王芳

新課程標準要求，教師在教學時需要明確學生在課堂中的中心地位，學生是課堂的主體，教師是所有教學活動的引導者和組織者。在如今的“互聯(lián)網+”時代中，要想構建高效的小學語文課堂，需要教師打破傳統(tǒng)教學理念以及模式的束縛，結合教學實踐中學生的實際情況，不斷探索新的教學方法和手段。

一、轉變教學觀念，提升學生自主學習能力

高效的語文課堂需要教師將以教師教學為主的模式，轉變成學生學習為主的教學模式，促使學生真正成為課堂、學習的主人翁。教師要發(fā)揮自己的引導和輔助作用，為學生設計更多樣化的教學活動，提高學生的課堂參與度，成為與學生一起參與到教學活動中的引導者、合作者。要想創(chuàng)設出新型、良好的師生關系，就需要教師能夠從以下幾點入手。

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習欲望

小學時期是發(fā)展和培養(yǎng)學生文學興趣的黃金時期。教師要從學生的興趣點入手，結合課堂特點、教學內容創(chuàng)設合適的教學情境，讓學生能夠盡快進入學習狀態(tài)。例如，在教學人教版語文二年級的《曹沖稱象》時，教師可以借助信息技術創(chuàng)設合適的教學情境，給學生播放恰當?shù)囊魳罚寣W生分角色將故事演繹出來，幫助學生更好地理解和掌握課文內容。

2.不斷引導，提高學生主動參與的意識

在語文課堂教學中，教師需要合理運用多媒體技術，將課文內容更加形象且直觀地展示出來，并加強對學生感受力、想象力以及注意力的引導。同時，教師還可以通過設置探究問題的方式，與學生平等對話，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點和看法，激活學生的學習熱情與主動性。例如，在教學人教版語文二年級的《田家四季歌》時，教師可以認真設計多媒體課件，配上各種各樣的視頻、圖片，加上輕松、歡快的音樂，使學生能夠感受到田家的四季變化。學生需要充分發(fā)揮自己的想象力，結合自己積累的生活經驗，描述自己家附近景色的四季變化。

二、運用信息技術，優(yōu)化課堂教學模式

1.優(yōu)化教學理念，建設高效課堂

構建高效的語文課堂，需要教師緊隨時代發(fā)展的步伐，解放思想，接受和了解新的觀念和思想，用這些理念和觀念來武裝自己，并在實際教學中敢于實踐，實現(xiàn)課堂教學的不斷優(yōu)化。

例如，教師可以采用翻轉課堂的教學模式。學生需要先通過在線學習教學內容，在上課時與其他學生、教師進行溝通和交流，教師根據學生反饋的問題進行統(tǒng)一解答，幫助學生梳理和整理該節(jié)課的語文知識。翻轉課堂改變了教師的地位和角色，使教師成為學生學習活動中的參與者與合作者，學生不僅能夠借助翻轉課堂提升自主學習能力，還能鍛煉思維能力、表達能力等。同時，教師在教學時可以采用微課進行教學，微課能夠將原本教案中雜亂、繁多的知識點變得更加片段化和專題化。教師還可以在微課視頻中加入一些新鮮的元素，使語文課堂更具有趣味性，并降低學生理解和掌握語文知識的難度。

2.抓住核心素養(yǎng)，建設新型課堂

小學語文教學的目的是要提高學生聽說讀寫四個方面的能力。如今，互聯(lián)網正在迅速發(fā)展，教師能夠運用的課堂教學模式越來越豐富，一些新型的課堂教學模式逐漸進入人們的視野。近年來，中央電視臺舉辦了很多文化節(jié)目，例如《漢字風云會》《中國詩詞大會》《詩歌之王》《朗讀者》等，受到了各個年齡段人們的喜歡。在“互聯(lián)網+”時代中，教師可以將這些資源應用到語文課堂的日常教學中，充分發(fā)揮出互聯(lián)網的作用和優(yōu)勢，利用現(xiàn)代化、信息化的教學設備，構建出一個全新的語文課堂，重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

三、整合信息資源，打造高效課堂

1.合理利用網絡資源，助力課堂教學

在語文課堂教學中，教師需要結合課文內容、學生需求，從網絡上整合各種教學資源進行輔助教學，逐漸構建出高效、新型的語文課堂。例如，在教學人教版語文二年級《難忘的潑水節(jié)》時，學生不夠了解潑水節(jié)。這時，教師就可以借助網絡給學生搜集一些相關的視頻或圖片，將這些資源進行整合后展示給學生。這樣的教學方法不僅能給予學生視覺和聽覺上的感受，還能夠帶給學生真實、全新的學習體驗，使學生更好地理解課文內容，有利于學生語文素養(yǎng)的提升。因此，在“互聯(lián)網+”時代，教師需要重視網絡資源的篩選和整合，構建出一個高效的小學語文課堂。

2.利用網絡資源，拓展學習空間

互聯(lián)網給教師和學生提供了一個龐大的資源庫，其中包括語文學科的方方面面，學生能夠通過互聯(lián)網搜集到各種自己想要的信息?！盎ヂ?lián)網+”時代拓展了學生學習的渠道，學生學習語文知識不再受到空間和時間的限制。學生可以根據個人需求、喜好自主學習、選擇和發(fā)展，同時還能夠在學習的過程中學會合作與探究，掌握搜集、整理、歸納和運用信息的能力，獲得滿足社會要求的各種素養(yǎng)。

隨著互聯(lián)網技術的不斷發(fā)展，教學理念的不斷優(yōu)化，在未來的發(fā)展過程中，課堂教學方式將會面臨更多的優(yōu)化，小學語文的課堂教學也會變得更加高效。在教學中，教師要依托信息技術的優(yōu)勢，提升教學質量;幫助學生學會自主學習，并讓學生的語文素養(yǎng)和學習效率得到同步提升。