一、教育背景

初三的學(xué)生，中考臨近，大量作業(yè)堆在面前，如何才能從容應(yīng)對(duì)？怎樣才是有效的學(xué)習(xí)？此時(shí)，班主任不僅要指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，還要指導(dǎo)他們重新審視自己的學(xué)習(xí)方法。以前我們對(duì)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的行動(dòng)多是零散的，此時(shí)我們需要集中地進(jìn)行一次深入的“探尋”。在實(shí)施了一周的“極速挑戰(zhàn)”（每天盡可能地在學(xué)校完成當(dāng)天老師布置的所有作業(yè)）之后，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次主題班會(huì)。

二、教育目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)交流與溝通，學(xué)會(huì)合作與分享，鍛煉組織、溝通能力。

2.打開(kāi)自我、突破局限，合理地表達(dá)、吸納，提高認(rèn)知水平。

3.實(shí)施自主跟進(jìn)、二次反思，改善學(xué)習(xí)方法，提升自我管理水平。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.提前一周預(yù)告本次班會(huì)的主題，開(kāi)展“極速挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生提前進(jìn)行思考和探討。

2.調(diào)查：（1）你覺(jué)得你會(huì)學(xué)習(xí)嗎？（2）你遇到過(guò)怎樣的學(xué)習(xí)障礙？（3）在學(xué)習(xí)中，你有怎樣的妙招、高招？進(jìn)一步分析調(diào)查結(jié)果，獲取班會(huì)相關(guān)“素材”。

3.學(xué)生采訪各任課教師，請(qǐng)任課教師指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法。

四、實(shí)施過(guò)程

（一）導(dǎo)入

主持人：同學(xué)們，今天我們來(lái)一起探討“你會(huì)學(xué)習(xí)嗎”這個(gè)老生常談的問(wèn)題。學(xué)習(xí)是指通過(guò)閱讀、聽(tīng)講、思考研究、實(shí)踐等途徑獲得知識(shí)或技能的過(guò)程。學(xué)習(xí)是我們的“主業(yè)”，大家都在學(xué)，但效能卻有不同。效能的不相同，除了個(gè)性的差異，還有學(xué)習(xí)方法的區(qū)分。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生承認(rèn)差異，認(rèn)同效能，第一時(shí)間進(jìn)入“班會(huì)狀態(tài)”。

（二）過(guò)程

1.分享上周“學(xué)習(xí)”體驗(yàn)。

主持人：針對(duì)目前班上同學(xué)因?yàn)閷懽鳂I(yè)影響晚上休息的現(xiàn)象，上周我們班開(kāi)展了“極速挑戰(zhàn)”活動(dòng)。下面，請(qǐng)部分同學(xué)談?wù)勼w驗(yàn)——

3-5名學(xué)生分享。

主持人：他們的觀點(diǎn)很具有代表性，大家爭(zhēng)先恐后，不排斥，見(jiàn)效能，大大提升了寫作業(yè)的速度，也提振了自身的精神面貌。希望這個(gè)狀態(tài)能得以保持，同時(shí)受這個(gè)“嘗試”的啟示，掌握一定的方法，對(duì)于我們學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們還同步做了一個(gè)調(diào)查——

2.展示調(diào)查結(jié)果。

主持人（結(jié)果分析）：大家都有自己的學(xué)習(xí)方法，但對(duì)學(xué)習(xí)效果不太滿意；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中還是遇到了許多障礙，如怕寫某科作業(yè)，在家寫作業(yè)時(shí)會(huì)犯困，自己?jiǎn)为?dú)寫作業(yè)的效率不高，家長(zhǎng)總會(huì)讓自己有寫不完的作業(yè)；也有不少學(xué)生還有自己獨(dú)有的高招、妙招。

下面，請(qǐng)讓他們和大家分享一下吧——

【設(shè)計(jì)意圖】在班會(huì)上分享是一個(gè)集中的“匯報(bào)”，真實(shí)、精練，同時(shí)也引發(fā)大家對(duì)問(wèn)題的共同思考，讓學(xué)生帶著思考，以便更深入地置身教育情境中。

3.高招、妙招的分享。

學(xué)生分享：（1）先做該做的，再做想做的；（2）給自己定時(shí)、定量；（3）有計(jì)劃地自我添加；（4）和自己或同桌做個(gè)約定；（5）給自己一些小犒勞……

【設(shè)計(jì)意圖】我們更多是分享成功的經(jīng)驗(yàn)，以利于大家的領(lǐng)會(huì)、借鑒，過(guò)程也是對(duì)參與者的鍛煉和提升，同時(shí)還給分享的同學(xué)以激勵(lì)，這叫“乘勢(shì)”。但是別人的方法不一定就是適合自己的，一定要結(jié)合自己的實(shí)際，勇于改變自己（離開(kāi)原來(lái)的低位）。對(duì)于新的困惑，我們還將會(huì)繼續(xù)關(guān)注。

4.任課教師分享。

語(yǔ)文湯老師：重視閱讀，重視課堂，重視答題……

數(shù)學(xué)侯老師：由淺入深，弄清脈絡(luò)，精耕典型，強(qiáng)攻錯(cuò)題……

化學(xué)姜老師：有信心，別嚇唬自己，熟記化學(xué)方程式，每章結(jié)束時(shí)做些梳理……

政治樊老師：上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課認(rèn)真答題，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，做些結(jié)合、對(duì)比性的題目……

【設(shè)計(jì)意圖】每一個(gè)學(xué)科都有區(qū)別于其他學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)也好，考試也罷。我們的老師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這種特定環(huán)境下的“指導(dǎo)”，會(huì)產(chǎn)生大不同的效果，這是“順勢(shì)”。

5.班主任總結(jié)。

班主任：同學(xué)們，大家今天的探討讓我明白了許多，“工欲善其事，必先利其器”，好的方法，催生好的學(xué)習(xí)效果。找到并擁有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，至關(guān)重要。從上一周的“激情學(xué)習(xí)”到今天的“方法透視”，都是對(duì)自己的重新認(rèn)識(shí)。我們的學(xué)習(xí)對(duì)象包括陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)和元認(rèn)知知識(shí)（如今天探討的話題），學(xué)習(xí)陳述性知識(shí)需要投入，學(xué)習(xí)程序性知識(shí)需要專注，學(xué)習(xí)元認(rèn)知知識(shí)需要反思（舉一例）。磨刀不誤砍柴工，今天的“磨刀”一定能助大家更好地“砍柴”。

同學(xué)們，我知道大家是很棒的，相信你們定會(huì)越來(lái)越好，讓我們一起努力、繼續(xù)超越！

【設(shè)計(jì)意圖】肯定并贊賞學(xué)生本次班會(huì)的組織、召開(kāi)和可能達(dá)到效果，進(jìn)一步就學(xué)習(xí)的方法給予學(xué)生以指導(dǎo)，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的路上不斷進(jìn)取、不斷超越，這是“漲勢(shì)”。