彭蘭

現(xiàn)階段，隨著課程改革的逐步推進(jìn)，課堂教學(xué)取得了一定進(jìn)步，尤其是高中思想政治課堂教學(xué)。在這發(fā)展過程中，需要教師重視學(xué)科素養(yǎng)的形成。我先介紹了高中思想政治課程核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容，再說明了高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)策略。

一、高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵包括政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與四個學(xué)科核心素養(yǎng)。在高中思想政治教學(xué)當(dāng)中，要注意高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，因為思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)生正確的價值觀、世界觀、人生觀的樹立以及遠(yuǎn)大理想信念的確立有著密不可分的關(guān)系，而青年一代作為祖國未來的建設(shè)者和可靠接班人，他們理想信念的形成又關(guān)系著祖國未來的發(fā)展。

（一）政治認(rèn)同的培養(yǎng)

政治認(rèn)同指的是人們對社會制度、政治觀念以及意識形態(tài)的肯定和贊同。教師要注意通過高中思想政治教學(xué)對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培育，在培育過程中注意與祖國的發(fā)展聯(lián)系起來，和社會中的政治變化相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的政治態(tài)度和理想信念，堅定馬克思主義信仰，確信中國要發(fā)展特色社會主義，堅信中國會繁榮富強，實現(xiàn)偉大復(fù)興，從而堅決維護(hù)我國的基本方針和政策，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，為實現(xiàn)偉大中國夢而奮斗。

（二）理性精神的培養(yǎng)

理性精神的培養(yǎng)也是高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)中的重要組成部分，理性精神可以說是人類特有的，在實踐活動中表現(xiàn)出來的理性、自主的一系列行為品質(zhì)和特征。高中生正處于青少年發(fā)展時期，心智還沒有健全，性格也比較叛逆、獨立，容易受到外界事物或環(huán)境的影響和誘惑，缺乏理智判斷的能力。所以，教師需要在高中思想政治教學(xué)中加強核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注意融入理性精神的內(nèi)容，加強培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬列主義和十九大精神，運用馬克思哲學(xué)的觀點判斷、分析事物，遇到矛盾時學(xué)會正確看待和解決。

（三）法治意識的培養(yǎng)

法治意識是高中生必備的核心素養(yǎng)。在當(dāng)今的法治社會中，法治觀念對人們來說十分必要，每個人都應(yīng)該樹立起法治意識，不能當(dāng)“法盲”，要學(xué)法、懂法、守法、用法。樹立法治意識要求人們認(rèn)可和崇敬法律，正確樹立法治觀念和養(yǎng)成守法、護(hù)法的行為等。教師在培養(yǎng)法治意識時可以聯(lián)系社會上的一些案例，使學(xué)生能夠真實感受到法律的權(quán)威性和重要性，對法律知識了解得更加深刻，深入理解相關(guān)內(nèi)容，這樣才能使他們在權(quán)益受到損害時正確使用法律武器保護(hù)自己，同時也不會損害他人的權(quán)益。

（四）公共參與素養(yǎng)的培養(yǎng)

四大核心素養(yǎng)能夠為高中生今后步入社會打下堅實的基礎(chǔ)，維護(hù)國家和社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展，高中生要成為祖國未來的優(yōu)秀建設(shè)者，公共參與素養(yǎng)必不可少，其在高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中占據(jù)著重要的位置。公共參與素養(yǎng)指的是公民能夠有序地參與思想政治生活和國家公共事務(wù)治理，主動承擔(dān)公民責(zé)任，維護(hù)公共利益，理解并踐行公共精神。通過主動參與國家公共事務(wù)，學(xué)生未來能夠成為一個良好的公民，具有一定的公共素養(yǎng)和能力，能培養(yǎng)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感和主人翁意識。

二、高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)策略

（一）加強以學(xué)生為本的活動設(shè)計

加強以學(xué)生為本的活動設(shè)計，即要求教師通過話題討論、實地調(diào)查和寫論文的方式將思想政治課的理論觀點引入課堂中，與學(xué)生的學(xué)習(xí)緊密相連。教師可以提前選好題目，最好是選擇既能反映現(xiàn)實生活，又能運用理論知識的題目，在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生共同深入思考、認(rèn)真探究。比如：在學(xué)習(xí)“商品價值”這一部分內(nèi)容時，可以帶領(lǐng)學(xué)生到實際生活中進(jìn)行考察、研究，將學(xué)生組成課題小組，每一小組完成一個調(diào)查項目，進(jìn)入市場或者超市中調(diào)查，了解每種商品的價值和價格，分清兩者的區(qū)別。學(xué)生可以采用問卷調(diào)查的形式，也可以采用訪談的方式，根據(jù)得到的信息資料找出其中存在的問題，分析問題背后的原因，得出調(diào)查結(jié)果。完成這一系列的步驟后，學(xué)生可以對信息進(jìn)行進(jìn)一步處理和分析，撰寫自己的小論文。這種方式改變了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端，啟發(fā)了學(xué)生的思維，學(xué)生通過自主探究找到問題、分析問題，再解決問題，有利于高中生核心素養(yǎng)的形成。

（二）采用辨析式學(xué)習(xí)的方法

辨析式學(xué)習(xí)方法主要是采用一些道德范例或者故事的形式對學(xué)生加強思想政治引領(lǐng)，使學(xué)生形成價值沖突，在沖突中加深對知識的理解，幫助修正自己的不正確觀點，提高自己的認(rèn)識，在辨析式活動中擴(kuò)拓寬視野。比如，在高中思想政治課的學(xué)習(xí)中，教師可以利用一些平時看到的、聽到的和道德兩難的問題，將學(xué)生分成正反兩方，讓學(xué)生展開辯論，通過激烈的辯論，學(xué)生能夠清楚生活中的道德事件，對道德沖突做出正確的判斷。尤其是在現(xiàn)階段踐行社會主義核心價值觀的重要時期，更要提高學(xué)生的道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)，提升道德目標(biāo)，在實踐中自覺遵守道德行為規(guī)范，踐行社會主義核心價值觀。

（三）采用綜合性的教學(xué)形式

采用綜合性的教學(xué)形式要求教師會創(chuàng)設(shè)氛圍和情境，引導(dǎo)學(xué)生從多角度觀察、思考。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)真實的情境，可以采用角色扮演的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一教學(xué)方式的最大優(yōu)點就是使課堂顯得不枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)知識時顯得更有興趣，對課程內(nèi)容也更加了解，這樣也會給學(xué)生留下更深刻的印象，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情更高，學(xué)習(xí)任務(wù)自然完成得又快又好。

（四）廣泛開展社會活動

高中思想政治核心素養(yǎng)的培育最重要的是將理論知識與實踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)生走出教室，走向社會去實踐。這就要求教師要廣泛開展社會活動，從學(xué)生成長的實際情況出發(fā)，將學(xué)科知識與社會實踐結(jié)合起來，幫助學(xué)生內(nèi)化于心。比如，教師可以在周末或者假期組織學(xué)生去敬老院或者孤兒院看望、慰問老人和兒童。通過參與社會實踐活動，對社會做貢獻(xiàn)，能讓學(xué)生感同身受，從實踐活動中增強自己的核心素養(yǎng)和思想政治意識。

三、結(jié)語

總之，高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育需要教師的努力，在課上要采用多種教學(xué)方法，在課下組織實踐活動，做好反思和記錄，最終讓高中生熱愛思想政治學(xué)習(xí)。

（責(zé)編 孟 飛）