陳華娟

嘮叨往往含有責(zé)怪、批評的味道，是一種反復(fù)、單調(diào)的刺激；而指導(dǎo)是親切的、言簡意賅的提示，它能幫助孩子處理問題，使孩子情緒穩(wěn)定、心情舒暢。

經(jīng)典案例

兒子繪畫班的好朋友林林，一直是班里表現(xiàn)突出的孩子，他在繪畫方面很有天賦，經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)?？墒呛镁安婚L，林林最近越來越不合作了，畫畫時總是磨磨蹭蹭，繪畫水平也急轉(zhuǎn)直下。媽媽急了，問林林，林林不吭聲。最后，她通過我兒子了解到了原因。

原來，林林每次開始畫畫，他媽媽就開始嘮叨：“看看你，總把顏料涂到線外面去?！薄澳阍趺从滞死蠋熃痰漠嫹?？要教多少次你才會？”“畫完畫后要把工具收拾好，別總是搞得亂七八糟?！?/p>

林林對我兒子說：“我快被媽媽的嘮叨煩死了，不想畫畫了?！?/p>

林林媽媽不解：“我想在繪畫方面專門培養(yǎng)他，讓他畫得更好。我說他是督促他、指導(dǎo)他，怎么就變成了嘮叨呢？”

心理分析

指導(dǎo)不同于嘮叨。嘮叨往往含有責(zé)怪、批評的味道，是一種反復(fù)、單調(diào)的刺激；而指導(dǎo)是親切的、言簡意賅的提示，它能啟發(fā)孩子獨(dú)立思考，幫助孩子處理問題，使孩子情緒穩(wěn)定、心情舒暢。

從心理學(xué)上分析，孩子們的心理和行為都不成熟，父母應(yīng)該對他們予以正確的指導(dǎo)和培養(yǎng)，但家庭教育中常見的問題是：父母對孩子寄予厚望，為了達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)，總是在孩子耳邊不停地叮囑、提醒，這種行為實(shí)際上就是嘮叨。

嘮叨不但起不到指導(dǎo)效果，還會給孩子產(chǎn)生很多負(fù)面的影響。重復(fù)性嘮叨會讓孩子感覺心煩，但孩子又很依賴父母，這樣久而久之，父母不嘮叨，孩子的事情就做不好；批評性嘮叨容易加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，讓孩子越來越缺乏自信心，甚至產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，就如案例中的林林一樣；隨意性嘮叨容易讓孩子分散注意力，把父母的教誨當(dāng)成耳旁風(fēng)。

專家指導(dǎo)

父母應(yīng)怎樣做才能避免對孩子嘮叨呢？

1.降低對孩子的期望

如果家長的期望過高，超出孩子的能力范圍，孩子自然難以把事情做好，于是，不斷地糾正、提醒、責(zé)備等嘮叨行為也就隨之而來了。所以，家長應(yīng)拋棄功利心，降低對孩子的期望，讓孩子輕輕松松做自己喜歡的、能做的事情。這樣，孩子對自己自愿要做的事情，積極性和興趣都會提高，根本就不需要父母催促和提醒。

2.不要事事叮囑，要有明確的目標(biāo)

可以說，有些父母對孩子的說教雖然多，但許多話都沒講到點(diǎn)子上。事無巨細(xì)，孩子做任何事都反復(fù)強(qiáng)調(diào)叮囑，使得孩子不知道自己究竟該注意什么。所以，父母要盡量用簡潔、孩子聽得懂的語言，就某事提出具體的要求和建議，讓孩子真正明白自己該做什么、怎么做。

3.給孩子選擇的自主權(quán)

孩子答應(yīng)了在晚飯前會把自己的房間收拾好，那么，父母應(yīng)該給孩子自由選擇的空間，孩子在晚飯前的時間里先做什么，后做什么應(yīng)由孩子決定，父母只要等著按時去檢查即可，而不要反復(fù)催促。這種情況下，父母再給孩子下達(dá)硬性指令，然后不停地嘮叨、督促孩子，往往并不能產(chǎn)生教育的效果。

4.讓孩子自己承擔(dān)后果

如果孩子完全知道自己該干什么，并有能力處理好所做的事情，家長就應(yīng)放手讓孩子自己去解決問題并承擔(dān)后果。如，不按時起床就會遲到，他做不到，自然會受到老師的批評和懲罰。家長不必每天提醒他，讓他嘗嘗遲到的后果，孩子就會想辦法解決這個問題。

（責(zé)編 劉國棟）