蘭海

好奇心是孩子的天賦。很多人說(shuō)，長(zhǎng)大的過(guò)程就是好奇心被不斷消磨的過(guò)程。

2016 年，哈佛訪問(wèn)學(xué)者、歷史學(xué)家邱源媛，帶領(lǐng)12-16 歲的孩子們完成一次課題研究《北京人口的古往今來(lái)》。在長(zhǎng)達(dá)一年的時(shí)間中，孩子們將和邱源媛導(dǎo)師一起查找資料、田野調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、提出觀點(diǎn)、邏輯論證。在項(xiàng)目最開(kāi)始的時(shí)候，邱源媛導(dǎo)師特地和我談了一次，她最擔(dān)心的問(wèn)題就是“做研究最重要就是提問(wèn)”，孩子們會(huì)問(wèn)問(wèn)題嗎？或者說(shuō)，敢問(wèn)問(wèn)題嗎？

為什么孩子漸漸地不問(wèn)問(wèn)題了？是因?yàn)樗麄兞?xí)慣接受答案了，還是缺乏探索的勇氣？還是因?yàn)樗麄兊膯?wèn)題經(jīng)常受到負(fù)面評(píng)價(jià)？或者是沒(méi)有人重視過(guò)他們的提問(wèn)？

哈佛大學(xué)有過(guò)一項(xiàng)研究，在調(diào)查了全世界最有創(chuàng)造力的100個(gè)人之后，發(fā)現(xiàn)他們的共性就是“強(qiáng)烈的好奇心”。而我們，一面渴望孩子擁有創(chuàng)造力，一面卻在每天一點(diǎn)點(diǎn)消磨掉孩子的好奇心。

作為父母，保護(hù)和激發(fā)孩子的好奇心需要有以下改變：

我們可以用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)“提問(wèn)”的重視。這樣的回應(yīng)會(huì)激發(fā)孩子的提問(wèn)意識(shí)，讓他們感受到自己的價(jià)值。

人人都需要被重視的感覺(jué)。試想你給朋友說(shuō)一個(gè)自己的發(fā)現(xiàn)，你喜歡的是熱烈的回應(yīng)呢？還是不理不睬呢？

我們可以用下面這些方式來(lái)回應(yīng)孩子：點(diǎn)頭；睜大眼睛，搖頭說(shuō)不知道；說(shuō)“我需要想想”；夸贊“這真是一個(gè)好問(wèn)題”；表示驚訝：“這個(gè)問(wèn)題我怎么就沒(méi)想過(guò)呢？”

孩子們的問(wèn)題五花八門，面對(duì)這些問(wèn)題，我的思路通常如下：

思考后，用自己的語(yǔ)言整理出我認(rèn)為的問(wèn)題，和孩子確認(rèn)。

● 詢問(wèn)孩子為什么會(huì)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。

● 詢問(wèn)孩子渴望知道什么樣的答案。

● 說(shuō)出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考。

● 說(shuō)出這個(gè)問(wèn)題可能還有很多其他的答案。

重視孩子提出的問(wèn)題，許多父母意識(shí)到之后一般都不難做到，而啟發(fā)孩子提問(wèn)就有難度了。最有挑戰(zhàn)的則是鼓勵(lì)孩子們探索答案，它的難點(diǎn)在于父母自己是否知道怎么獲得答案。因此，父母的重要作用是成為過(guò)渡的橋梁，而老師則是提供具體方法的引導(dǎo)者。

學(xué)齡前的孩子，父母可以更多地參與，和孩子一起探索是最好的選擇。青春期之前的孩子，父母可以從參與其中過(guò)渡到幫助孩子找到更好的方法或者老師。青春期的孩子，父母則需要幫助孩子打開(kāi)更開(kāi)闊的人際圈，讓孩子通過(guò)朋友或老師來(lái)幫助他們探索問(wèn)題的答案。

技巧對(duì)于每個(gè)人難度不同，但父母都能做到的是，重視每個(gè)孩子的提問(wèn)，回應(yīng)他們的好奇心。超級(jí)暢銷書(shū)《失控》的作者凱文·凱利認(rèn)為，關(guān)于未來(lái)走向的12個(gè)趨勢(shì)中，“好問(wèn)題比完美的答案更重要”。

今天要找到答案很容易，我們有各種軟件可以用。相比而言，提問(wèn)變得越來(lái)越可貴了。一個(gè)好問(wèn)題，會(huì)比一個(gè)完美的回答更有價(jià)值。因?yàn)閱?wèn)題本身可以開(kāi)發(fā)一個(gè)新領(lǐng)域，像引擎一樣，推動(dòng)人的思維不斷去創(chuàng)造。