鄭俊琦

父母是孩子們來到這個(gè)世界上最親密、最信任的伙伴，本就存在于彼此之間的濃濃親情會在相互陪伴中被升華，化成親子之間難以割舍的純凈的愛。

在北歐游學(xué)的這段時(shí)間里，我所看見的家長與孩子之間的互動，也成為我心中一道與眾不同的風(fēng)景線。不論是科技館、兒童小鎮(zhèn)，家長們的陪伴、親子之間的良好關(guān)系，都是愛的生發(fā)。

科技館中的溫馨陪伴

科技館中隨處可見家長帶著小朋友，一家人一同參觀與探索，一起看VR，一起在模擬餐桌前觀看畫面……在我們還未進(jìn)入場館時(shí)，便在門口看到一位媽媽推著嬰兒車進(jìn)入場館。在一個(gè)拉伸彈力繩的設(shè)備前，小女孩正在進(jìn)行嘗試，她的父母在一旁鼓勵(lì)、夸贊她，隨后也加入了體驗(yàn)的過程。在仿真汽車體驗(yàn)中，一位父親和兒子一起坐進(jìn)了駕駛室，父子一同體驗(yàn)?zāi)M開車游戲。最令我印象深刻的是，在體驗(yàn)電子琴演奏的房間里的一家三口，小男孩站在中間的電子琴前隨著音樂舞動，父母則一左一右站在他身旁，根據(jù)屏幕所給的按鍵提示為小男孩伴奏，三個(gè)人共同完成了一首樂曲。在模擬餐桌前，一家人仔細(xì)地觀察著桌子上出現(xiàn)的不同食物，他們時(shí)而發(fā)出驚訝的感嘆，時(shí)而發(fā)出陣陣笑聲，時(shí)而相互交談發(fā)表自己的看法，其樂融融，好不快樂。

科技館不僅給人們提供了走近科學(xué)的機(jī)會，也給每個(gè)家庭提供了共同探索、共同參與的機(jī)會，家長能夠從中了解到孩子的喜好與興趣，而孩子也能夠在家長的陪伴下放心地游玩，和父母一同探索世界，了解世界。

兒童小鎮(zhèn)的成長體驗(yàn)

在兒童小鎮(zhèn)里，也有許多陪同孩子前來參觀的父母。在一個(gè)個(gè)模擬室里，孩子們體驗(yàn)著各種各樣不同的場景，父母則在一旁觀看。在小鎮(zhèn)的一間老教室里，孩子們或興奮地坐在教室桌椅上，或跑到黑板前涂涂畫畫，體驗(yàn)著學(xué)校生活，家長們就在一旁陪伴孩子。在一間小餐廳里，一位媽媽帶著三個(gè)小朋友圍坐在一張桌子前，一邊聊天，一邊吃著他們自己帶來的便當(dāng)，房間里飄出陣陣香味。令我印象深刻的是，在小鎮(zhèn)兒童小劇院里，四個(gè)孩子穿著漂亮的衣服在舞臺上一同表演，家長就坐在舞臺下的椅子上觀看，為她們的表演獻(xiàn)上掌聲。演出結(jié)束后，孩子們下臺摟在一起，家長們紛紛拿出手機(jī)記錄這個(gè)快樂的時(shí)刻。孩子們用心投入在自己的活動與表演中，大方地與父母分享他們的表現(xiàn)與想法，家長們也用心、認(rèn)真地參與、欣賞與陪伴，見證孩子們的成長。

兒童小鎮(zhèn)里設(shè)置了許多不同場景的小房間，就像博物館一樣，用舊照片、舊擺件將時(shí)光停留在過去，這也給父母提供了一個(gè)好機(jī)會，讓他們能夠利用小鎮(zhèn)里的設(shè)施，向孩子講述過去的生活，讓他們跨越時(shí)空感受父母的經(jīng)歷與體驗(yàn)，從而形成一種親子間的聯(lián)結(jié)。

圖書館內(nèi)的親子共讀

在芬蘭赫爾辛基的頌歌圖書館里，設(shè)置了專門擺放兒童書籍的書架，家長們會帶著孩子一起挑選圖書。我在挑選繪本時(shí)，看到旁邊有一對母子，孩子在書架上翻找自己想看的書，他的母親同時(shí)也在翻看著，母子倆會拿著圖書進(jìn)行溫馨的交流。圖書館三樓，兩邊有長長的木質(zhì)樓梯，大家可以坐在臺階上看書或聊天，是一個(gè)比較休閑的區(qū)域。家長與孩子會一起脫掉鞋子坐在樓梯上，或聊天玩耍，或安靜看書。在樓梯往上的平臺上，有一家人正用許多三角形的軟墊搭“帳篷”，孩子不停擺弄、變換著軟墊的角度，母親則時(shí)而為他們提供幫助。搭建完畢后，兩個(gè)孩子便躲進(jìn)“帳篷”聊起了天。

圖書館既是學(xué)習(xí)知識的好地方，也是適合親子互動的場所。在這里，家長們可以培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，也可以在周末的閑暇時(shí)光，來到這里與孩子一起放松休閑。

父母是孩子們來到這個(gè)世界上最親密、最信任的伙伴，本就存在于彼此之間的濃濃親情會在相互陪伴中漸漸升華，化成親子之間難以割舍的純凈的愛。

（責(zé)編? 宋行軍）