梁石紅

摘 要：中職教育中計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學占據(jù)很大比重，隨著時代的發(fā)展科技也在不斷進步，隨之帶來的是對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的要求也越來越高，所以在優(yōu)化中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學具有很強的現(xiàn)實意義。本文以網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置優(yōu)化、服務器配置優(yōu)化、綜合布線優(yōu)化三個方面為出現(xiàn)點，對中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)相關(guān)教學的優(yōu)化進行初步的分析與探討。探索提高教師教學的策略并以目前市場對于IT行業(yè)人才的需求情況為導向，實現(xiàn)與教學與實際應用的接軌。

關(guān)鍵詞：中職;計算機專業(yè);教學

一、中職院校計算機教學中的不好之處

（一）學生的學習熱情低且無明確目標

就近些年的情況來看，來中職學校報名學習計算機專業(yè)的學生，很多都是平日里沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲中，且貪玩厭學，他們甚至對任何專業(yè)都不感興趣，每天上課僅為能玩一會兒就玩一會兒，對未來沒有明確的理想目標。并因?qū)W習成績一直不好，長期受到家長和之前學校的放任不管的影響，更是缺少學習意識，心里深深埋下了得過且過的念頭，導致了學生在上課時出現(xiàn)“玩多于學”的情況。

（二）計算機專業(yè)相關(guān)軟硬件更新?lián)Q代緩慢

目前，計算機專業(yè)的課目設(shè)置缺乏與時俱進的時代特色，教師所教授的知識內(nèi)容也跟不上社會、行業(yè)和企業(yè)相關(guān)技術(shù)發(fā)展的速度。主要是學校對專業(yè)認識停滯不前，專業(yè)教師所儲備的專業(yè)知識不能及時更新，使得一些過時淘汰的課程，老師還在繼續(xù)講授;一些配套的專業(yè)設(shè)備，以及功能和版本已經(jīng)落后了的專業(yè)軟件，因為教師個人能力、教學硬件更新速度慢或其他原因而延用至今，使得教學內(nèi)容過時滯后，無法滿足新時代專業(yè)人才教育的需求。

（三）所教專業(yè)知識不適應社會人才需求

一些中等職業(yè)學校在計算機專業(yè)的教學設(shè)置上，課程內(nèi)容形式單一。普遍存在著“為了你好”的教師，在教學過程中采用填鴨式教學，方法過于簡單，造成學生主動思維能力弱，更談不上激發(fā)興趣、被動學習使他們的把學習專業(yè)知識當成了一種壓力和負擔。課堂上基礎(chǔ)簡單的內(nèi)容讓學生或覺無味、或?qū)W不到東西，有難度的內(nèi)容學生或難以理解、或吸收不了，更有學生都不知道學這些知識“有啥用”。

（四）師資力量更新緩慢

同計算機技術(shù)日的迅猛發(fā)展速度相比，中職學校的師資力量更新?lián)Q代的速度確是捉襟見肘。有些中職學校因受教師招考名額的限制，多年來只有教師退休而沒有招考年輕教師。這樣沒有新鮮血液注入的教學環(huán)境，使得教學理念過于陳舊，教學方法簡單，技術(shù)手段落后。而在職教師也因較少有機會參加上級部門組織的相關(guān)專業(yè)技術(shù)培訓或企業(yè)實踐，導致其所掌握的專業(yè)知識內(nèi)容過時，甚至淘汰，教學手段單一乏味，不能激發(fā)學生的學習熱情。

二、提高中職院校計算機專業(yè)教學水平的策略研究

（一）加強對學生專業(yè)學習的正確引導

對于前面分析的中職計算機專業(yè)的學生存在的問題，我們中職教師應更多的考慮學生主體的各種因素，逐步加強本專業(yè)學生對職業(yè)認同感的培養(yǎng)，充分利用學生入學教育和班級主題班會等時機，適時開展德育教育，并對學生進行職業(yè)規(guī)劃指導，增強他們對不良生活模式的思想免疫力和參與學習的自律能力。

（二）增強教師教學方法和手段的運用能力

談及教學方法，就目前中職學校比較常用的教學方法有：任務驅(qū)動法、直觀演示法、參觀教學法、自主學習法、現(xiàn)場教學法、讀書指導法等等。其實，教學方法的運用得當與否，更多的還是要依靠我們深入分析所在學校的學情、教師選用的教材內(nèi)容、專業(yè)特點等方面因素，依據(jù)不斷變化的社會對專業(yè)人才的需要，因材施教，因需設(shè)教，盡師所能，不斷提高學生學習計算機知識的濃厚興趣。而教師的教學觀念要從“我是為你們好”變?yōu)椤拔抑滥銈冃枰裁础保@也是我們確立新的教學觀念和模式時需要注意的重要方面。

（三）服務器配置優(yōu)化

服務器配置方面的教學優(yōu)化筆者根據(jù)學校的具體要求設(shè)定了校企合作的教學方式，因為在服務器配置方面的教學，配置的主體要結(jié)合企業(yè)或者主要使用者的具體要求才能配制出更適合的服務器配置。筆者在開展教學中首先對本班內(nèi)的學生進行了一次調(diào)查，以此針對學生的就業(yè)意愿進行專項化的教學，由筆者為學生們設(shè)定和推薦適合學生就業(yè)意愿的模擬教學。如同學甲希望能夠到創(chuàng)業(yè)公司中任職，而創(chuàng)業(yè)型公司對服務器的配置相對來說要求較低，而偏向于實用性的配置，則筆者會讓該學生模擬相關(guān)的配置，另一方面筆者也會讓學生自己去思考該方向的問題。這種做法最直觀的價值就是能夠在教學的同時深化學生的就業(yè)意愿，為學生提供就業(yè)保障。

（四）學校應加大對計算機專業(yè)教師的相關(guān)知識和能力的培養(yǎng)

首先學校要重視對計算機專業(yè)教師在相關(guān)的知識技能方面的培訓和提高。一方面要鼓勵專業(yè)教師善于自主學習，擴大知識視野，促進教師在教學能力上的自我更新和提高。另一方面學校應千方百計地為計算機專業(yè)教師，尋找和提供相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的知識培訓、企業(yè)實踐的機會，讓教師能夠更全面地掌握主流的專業(yè)知識、教學方法理念、設(shè)備手段、企業(yè)和社會的需要變化等內(nèi)容，這也更為有利于帶動和推進學校在計算機專業(yè)上的教學改革。

（五）改善計算機專業(yè)的實訓室建設(shè)

學校在計算機專業(yè)實訓室建設(shè)上，應轉(zhuǎn)變目前因“計算機專業(yè)已非主流、報名學生逐年減少、資金不足”等思想認識造成的“少投入或不投入”的局面。在計算機實訓室建設(shè)上，首先應有科學合理的規(guī)劃和設(shè)計，多方面了解和學習各地區(qū)優(yōu)質(zhì)中職學校在計算機專業(yè)實訓環(huán)境的建設(shè)經(jīng)驗，對照本校實際，實事求是，因地制宜，確立本專業(yè)長期發(fā)展的方案和目標，科學合理地增加和調(diào)整建設(shè)資金的投入，努力為學生創(chuàng)造置身于實際的工作場景，如同把企業(yè)的生產(chǎn)操作崗位搬到了學校。這有既利于增強教師貼近實際地教學演示，也有利于學生提高專業(yè)學習和實踐操作的興趣。

綜合所述，中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學優(yōu)化需要教師針對不同的知識點設(shè)置不同的教學方法，結(jié)合中職院校實際情況，合理地利用相關(guān)教學資源，最大化地為學生提供就業(yè)保障。目前企業(yè)更高的計算機人才需求，給予了中職計算機的教學更多的要求和壓力，我們要在逐步改善實訓教學硬件環(huán)境的同時，注重專業(yè)教師在教學方式方法上的嘗試、摸索和創(chuàng)新，加強對本專業(yè)學生實踐操作能力和分析解決問題能力的培養(yǎng)，幫助學生掌握到一手過硬的專業(yè)技，使他們能更好的適應未來企業(yè)的需要，立足專業(yè)崗位，成為綜合能力過硬、社會建設(shè)和發(fā)展中不可或缺技術(shù)型專業(yè)人才。

參考文獻

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