羅炳輝

【摘要】充分把握孩子愛玩的天性，如何讓孩子在快樂體育中得到鍛煉？本文從以下三方面進行研究探討：1.文獻研究法：從考察題目的歷史意義出發(fā)；2.實驗研究法：通過找個別班級進行試驗達到一定的效果后全面鋪開；3.比較研究法：通過同級異班不同教學進行對比。通過在課堂上合理運用游戲教學學生由原來老師要求參與變成學生主動參與，教學效果明顯提高，學生的身心健康也有隨之改善，更能充分展現(xiàn)小學體育課堂的快樂與魅力。

體育教學是一個對學生身體、心里進行干預提高的一個過程，如果在體育教學中把游戲巧妙地穿插到教學中對整節(jié)課的教學效果至關(guān)重要，是需要我們認真理解和把握。在平時的教學工作中，通過認真學習貫徹領(lǐng)悟“健康第一”的思想，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索，勇于創(chuàng)新，把體育游戲正確巧妙地融入到體育教學中，利用體育游戲的趣味性、有競爭性、娛樂性、集體性等特點從而發(fā)揮其在體育教學中的作用。

我們知道，體育游戲是一項內(nèi)容豐富，形式多樣，競賽性強，寓運動于娛樂之中的運動項目，是我們生活中一種具有特殊意義的活動以及體育教育運動的重要手段，深受廣大學生的歡迎。小學生正處于身心發(fā)展的重要階段，那么小學體育教育肩負著鍛煉學生、強壯學生體質(zhì)的重任，也是在教學中占據(jù)著重要地位。

一、體育與游戲的關(guān)系

隨著新課標課程標準的不斷改革，教育觀念隨之要轉(zhuǎn)變，教育已經(jīng)開始從傳統(tǒng)教育模式向核心素養(yǎng)教育模式轉(zhuǎn)變。我們要貫徹“健康第一”的指導思想的同時，充分發(fā)揮學生的主體地位，針對每位學生的個體差異，確保每位學生都能根據(jù)自己的體育愛好和興趣享受體育帶來的快樂。新課改帶給我們的啟迪是愛玩永遠是孩子的天性，但體育教學課與游戲教學既有相同也有差異。

二、利用游戲在體育教學中發(fā)揮重要作用

在平時體育教學中，科學合理地編排活動游戲很有必要的，特別是小學生。它不僅有利于學生的身心發(fā)展，至力于提高體育課的教學效果，而且能為學生今后參與體育運動訓練打下一個良好的基礎(chǔ)。更是推廣實施素質(zhì)和培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展人才必不可少的途徑。

1.體育游戲可以激發(fā)和培養(yǎng)學生對體育課的濃厚興趣。

在小學階段，小學生的身體各器官、身體功能都生長發(fā)育得很快，他們不但精力旺盛而且活潑好動，但意志活動的自覺性和持久性都相對較弱，而且課堂中注意力集中時間不長。愛玩是他們的天性，對于單純地接受枯燥的運動技能教學活動，孩子們就顯得略為被動。新課標要求：“學生是課堂的主體，教師是課堂的主導”。作為設(shè)計者的老師們?nèi)舭褑我坏慕滩暮侠砬擅畹卮┎逶谟螒蚧顒又腥ィ⑴洳痈械囊魳?，那么，學生很愿意參與到學習中并不知不覺地在快樂的課堂氣氛中接受和掌握技能。例如，在五六年級的籃球教學里，把“拍球抓人”游戲融入到籃球的運球技術(shù)教學中去，緊扣教學內(nèi)容，讓學生體驗到在學習運動技能中也有的樂趣的存在，以此激發(fā)學生的學習興趣。體育教師認識到激發(fā)和培養(yǎng)學生體育興趣的重要性，讓學生能有濃厚的體育興趣和自覺參與的態(tài)度，方能高效全面地實現(xiàn)“體育課程標準”的要求。

2.體育游戲能有效促進運動技能的掌握與提高。

在小學階段中，根據(jù)課標內(nèi)容，學生們也需要掌握一定的運動技能技巧。部分運動項目看似簡單但要掌握好則需要學生們不斷重復練習，這么一來，學生們會因此缺乏注意力和耐心，練習起來就顯得枯燥乏味。但是如果結(jié)合教學內(nèi)容有針對性地設(shè)計一些適合學生年齡特點和運動項目類似的體育游戲，讓學生們參與到游戲中并學習和掌握。通過游戲活動提高學生基本活動能力，達到增強學生體質(zhì)，并且能正確掌握了技術(shù)動作目的。讓學生們輕輕松松地在“學中玩，玩中學”完成學習任務(wù)。

3.體育游戲有助于發(fā)展學生思維，促進智力發(fā)展，提高身體素質(zhì)，全面增強學生的健康。

身體素質(zhì)是人體在運動中所表現(xiàn)的各種機能能力，它是衡量體質(zhì)狀況的重要標志。它包括：力量、 速度、耐力、靈敏和柔韌五個方面。在體育教學中應(yīng)重視全面地發(fā)展學生的身體素質(zhì)。身體素質(zhì)練習的特點是動作難度小，負荷大。如果采取游戲法，可以增加趣味性，競爭性，充分調(diào)動學生積極主動性，對于上好體育課，促進學生身體素質(zhì)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。教師們可根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學目標而選擇不同的體育游戲。例如，發(fā)展反應(yīng)速度的，可采用“追逐跑”“喊號快速跑”“沖過火力圈”；發(fā)展耐力素質(zhì)的，可采用“火炬接力”“定向跑”；培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，勇于擔當?shù)木竦模刹捎谩袄销椬叫‰u”“開火車”等等。所以在體育教學中采用各種游戲活動提高學生的身體素質(zhì)全面發(fā)展。

三、使信息技術(shù)和體育課游戲更好地相融

1.據(jù)新課標要求，體育課可分為四部分：開始部分，準備部分，基本部分，結(jié)束部分。每一部分在整節(jié)課中都很重要。但在實際教學中，我們還采用傳統(tǒng)的教學模式，如，熱身多數(shù)采用枯燥的慢跑，簡單的徒手操。經(jīng)常重復便缺乏新意，便顯得厭倦，課堂氛圍沉悶。為改善此環(huán)節(jié)的沉悶，我們不妨在開始部分采用游戲法，如“拉網(wǎng)捕魚”“聽號抱團”“放飛機”“拋繡球”等游戲，并在游戲過程中播放音樂。在準備部分中教授專業(yè)運動技能時，可創(chuàng)設(shè)情景教學。如教授跳躍能力內(nèi)容，設(shè)計青蛙在荷葉上蹦蹦跳，籃球場的某塊區(qū)域作為池塘，有顏色的小區(qū)域作為荷葉，讓學生在“圖形”上練習跳躍，同時播放音樂。那么就增加練習的趣味性，吸引學生全身心地投入練習，這樣一來，更有利于掌握跳躍的技能技巧。如遇特殊天氣，可選擇在室內(nèi)完成體育課。例如：條件許可，教師利用電腦平臺，多媒體技術(shù)，或通過PPT或者短視頻較形象地來講授相關(guān)的體育知識。

古語云：“教無定法，貴在得法?！斌w育教學是一個有機整體，而體育游戲設(shè)計的巧妙與否也是關(guān)乎整節(jié)課的教學效果，是需要平時教學中認真理解和把握。我堅信，通過認真學習貫徹領(lǐng)悟“健康第一”的思想，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索，勇于創(chuàng)新，把體育游戲正確巧妙地融合到體育教學中，發(fā)揮體育游戲在體育課中的作用，那么，教學效果會明顯地提高，學生的身心健康也會有隨之改善，更能充分展現(xiàn)小學體育課堂的快樂與魅力。

參考文獻：

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[2]崔偉寧.淺談新課改下技工學校的體育教學與體育游戲[J].職業(yè)技術(shù)，2011.