周慧

教材中選編了不少文質(zhì)兼美的寫景類文章，它們或者景美，或者語言美，或者情感美，使學(xué)生不由自主徜徉其中。在寫景類課文中，對于景物特點(diǎn)的描寫，作者最常采用的表現(xiàn)手法是色彩渲染、動靜結(jié)合、情景交融等?；谶@些特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生采取“微仿”的方法是教學(xué)寫景類課文的有效途徑，能有效提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

一、色彩渲染的“微仿”

“能讀千賦則善賦?！边@句話充分表明了積累的作用。在寫景類課文中，語言優(yōu)美、用詞準(zhǔn)確生動是其最大的特點(diǎn)，教師應(yīng)遵循由淺入深、由易到難的原則，鼓勵(lì)學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行“微仿”，以提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

如《田園詩情》一文中，作者在描寫景物特點(diǎn)的時(shí)候用上了大量表示顏色的詞語，含有顏色詞語的句子有“極目遠(yuǎn)眺，碧綠如絲絨般的草原上”“綠意盎然的村野鄉(xiāng)間”“碧綠色的低地”“深深的野草”“在天堂般的碧綠草原上”等等。在教學(xué)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生邊閱讀課文邊畫出文中關(guān)于顏色描寫的詞語，并讓學(xué)生從中感受這樣描寫的好處。經(jīng)過品讀，學(xué)生發(fā)現(xiàn)運(yùn)用表示顏色的修飾性詞語不僅突出了景物的特點(diǎn)，還可以使文章顯得更加生動形象。之后教師再讓學(xué)生運(yùn)用這種表示顏色的詞語寫一寫公園里的景色。如此教學(xué)，在閱讀中積累，學(xué)以致用，學(xué)生的表達(dá)也將會更加精彩。

在寫景類課文的教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)表示顏色詞語的用法，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“微仿”訓(xùn)練，不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識到色彩表達(dá)在景物描寫中所起到的“景語”作用，還可以讓學(xué)生學(xué)會緊扣色彩特點(diǎn)把景物的特征描寫得更加突出的方法。

二、動靜結(jié)合的“微仿”

動靜結(jié)合是寫景類課文中常用的一種描寫方法，在學(xué)生閱讀文本、了解文本表達(dá)特色的基礎(chǔ)上進(jìn)行“微仿”訓(xùn)練，可以構(gòu)成形象與意境的和諧統(tǒng)一，提升語言表達(dá)能力。

如《望月》一文的第2自然段中有這樣的描寫：“月亮出來了，安詳?shù)赝聻⒅那遢x……”在閱讀這段話的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生從中先找出描寫靜態(tài)景物的句子，再找出動態(tài)描寫的句子，之后讓學(xué)生想一想，如果把文中動作描寫的詞語去掉，在語言表達(dá)上會有哪些變化，使學(xué)生從中感受到“吐灑、閃爍、跳躍”等詞語的精妙，體會動靜結(jié)合描寫的好處。在此基礎(chǔ)上，教師再鼓勵(lì)學(xué)生以《日出》為題目，并仿照文中動靜結(jié)合的形式進(jìn)行“微仿”，可以使學(xué)生把景物的特點(diǎn)描寫得更加生動形象。

在景物描寫的時(shí)候，采取動靜結(jié)合的方法不僅可以讓景物充滿動感，還可以把景物描寫得更具有活力與靈氣。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生就這種表達(dá)方式進(jìn)行“微仿”，以使自己的表達(dá)更加生動。

三、情景交融的“微仿”

隨著年級的升高，教師要注重學(xué)生從形象思維到抽象思維是過渡，而寫景類課文中一些情景交融表達(dá)手法的運(yùn)用，是學(xué)生“微仿”的平臺，也是思維能力提升的基礎(chǔ)。

如《草原》一文中這樣寫道：“那里的天比別處的更可愛，空氣……天空……”接著又寫道：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服……好像回味著草原的無限樂趣?！边@種情景交融的描寫方法給草原平添了幾分魅力。在教學(xué)的時(shí)候，在學(xué)生充分朗讀、品味感悟的基礎(chǔ)上，教師可以再讓學(xué)生說說：“如果此時(shí)此刻你置身于那個(gè)美麗的大草原上，你想說些什么，做些什么呢？想一想，并寫下來。”在這樣的“微仿”路徑的指引下，學(xué)生大都能夠融情于景，把自己的想法淋漓盡致地表達(dá)出來，達(dá)到了情景合一的教學(xué)境界。

“一切景語皆情語?！痹趯懢邦愓n文的教學(xué)中，教師要善于就文本獨(dú)特的表達(dá)形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“微仿”練習(xí)，切中寫景類課文閱讀的重點(diǎn)，以使學(xué)生的語言表達(dá)能力逐漸得到提升。<E：＼劉可可＼小語園地＼2019園地1期＼尾標(biāo)1.tif>

（作者單位：江蘇高郵實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 劉 妍