祝祖崗

【摘 要】小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的道德素養(yǎng)在不斷豐富和發(fā)展，但他們也會(huì)有各種困惑和需求。在日常的德育過(guò)程中，我們應(yīng)從學(xué)生的成長(zhǎng)出發(fā)，用更鮮活的教育方法，努力順應(yīng)他們的成長(zhǎng)需求，讓法律知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的法律意識(shí)和遵紀(jì)守法的行為，將他們培育成合格的公民，實(shí)現(xiàn)小學(xué)中高年級(jí)法治教育的階段性目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】?jī)和砷L(zhǎng)需求;法治意識(shí)

【中圖分類號(hào)】G416? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）23-0016-02

當(dāng)下，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的整體深化推進(jìn)，小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生所能獲得信息的渠道在不斷拓寬，他們所能接觸到的世界和得到的信息量，早已超過(guò)了我們大多數(shù)人的想象。他們開始對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的各種形態(tài)，產(chǎn)生模糊的價(jià)值追求和道德判斷。但是，他們還沒(méi)有能夠建立應(yīng)有的判斷、甄別和一定的篩選能力。當(dāng)海量的信息泥沙俱下時(shí)，如果沒(méi)有一定法治信念的精神打底，他們很容易受到不良信息的影響，從而導(dǎo)致成長(zhǎng)路上的畸形發(fā)展。這就要求我們，要根據(jù)學(xué)校德育工作的實(shí)際需求，找出與中高年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)相符、與日常生活視域相關(guān)、與時(shí)代發(fā)展相呼應(yīng)的法律知識(shí)，并通過(guò)一些喜聞樂(lè)見、通俗易懂的方式，引導(dǎo)他們理解法律知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)法治精神的塑造和守法用法行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、校園播報(bào)，讓“法”與生活更貼近

在我們的生活中，常會(huì)遇到一些發(fā)生在學(xué)生身上看似尋常的惡作劇，例如把消防器材隨意打開，甚至進(jìn)行破壞;對(duì)小區(qū)里的私家車進(jìn)行刮劃……這些“微不足道”的“小事”，其實(shí)是學(xué)生對(duì)“法”無(wú)知的表現(xiàn)?，F(xiàn)在很多學(xué)校都建有校園廣播臺(tái)，可以利用這樣的平臺(tái)定期播報(bào)一些與學(xué)生們生活息息相關(guān)的法律知識(shí)，以提升他們的法律素養(yǎng)。很多法律知識(shí)并不深?yuàn)W，只要知曉、理解了就能影響學(xué)生的行為，如《中華人民共和國(guó)消防法》第二十八條“任何單位、個(gè)人不得損壞、挪用或者擅自拆除、停用消防設(shè)施、器材”等。這樣的知識(shí)播報(bào)，既可增加學(xué)生日常生活中諸多行為的嚴(yán)肅性，又能讓學(xué)生深刻地感受到生活中有很多每個(gè)公民必須遵守的法則，不容許任何人違反。

二、長(zhǎng)廊圖說(shuō)，讓“法”的權(quán)威更形象

生活中與小學(xué)高年級(jí)學(xué)生息息相關(guān)的法律知識(shí)比比皆是，關(guān)鍵是如何打通法律走向孩子生活的“最后一公里”。小學(xué)生以形象思維為主，有些法律知識(shí)可以通過(guò)形象的圖畫呈現(xiàn)，讓抽象的內(nèi)容變得直觀，復(fù)雜的內(nèi)容變得通俗，從而在他們心田留下深刻而鮮明的印象。如江蘇南通某小學(xué)曾圍繞“法律護(hù)我成長(zhǎng)”這一主題，布置了一期法治宣傳長(zhǎng)廊，讓學(xué)生明白自己享有包括受教育權(quán)、選舉權(quán)、宗教信仰自由、通信自由、監(jiān)督權(quán)等的同時(shí)，也要自覺(jué)遵守憲法和法律、保守國(guó)家秘密、愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、依法服兵役、依法納稅等。此外，漫畫也是一種獨(dú)特的信息載體，通過(guò)夸張明晰的畫面、詼諧幽默的情節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望，啟發(fā)他們深入思考，理解法律知識(shí)的豐富內(nèi)涵。

三、活動(dòng)思辨，讓“法”的領(lǐng)悟更深刻

學(xué)會(huì)用規(guī)范的法律知識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分析和處理生活中的問(wèn)題，逐漸形成法治思維，這是法治教育的重要目標(biāo)。當(dāng)下是信息爆炸的時(shí)代，即使是小學(xué)生，他們也會(huì)不斷受到各種各樣信息的沖擊，誘惑無(wú)處不在，信息良莠不齊。所以，培養(yǎng)他們理性的思辨能力，增強(qiáng)自我規(guī)范、自我防御、依法行事的意識(shí)，顯得尤為迫切。現(xiàn)實(shí)生活中，常有學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)，看見摔倒的老者不知道該不該攙扶……如何分析和厘清其中的利弊，我們可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己聽到或搜集的真實(shí)案例，說(shuō)明觀點(diǎn)，闡述理由。同時(shí)，我們也要認(rèn)真傾聽他人的觀點(diǎn)，主動(dòng)思考，進(jìn)行表述或駁斥。

四、模擬法庭，讓“法”的理解更立體

新型法治國(guó)家建設(shè)要求社會(huì)成員不但要通曉法律知識(shí)，還要將法治作為一種行為習(xí)慣，一種精神操守。這就要求我們教師，不僅要從兒童生活出發(fā)，使兒童在體驗(yàn)中感受規(guī)則和法治，而且要讓兒童加以應(yīng)用，只有知行統(tǒng)一，才能真正促進(jìn)兒童法治意識(shí)和尊法守法行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如某小學(xué)通過(guò)開設(shè)“小公民模擬法庭”，創(chuàng)設(shè)了一系列逼真的案件情境，讓學(xué)生設(shè)身處地用法律來(lái)解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，感受法律對(duì)生活中各種問(wèn)題的回應(yīng)和干預(yù)，感受法律的莊嚴(yán)和魅力。

五、法治實(shí)踐，讓“法”的作用更真實(shí)

我們的德育課程生活，要根據(jù)學(xué)生思想發(fā)展、行為動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際需要，有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)學(xué)生開展一些實(shí)踐活動(dòng)，讓他們走進(jìn)生活找“法”、思“法”、用“法”，讓法律知識(shí)變得真實(shí)具體、可感可觸，真正起到引領(lǐng)學(xué)生生活的作用。江蘇南通某小學(xué)在進(jìn)行交通法規(guī)主題教育活動(dòng)時(shí)，教師帶領(lǐng)部分學(xué)生到紅綠燈路口、斑馬線、十字路口、過(guò)街天橋、地下通道等地方進(jìn)行觀察，直接與執(zhí)勤的交警叔叔現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話。這種多元、開放的課程資源的整合，加深了學(xué)生對(duì)交通法規(guī)的認(rèn)識(shí)，有效地幫助學(xué)生建立了遵守交通法規(guī)的意識(shí)。

家庭、學(xué)校和社區(qū)是學(xué)生最熟悉也最生動(dòng)的生活場(chǎng)域。以學(xué)生為主體，充分挖掘家庭、學(xué)校、社區(qū)中的法治教育課程資源，將多元、開放的課程資源進(jìn)行整合，用慧心搭建活動(dòng)的平臺(tái)，用慧眼尋求體驗(yàn)的最佳路徑，讓法律知識(shí)有力度也有溫度。這樣就能有效地實(shí)現(xiàn)法治教育的綜合性、真實(shí)性、豐富性、開放性，就能營(yíng)造出一個(gè)個(gè)生活的課堂，就能迎來(lái)法治教育的春色滿園！

【參考文獻(xiàn)】

[1]許玲，劉玲.自媒體時(shí)代中學(xué)生媒介素養(yǎng)教育探微——兼談思想品德課法治教育[J].中小學(xué)德育，2017（2）：30-32.