

        地球自轉(zhuǎn)(25人)? ? ? ? ? ? ? ?地球圍著太陽轉(zhuǎn)(8人)

        地球一邊自轉(zhuǎn)一邊公轉(zhuǎn)(1人)? ? 不清楚(2人)

        (8)教師隨時板書學(xué)生的猜想并加以整理,小結(jié)。

        (教學(xué)意圖:調(diào)出學(xué)生的前概念,并加以梳理,確定研究的問題。)

        2.2 設(shè)計模擬實驗

        (1)過渡:那么我們?nèi)绾稳プ瞿M實驗,需要注意什么? 人員怎么分工?

        (教學(xué)意圖:明確模擬實驗?zāi)康?,體現(xiàn)教師的“扶”。)

        (2)學(xué)生思考后,介紹自己的實驗方案。

        地球自轉(zhuǎn)組

        預(yù)期:我選擇的猜想是地球自轉(zhuǎn)形成的晝夜交替,1個人拿著紅球站在遠(yuǎn)處,模擬太陽,2個人背靠背站在原位,模擬地球,1人做記錄,“太陽”不動,“地球” 轉(zhuǎn)動,觀察現(xiàn)象,當(dāng)有標(biāo)記的人朝著“太陽”的時候,就相當(dāng)于白天,背對著“太陽”的時候,就相當(dāng)于黑夜,然后告訴記錄員做記錄。

        學(xué)生說不出觀察要點的時候,教師通過組織學(xué)生討論、追問等方式,讓學(xué)生明確觀察到什么現(xiàn)象是代表白天,(朝著“太陽”時,“地球”的一面是白天)什么現(xiàn)象是黑夜。

        地球公轉(zhuǎn)組,就是1人手拿紅球不動,2人圍繞著紅球轉(zhuǎn)動。

        需要解決的問題:2人不自轉(zhuǎn),指向的方向有2個,指向紅球的結(jié)果是一面永遠(yuǎn)“白天”,一面永遠(yuǎn)“黑夜”。指向教室的特定方向,會出現(xiàn)“晝夜交替”。通過提問“怎么才能不自轉(zhuǎn),保持住一個方向”讓學(xué)生選擇先做那個方向的。

        4.小結(jié)模擬實驗的要求:

        (1)實驗中當(dāng)?shù)厍虻耐瑢W(xué)不要轉(zhuǎn)動太快,要注意什么位置能看到“太陽”,這是相當(dāng)于什么。觀察到什么,才能說明“標(biāo)記的地方”發(fā)生了“晝夜交替”現(xiàn)象?

        (2)記錄員根據(jù)觀察員的匯報作好記錄。

        (3)實驗結(jié)束后,做出自己的解釋。

        (4)實驗快的組可以驗證完自己的猜想,做其他組的實驗。

        (教學(xué)意圖:指導(dǎo)學(xué)生有指向性的開展模擬實驗研究。培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力)

        2.3 模擬實驗 探究發(fā)現(xiàn)

        (1)過渡:同學(xué)們完善了實驗方法,清楚了實驗要求,請各小組領(lǐng)取實驗材料,按照我們制定的方法去實驗,看是否能看到“晝夜交替”現(xiàn)象。

        (2)小組合作進(jìn)行實驗并記錄,教師巡視、交流溝通,留心不同的實驗方法。

        (3)組織學(xué)生上臺展示、交流,給予評價。

        (4)小結(jié)學(xué)生實驗情況與猜想是否一致。

        (教學(xué)意圖:本節(jié)課的內(nèi)容較抽象,但通過模擬實驗的形式把它形象化、可視化、易懂化,旨在讓學(xué)生通過模擬驗證來論證自己的猜想是否合理,探尋晝夜交替現(xiàn)象的本質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,空間想象能力。)

        2.4 引發(fā)爭辯,思維碰撞

        (1)過渡:在沒有新證據(jù)之前,哪個實驗結(jié)果暫時是正確的呢?你的理由是什么?

        (2)學(xué)生思考。(讓重點關(guān)注的3人回答)

        (教學(xué)意圖:讓學(xué)生反思自己概念是否發(fā)生轉(zhuǎn)變的。)

        (3)談話:同學(xué)們還不能確定晝夜交替產(chǎn)生的原因,我們還不能知道哪個猜想是正確的。老師給有一些資料,你們能從資料里尋找晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因嗎?

        (4)學(xué)生閱讀哥白尼日心說的資料。

        (5)學(xué)生討論。

        (教學(xué)意圖:學(xué)生通過閱讀哥白尼日心說和其他科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn),反思自己的猜想,認(rèn)識到同一現(xiàn)象,可能有多種不同的解釋,需要用更多的證據(jù)來加以判斷。)

        (6)談話:我們親自做了模擬實驗,閱讀了哥白尼的日心學(xué)資料,你找到地球晝夜交替的真正原因了嗎?

        (7)學(xué)生回答。預(yù)期:地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致了晝夜交替。(從四個層次中各選一人回答)

        (教學(xué)意圖:學(xué)生修正前概念,建立晝夜交替現(xiàn)象的科學(xué)概念。培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力,初步建立宇宙空間概念)

        2.5 地球的自轉(zhuǎn)方向

        (1)過渡:大家找到了是因為地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致了晝夜交替出現(xiàn),那么地球自轉(zhuǎn)的方向又是怎么樣的?

        (2)播放:運動的汽車中看到的遠(yuǎn)方景物,坐在轉(zhuǎn)椅上,看到的景物。

        (3)提問:看完視頻,你看到的景物運動與實際的運動有什么規(guī)律?

        (4)學(xué)生回答:汽車向前走,感覺遠(yuǎn)方的景物像后走,椅子自西向東轉(zhuǎn),感覺屋內(nèi)的桌椅向相反的方向轉(zhuǎn)。

        (5)講解:我們看到太陽東升西落,實際上是地球自西向東的自轉(zhuǎn)造成的,地球自轉(zhuǎn)一周大約是24小時。

        (教學(xué)意圖:根據(jù)相對運動的規(guī)律,了解地球自轉(zhuǎn)方向與其他知識。培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。)

        3 總結(jié)延伸

        (1)今天這節(jié)課你有什么收獲?如果沒有晝夜交替現(xiàn)象,世界會發(fā)生什么變化?

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