方有龍

摘要：經(jīng)典誦讀進(jìn)學(xué)校，是時代發(fā)展的需求，是現(xiàn)代教育發(fā)展的需求，也是學(xué)生全面發(fā)展的需求。經(jīng)典誦讀作為課程來開發(fā)，必須選取經(jīng)典篇目;以經(jīng)典誦讀教材作為實施載體，努力營造校園經(jīng)典誦讀的氛圍;把經(jīng)典誦讀課程與基礎(chǔ)課程結(jié)合起來，把經(jīng)典誦讀與學(xué)?；顒咏Y(jié)合起來;學(xué)校與家庭相輔相成，把家庭經(jīng)典誦讀教育作為學(xué)校實施經(jīng)典誦讀的一部分。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典?教材?氛圍?活動?家庭

近年來，傳統(tǒng)文化的教育價值不斷受到人們的重視。

2011版語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)在語文教學(xué)過程中，讓學(xué)生“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，“培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情懷”，同時也指出：“語文教學(xué)要重視對學(xué)生古典文化積累、書寫的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的經(jīng)典文化，掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典作品剛好可以滿足學(xué)生的閱讀需求。誦讀經(jīng)典，積累古文的經(jīng)典知識，這是對學(xué)生素質(zhì)教育的要求，也是新課程改革的要求。

開展經(jīng)典誦讀，是新時代發(fā)展的需求，也是新時代學(xué)生發(fā)展的需求，在誦讀的熱潮中，由個別的誦讀，到普遍地開展;由自發(fā)的誦讀，到有組織、有目的誦讀活動，是經(jīng)典誦讀必然的發(fā)展結(jié)果。如何有序、有效地開展經(jīng)典誦讀活動呢？

一、經(jīng)典誦讀校本教材的編寫

傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典之作，其知識之廣泛、包容之廣博、辭章之精華、內(nèi)容之豐富，非其他書所可以比擬。經(jīng)典誦讀的開展需要一定的載體，對于學(xué)生而言，書本是最好的載體。我校決定研發(fā)經(jīng)典誦讀教材。

1.制定經(jīng)典誦讀的教學(xué)目標(biāo)

（1）通過經(jīng)典誦讀，感知國學(xué)經(jīng)典的韻律之美，感受祖國語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。

（2）通過經(jīng)典誦讀，培養(yǎng)孩子的誦讀能力，積累豐富的語言，提高語言表達(dá)能力。

（3）通過經(jīng)典誦讀，汲取中華文化的精髓，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

（4）通過經(jīng)典誦讀，感悟經(jīng)典作品的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)孩子積極向上的人生態(tài)度，樹立起正確的人生觀。

2.教材的編寫內(nèi)容

第一個版塊，誦讀古文，幫助孩子積累傳統(tǒng)文化知識，使其潛移默化地形成積極健康的人生觀、價值觀、世界觀。

第二版塊，從小學(xué)階段必背的75首古詩詞中摘取而來，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)詩詞的魅力，品味傳統(tǒng)文化的韻味。

第三版塊，美文欣賞，旨在讓孩子感受美，體味朗讀的魅力，提高欣賞水平。

第四版塊，文學(xué)百科，是輔助前面所學(xué)知識的背景介紹或者作者介紹，也結(jié)合我們的語文教材，幫助孩子更好的學(xué)習(xí)語文，愛上語文。

為了各個年級有步驟、連貫地進(jìn)行國學(xué)教育、學(xué)生基本禮儀教育和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。根據(jù)兒童的身心特點，學(xué)校把經(jīng)典誦讀分為低、中、高三個年段，教材編寫遵從導(dǎo)向性、趣味性、科學(xué)性、循序漸進(jìn)等原則，在實踐中不斷完善校本教材。

二、創(chuàng)造校園經(jīng)典誦讀的氛圍

學(xué)校把經(jīng)典誦讀作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。

在學(xué)生的眼前，精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的詩句、名言等書畫作品，營造濃郁的經(jīng)典誦讀氛圍，讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、喜愛經(jīng)典誦讀，成為傳統(tǒng)經(jīng)典文化的承載者和傳播者。

學(xué)校利用班級黑板報展示詩文，供學(xué)生閱讀、賞析、積累，內(nèi)化。在班級文化建設(shè)中融入經(jīng)典誦讀內(nèi)容，在學(xué)校每個班級開辟園地，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品：經(jīng)典誦讀書法展、經(jīng)典誦讀讀后感、經(jīng)典誦讀手抄報等。班級設(shè)立經(jīng)典圖書角，以交換讀，借讀，賽讀等形式，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。

利用每節(jié)課間，自由活動時間段，播放經(jīng)典誦讀樂曲，供學(xué)生吟唱;課前三分鐘吟誦古詩詞。校園廣播站也每月開展一次經(jīng)典誦讀主題節(jié)目。通過形式多樣的文化熏陶，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生“誦經(jīng)典文化、做美德少年”的熱情，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

三、經(jīng)典誦讀的課堂教學(xué)

1.時間安排

經(jīng)典誦讀進(jìn)課表，班級里每周抽出一節(jié)語文活動課，用于經(jīng)典誦讀教學(xué);

上課前3分鐘左右，采用學(xué)生齊讀、自由誦讀，互讀等多種形式，堅持天天吟誦，不斷積累;

每月在班級內(nèi)舉行經(jīng)典誦讀賽等活動，評選班級“誦讀之星”。

2.經(jīng)典誦讀教學(xué)研究

每期一節(jié)教學(xué)研討課，采用集體備課的形式，集思廣益，課后有教學(xué)反思，經(jīng)驗交流，探討經(jīng)典誦讀的教學(xué)方法，對于行之有效的方法進(jìn)行推廣，通過不斷的實踐，逐漸形成學(xué)校的教學(xué)特色。

3.經(jīng)典誦讀測評

每期期末，組織教師對全體學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀測評，測評分為必備部分，抽背部分，選背部分，注重經(jīng)典誦讀測評的層次性，針對性，目的性。通過測評活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀課程的興趣，真正有效推進(jìn)和深入落實我校經(jīng)典誦讀課程。

四、經(jīng)典誦讀實踐活動

經(jīng)典誦讀的實踐活動對于規(guī)范師生語言文字的運用，提高師生的人文素養(yǎng)，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要的作用。

1.結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，開展諸如經(jīng)典誦讀比賽，經(jīng)典誦讀手抄報比賽，漢字書寫比賽，等等，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，學(xué)習(xí)興趣。

2.每期組織一次全校性的大型經(jīng)典誦讀主題活動，如：六一文藝會演，經(jīng)典誦讀國慶專題活動等，讓學(xué)生感受到經(jīng)典的魅力。

3.各種小型活動，時常開展。班級主題班會，班級經(jīng)典誦讀比賽，評選經(jīng)典誦讀優(yōu)秀學(xué)員，等等。

經(jīng)典誦讀不僅僅只在課堂上，更要在實踐中與音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種形式相結(jié)合，讓孩子在活動中誦讀。

五、經(jīng)典誦讀進(jìn)家庭

家庭是經(jīng)典誦讀教育不可或缺的部分，孩子大部分的課余時間都是在家庭里度過的。調(diào)動家長的積極參與，營造家庭經(jīng)典誦讀的氛圍，是落實經(jīng)典誦讀的有效途徑。

1.發(fā)放調(diào)查問卷，普及開展經(jīng)典誦讀活動的目的、意義，學(xué)校的實施計劃。了解家庭經(jīng)典誦讀的實際情況，有目的、有計劃地開展家庭經(jīng)典誦讀教育活動。

2.每期一次經(jīng)典誦讀親子活動，既讓家長了解經(jīng)典誦讀，參與經(jīng)典誦讀，也使學(xué)生在家長的參與下，更加喜愛經(jīng)典誦讀，樂于參加經(jīng)典誦讀活動。

3.加強家校聯(lián)系，溝通。學(xué)校參與家庭經(jīng)典誦讀，比如指導(dǎo)，組織家庭經(jīng)典誦讀比賽、評比等活動;也可讓家庭參與學(xué)校經(jīng)典誦讀活動，比如當(dāng)評委等等。

經(jīng)典誦讀是一項陶冶學(xué)生情操、塑造學(xué)生人格、啟迪生命智慧、提升精神品位的長期實踐活動。孩子未來幾十年的人生需要儲備足夠的能量與智慧。每天接受經(jīng)典的熏陶，我們孩子的生命會因此變得豐富與厚重，他未來的人生也因此會更加的幸福與美滿！

責(zé)任編輯：陸晨陽