胡光前

作為班主任，我有這樣一種經(jīng)歷：班主任非常疲倦，疲憊和快樂(lè);當(dāng)班主任非常痛苦，苦澀和快樂(lè)。班主任，除了搞好教育教學(xué)工作外，還需要用魅力去征服學(xué)生，用熱情去感染學(xué)生，用耳語(yǔ)去安慰學(xué)生。班主任的工作充滿了詩(shī)意而艱辛，有太多的付出和奉獻(xiàn)，太多的追求和跋涉，太多的責(zé)任和義務(wù)。因此，班主任可以運(yùn)用自己的智慧來(lái)管理班級(jí)的工作，那他在管理過(guò)程中也就越來(lái)越自在。

班主任是班級(jí)管理的核心，也是學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者。一個(gè)學(xué)校要良好、有序、和諧的發(fā)展，與班主任對(duì)班級(jí)管理的優(yōu)劣程度是至關(guān)重要的。因此在當(dāng)前新形勢(shì)下，要把一個(gè)班級(jí)培養(yǎng)成一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，又體現(xiàn)新時(shí)代教改理念，這就需要班主任采取多種有效措施對(duì)班級(jí)進(jìn)行智慧管理。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

一個(gè)良好的習(xí)慣，能使人受益終生;一個(gè)惡劣的習(xí)慣，也會(huì)毀掉人的一生。所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的習(xí)慣，也是教育工作中的重要任務(wù)。在平時(shí)的工作中我十分注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)和生活中，我要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，還要求值日生撿起細(xì)小的紙屑，以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣。在課堂上我提示他們認(rèn)真聽(tīng)講，培養(yǎng)他們聚精會(huì)神，專(zhuān)注于一件事的習(xí)慣。我要求學(xué)生大考小測(cè)后，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我請(qǐng)家長(zhǎng)配合，督促他們按時(shí)作息、飲食，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，是一種投入大，周期長(zhǎng)，見(jiàn)效慢的工作，它不僅繁瑣，而且需要常抓不懈。雖然困難很多，但我卻從不敢放松，因?yàn)槲抑?，培養(yǎng)習(xí)慣，做的雖是小事，收獲的卻是大成功。

二、制定班級(jí)管理制度

俗話說(shuō)得好，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！币粋€(gè)優(yōu)秀的班集體，必然有良好的秩序，而井然有序的班級(jí)秩序是用班級(jí)制度來(lái)保障的。因此，健全班級(jí)規(guī)范，完善班級(jí)制度，是班級(jí)文化建設(shè)的重要方面。

班規(guī)的制定，我一直以來(lái)都認(rèn)為是全班師生共同的事情。要由班級(jí)全體成員一起討論，共同決定。首先讓學(xué)生參照學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合本班實(shí)際情況起草，然后小組討論，擬出草案，再在班上通過(guò)，最后才定下來(lái)。學(xué)生自己制定班規(guī)，他們就會(huì)自覺(jué)地認(rèn)真執(zhí)行，把班規(guī)視為自己的行為準(zhǔn)則。

三、要具備批評(píng)的藝術(shù)

批評(píng)是思想教育的一種重要手段，正確地運(yùn)用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。班主任所面對(duì)的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評(píng)達(dá)到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評(píng)學(xué)生的心理狀態(tài)和特點(diǎn)，掌握批評(píng)的藝術(shù)，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中，轉(zhuǎn)化為積極因素，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)生的心靈，塑造民族的未來(lái)。著名的教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“得不到別人尊重的人往往有最強(qiáng)烈的自尊心?！币虼耍谂u(píng)學(xué)生的時(shí)候既要講原則，不遷就其錯(cuò)誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。這樣，被批評(píng)的學(xué)生就不會(huì)感到自己是在挨罵，而是在接受教育，他們會(huì)從內(nèi)心里感激你對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。正所謂“親其師而信其道”，教師的話語(yǔ)他們就會(huì)聽(tīng)進(jìn)腦子，并努力地去做好。這樣，我們批評(píng)的效果也就達(dá)到了。

四、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)

一個(gè)班幾十名學(xué)生，各人有各人的個(gè)性特點(diǎn)。這就需要班主任平時(shí)留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。當(dāng)今教育大力推行素質(zhì)教育，既要讓學(xué)生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。因此，班主任平時(shí)要留意了解學(xué)生，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，取得盡可能多的進(jìn)步。作為班主任應(yīng)時(shí)時(shí)處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。為把學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)代“四有”新人，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。班主任是班級(jí)管理的核心，良好班風(fēng)的形成，學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，文化素質(zhì)的提高，班主任作用至關(guān)重要。要把一個(gè)班級(jí)帶好，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，畢業(yè)后能成為對(duì)社會(huì)有用的人才，班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”，緊緊抓住愛(ài)、勤、導(dǎo)三個(gè)要素，創(chuàng)造性地勞動(dòng)。

五、家校配合共同教育

孩子的成長(zhǎng)環(huán)境主要是學(xué)校和家庭，學(xué)校和家庭的教育用力方向必須一致，必須形成向前的動(dòng)力;絕不能各行其道，用力相互抵消，這對(duì)于班級(jí)的發(fā)展和孩子的成長(zhǎng)都是極其不利的。因此我非常注意與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，及時(shí)了解家長(zhǎng)的教育方法，教育思想，發(fā)現(xiàn)有抵觸的地方，一定充分交換意見(jiàn)，達(dá)成統(tǒng)一。有些家長(zhǎng)教育方法粗暴簡(jiǎn)單，我就提出批評(píng)，指明危害;有些家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)，我就提醒他們要培養(yǎng)孩子健全的人格。發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)做得好的地方，也積極向其他家長(zhǎng)推薦。平時(shí)經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，一起來(lái)分析孩子的問(wèn)題，全面掌握孩子的情況，以便更有針對(duì)性地教育孩子。因此，我的工作也得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可和支持，這對(duì)班級(jí)發(fā)展是一個(gè)有力的推動(dòng)。

在班級(jí)管理中，既要做到從細(xì)小的事件中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，自信心的增強(qiáng)，注重從自身或他人角度來(lái)影響個(gè)人，增強(qiáng)班集體的整體意識(shí)，又要從宏觀上加以調(diào)動(dòng)，充分發(fā)揮班干部的小助手作用，注重家校溝通，共同教育和影響學(xué)生。事實(shí)證明，只要憑著耐心、細(xì)心、滿腔的熱情及切實(shí)可行的策略，做到事無(wú)巨細(xì)，注重對(duì)學(xué)生的疏導(dǎo)和引導(dǎo)，一定會(huì)營(yíng)造一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體。

六、巧妙借力謀求發(fā)展

巧借家長(zhǎng)之力。在班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上，我對(duì)家長(zhǎng)鄭重承諾，我會(huì)盡力讓家長(zhǎng)了解、知曉孩子在校的一切情況。為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，我經(jīng)常利用電話或微信或QQ給家長(zhǎng)發(fā)布孩子的點(diǎn)滴變化、進(jìn)步和成長(zhǎng)，從而巧借家長(zhǎng)之力，督促孩子虛心上進(jìn)、勤奮好學(xué)、文明守紀(jì)、熱愛(ài)集體等。

巧借課任教師之力。我經(jīng)常利用閑暇時(shí)間，和班級(jí)的課任教師溝通，給他們介紹班級(jí)管理的想法、做法，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)、建議，從而和課任教師一道，統(tǒng)一管理尺度，步調(diào)一致，形成合力。這樣我的班級(jí)管理之舟才前進(jìn)得更協(xié)調(diào)，整體提升得更快速、更有效。

總之，我覺(jué)得班級(jí)管理就像面對(duì)一盆美麗的花，我們只有持續(xù)地關(guān)注，合理地澆水、施肥、培育，這盆漂亮的花才能開(kāi)得更艷麗，釋放的馨香才能更悠遠(yuǎn)、更綿長(zhǎng)。班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，作為班主任務(wù)必從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛(ài)生如子，這樣我們的班級(jí)管理就成功了一半。