李梅霞

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，班級(jí)管理逐漸實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、數(shù)字化和信息化，這也是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。班主任應(yīng)擔(dān)負(fù)起班級(jí)事務(wù)指導(dǎo)者、組織者、引導(dǎo)者的角色，巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，完善班級(jí)檔案、記錄精彩瞬間、創(chuàng)建活動(dòng)陣地、創(chuàng)設(shè)生活情境、促進(jìn)師生溝通，強(qiáng)化班級(jí)管理工作，最終達(dá)到事半功倍的管理效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);班級(jí)管理;班主任

一、借助信息技術(shù)，作業(yè)于班級(jí)日常管理

多媒體技術(shù)作為一種輔助性的教學(xué)工具，將其應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，在一定程度上不僅能豐富課程教學(xué)內(nèi)容、革新教育教學(xué)模式、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，此外在班級(jí)管理工作中，班主任也可借助信息技術(shù)，進(jìn)行班級(jí)日常管理工作：其一，檔案管理的概述。在信息技術(shù)未被開(kāi)發(fā)及應(yīng)用前，學(xué)生檔案往往是紙質(zhì)版，并由專(zhuān)門(mén)的工作人員進(jìn)行管理，但隨著近年來(lái)檔案資料的增多以及信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，借助信息技術(shù)進(jìn)行檔案管理，從某方面而言不僅降低了檔案丟失概率，保障了班級(jí)檔案效益的最大化發(fā)揮，此外利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，班主任還可對(duì)學(xué)生的整體情況進(jìn)行電子存檔，從而在逐漸形成電子檔案的同時(shí)，保障了后期各項(xiàng)教學(xué)以及管理工作的科學(xué)性、合理性和有效性;其二，成績(jī)管理的概述。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)管理的過(guò)程中，與傳統(tǒng)管理模式相比，信息技術(shù)因其具備多項(xiàng)功能，因此將其應(yīng)用到教學(xué)管理過(guò)程中從根本上實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化教學(xué)管理的目標(biāo)。

二、利用信息技術(shù)，將班級(jí)精彩瞬間進(jìn)行記錄

在日常班級(jí)管理過(guò)程中，班主任可借助上述設(shè)備，將班級(jí)某些精彩瞬間進(jìn)行拍攝記錄，而后通過(guò)將其發(fā)布到QQ群、微信群以及班級(jí)網(wǎng)站上，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解自己孩子在校的表現(xiàn)情況，為兩者之間的有效溝通打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。除此之外，在學(xué)生成長(zhǎng)生涯中，學(xué)校作為學(xué)生生活的主陣地，班主任可利用信息技術(shù)和多媒體設(shè)備，將學(xué)生的精彩時(shí)刻進(jìn)行拍攝和記錄，最后當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后離校后，班主任可將其按照拍攝時(shí)間進(jìn)行整理，讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)回味自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從而更加珍惜美好的校園生活。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)論壇來(lái)解決班級(jí)管理問(wèn)題

其一，創(chuàng)設(shè)班級(jí)主頁(yè)論壇。在進(jìn)行班級(jí)管理過(guò)程中，班主任可根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，在班級(jí)網(wǎng)站或主頁(yè)中設(shè)置論壇，從而借助網(wǎng)絡(luò)論壇交流的即時(shí)性和互動(dòng)性，在提高班級(jí)管理質(zhì)量和管理效率的基礎(chǔ)上，為后期各項(xiàng)班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);其二，創(chuàng)設(shè)班級(jí)論壇之后，在后期的學(xué)習(xí)以及生活中，學(xué)生們可將自己疑惑的地方或者不明白的問(wèn)題發(fā)布到論壇網(wǎng)站中，讓班里的同學(xué)或者教師幫助解決;其三，倘若在班級(jí)管理過(guò)程中，遇到某些管理問(wèn)題，學(xué)生們也可將其曝到網(wǎng)站論壇上，而后由學(xué)生組成辯論小分隊(duì)，教師們鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、各抒己見(jiàn)，從而在規(guī)避學(xué)生負(fù)面抵觸情緒產(chǎn)生的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的平等;其四，網(wǎng)絡(luò)論壇的創(chuàng)設(shè)從某方面而言有助于促進(jìn)學(xué)生之間以及師生之間的交談，為班級(jí)良好風(fēng)氣的形成以及學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、通過(guò)信息技術(shù)，降低學(xué)生的抵觸情緒

在信息化產(chǎn)業(yè)時(shí)代背景下，電子信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用逐漸滲透到各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，在改變?nèi)藗兩a(chǎn)生活方式的同時(shí)，也為學(xué)生思維的拓展創(chuàng)造了良好條件，信息技術(shù)的應(yīng)用從某方面而言不僅能為班級(jí)活動(dòng)提供豐富素材，從而在激發(fā)學(xué)生參與度的基礎(chǔ)上，為學(xué)生全面發(fā)展教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的新市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)常態(tài)下，各種新型媒體的出現(xiàn)對(duì)學(xué)生德育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也造成了極為不利的影響，而作為班級(jí)的組織者和學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，班主任要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的龐大信息量與豐富的教育資源，以通過(guò)從生活中的德育案例入手，對(duì)其進(jìn)行重新整理和重組，最終在保障學(xué)生掌握基本相關(guān)信息技術(shù)的同時(shí)，對(duì)其德育品質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。

（責(zé)編 ?吳 娟）

參考文獻(xiàn)：

[1]李華玲，畢研成.用信息技術(shù)提高班主任管理效率[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2017（11）.