宗禾

嬰幼兒時(shí)期是學(xué)英語(yǔ)的黃金時(shí)段，對(duì)孩子實(shí)行的教育方式是否科學(xué)、合理，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生極大影響。在孩子英語(yǔ)啟蒙過(guò)程中，大多數(shù)媽媽都采用圈養(yǎng)或放養(yǎng)的方式，這兩種方式均無(wú)法提供輕松且高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

葡萄英語(yǔ)的出現(xiàn)，一方面徹底破解了圈養(yǎng)教育與放養(yǎng)教育的“二元悖論”，開(kāi)啟了嬰幼兒英語(yǔ)啟蒙教育的新紀(jì)元;另一方面還憑借領(lǐng)先的人工智能技術(shù)引領(lǐng)英語(yǔ)教育行業(yè)走進(jìn)了3.0時(shí)代，改變了英語(yǔ)教育行業(yè)的整體格局和未來(lái)走向。

葡萄智學(xué)成立于2018年3月。葡萄智學(xué)官方表示，葡萄英語(yǔ)是公司布局K12領(lǐng)域的首個(gè)產(chǎn)品，同時(shí)也是葡萄智學(xué)團(tuán)隊(duì)利用人工智能去賦能教育的首次嘗試。隨著技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的積累，在K12（學(xué)前教育至高中教育的縮寫）教育賽道中，葡萄智學(xué)的“AI+”戰(zhàn)略將聚焦在少兒英語(yǔ)和分級(jí)閱讀等方向。

科學(xué)研究表明，嬰幼兒大腦的不同部位有不同的發(fā)育進(jìn)程，其中初級(jí)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)皮層發(fā)育較早，而與語(yǔ)言關(guān)系密切的前額葉后部和顳葉部分在2～6歲發(fā)育迅速，兒童接受英語(yǔ)啟蒙教育“越早越好”已經(jīng)是教育學(xué)和心理學(xué)界公認(rèn)的意見(jiàn)。不過(guò)，英語(yǔ)啟蒙教育固然重要，然而孩子的英語(yǔ)教育究竟應(yīng)該采取哪種模式，才能讓孩子在這段“語(yǔ)言黃金期”充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果，媽媽和兒童教育專家卻始終難以達(dá)成共識(shí)：如果把孩子“圈養(yǎng)”起來(lái)時(shí)刻盯著他們的學(xué)習(xí)，不僅不利于孩子自由成長(zhǎng)，還會(huì)抑制他們的學(xué)習(xí)熱情;而放任孩子自主學(xué)習(xí)的放養(yǎng)方式，又害怕孩子缺乏自律，養(yǎng)成自由懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

而細(xì)究圈養(yǎng)與放養(yǎng)這兩種極端、低效教育方式背后的深層原因，還與傳統(tǒng)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)法提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn)息息相關(guān)。放眼行業(yè)變遷，從以新東方為代表的第一批線下英語(yǔ)教育品牌到以VIPKID為代表的在線少兒英語(yǔ)教育品牌，英語(yǔ)教育行業(yè)始終沒(méi)能解決“孩子愛(ài)學(xué)”與“家長(zhǎng)放心”之間的終極鴻溝。市面上林林總總的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，多存在教學(xué)方案難以精確貼合孩子學(xué)習(xí)曲線、孩子學(xué)習(xí)成就感低、媽媽無(wú)法實(shí)時(shí)掌握孩子學(xué)習(xí)效果等缺點(diǎn)。在萬(wàn)般無(wú)奈之下，很多媽媽只好選擇了圈養(yǎng)或放養(yǎng)的方式。

作為“英語(yǔ)教育3.0”時(shí)代的開(kāi)創(chuàng)者，葡萄英語(yǔ)創(chuàng)新性地將領(lǐng)先的人工智能技術(shù)落地到教育領(lǐng)域，讓“智養(yǎng)”式英語(yǔ)教育方式橫空出世。葡萄英語(yǔ)為孩子們打造的“智養(yǎng)”式教育，既能尊重孩子好奇、好勝的天性，為他們個(gè)性化定制了最合適課程內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力，還通過(guò)透明課堂等軟性約束機(jī)制，讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)感知到孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

據(jù)悉，葡萄英語(yǔ)創(chuàng)始人茹立云1998年以浙江省高考理科總分第一的成績(jī)進(jìn)入清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系。在創(chuàng)立葡萄智學(xué)之前，他曾擔(dān)任搜狗公司COO（首席運(yùn)營(yíng)官），負(fù)責(zé)搜狗公司整體運(yùn)營(yíng)和戰(zhàn)略投資。同時(shí)他還兼任清華大學(xué)天工智能計(jì)算研究院副院長(zhǎng)。

茹立云介紹，葡萄英語(yǔ)建立伊始便組建了一支人工智能團(tuán)隊(duì)。借助人工智能技術(shù)，葡萄英語(yǔ)的虛擬老師具有因材施教的能力，從而使教學(xué)環(huán)節(jié)中最核心的老師、課程與技術(shù)三大要素得到突破。

具體來(lái)說(shuō)，“智養(yǎng)”式英語(yǔ)教育的核心動(dòng)力，源自葡萄英語(yǔ)獨(dú)創(chuàng)的“AI定制1對(duì)1私教課”模式，可實(shí)現(xiàn)1對(duì)1個(gè)性化、精準(zhǔn)化定制教學(xué)。作為目前國(guó)內(nèi)首個(gè)將自適應(yīng)技術(shù)覆蓋整個(gè)教學(xué)閉環(huán)的兒童在線英語(yǔ)教育品牌，葡萄英語(yǔ)應(yīng)用的高端AI自適應(yīng)系統(tǒng)，可將“測(cè)—教—學(xué)—復(fù)習(xí)”等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行深度整合，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并相應(yīng)調(diào)整后續(xù)的教學(xué)方案。

葡萄英語(yǔ)的自適應(yīng)系統(tǒng)不僅可根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)效果調(diào)整授課進(jìn)度、測(cè)試難度等，還能基于孩子的水平與進(jìn)步程度，在互動(dòng)中對(duì)其情緒進(jìn)行自適應(yīng)調(diào)整：“比如一個(gè)單詞發(fā)音，哪怕孩子發(fā)的依舊不完美，但比他以前的平均表現(xiàn)已經(jīng)有了進(jìn)步，系統(tǒng)也會(huì)給他一個(gè)Good評(píng)價(jià)作為鼓勵(lì)，然后再相應(yīng)推出發(fā)音練習(xí)幫助他繼續(xù)改進(jìn)?！?/p>

語(yǔ)音識(shí)別和合成是人機(jī)交互的基礎(chǔ)，也是人工智能在線教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，葡萄英語(yǔ)專為孩子定制了兒童語(yǔ)音引擎。為了讓機(jī)器準(zhǔn)確識(shí)別兒童獨(dú)有的語(yǔ)言習(xí)慣，前期收集了幾十萬(wàn)兒童、累計(jì)上萬(wàn)小時(shí)的發(fā)音音頻，能夠?qū)和Z(yǔ)言學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的拖音、漏音、迭音、重復(fù)等進(jìn)行識(shí)別。同時(shí)，還能精確“過(guò)濾”掉兒童常見(jiàn)的無(wú)意義語(yǔ)言，以及在線學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的背景噪音、陪讀家長(zhǎng)的聲音“干擾”等。

通過(guò)葡萄英語(yǔ)的AI自適應(yīng)系統(tǒng)和兒童語(yǔ)音引擎，可使孩子的每一次英語(yǔ)學(xué)習(xí)都是愉快的體驗(yàn)。但這種教學(xué)方式的效果究竟如何，很多媽媽心里依然會(huì)有疑慮。葡萄英語(yǔ)采用透明課堂的形式，方便家長(zhǎng)隨時(shí)監(jiān)課，每節(jié)課后系統(tǒng)還會(huì)推送學(xué)情報(bào)告，每個(gè)單元輸出單元學(xué)習(xí)效果報(bào)告，縱向分析孩子的學(xué)習(xí)變化情況，在幫助媽媽系統(tǒng)化了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度及效果的同時(shí)，還會(huì)基于孩子的學(xué)習(xí)情況精準(zhǔn)匹配專屬個(gè)性化輔導(dǎo)課程，輔導(dǎo)孩子查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

孩子的英語(yǔ)啟蒙教育是極為嚴(yán)肅的事，技術(shù)力量無(wú)法解決所有教育難題，“智養(yǎng)”式英語(yǔ)教育還以優(yōu)質(zhì)的教育資源為基礎(chǔ)。今年兩會(huì)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”首次被寫入政府工作報(bào)告。國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)明確指出當(dāng)前教育工作的重點(diǎn)是“發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育”，并提出“發(fā)展‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享”。

為了讓孩子體驗(yàn)到原汁原味的北美英語(yǔ)教學(xué)，葡萄英語(yǔ)的“AI定制1對(duì)1私教課”引入了全球最頂級(jí)的教育資源作為支撐：所有課程內(nèi)容均由本土和英國(guó)專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)共同研發(fā)，由來(lái)自藤校的優(yōu)秀北美外教實(shí)力授課，以牛津大學(xué)出版社的知名教材《Let's go》作為課程主體內(nèi)容，并采用劍橋前沿教學(xué)理念及方法。茹立云表示，在外教的甄選上，常春藤教育背景和豐富的中美教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是公司甄選外教的前提與基本條件。在此基礎(chǔ)上，公司的美國(guó)本土外教還需要具有豐富的演繹經(jīng)驗(yàn)來(lái)身體力行詮釋“TPR”（全身反應(yīng)教學(xué)法）教學(xué)法，讓每名學(xué)生都可以體驗(yàn)到原汁原味的外教授課。

值得一提的是，依托AI技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與技術(shù)的完美結(jié)合，讓“因材施教”的理念得以落實(shí)，每個(gè)單元結(jié)束后，一節(jié)智能匹配的專屬“私教課”，讓每個(gè)孩子的課程實(shí)現(xiàn)真正的“私人訂制”，薄弱環(huán)節(jié)的強(qiáng)化輔導(dǎo)，輔以中西方文化與語(yǔ)言的融合講解，讓孩子可以做到真正的以“意義學(xué)習(xí)”為核心，以“認(rèn)知文化理解”為語(yǔ)用。在葡萄英語(yǔ)的課堂上，十分強(qiáng)化且堅(jiān)持以學(xué)生作為課堂的主體，老師全方位去輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生達(dá)到最佳的深度學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總而言之，葡萄英語(yǔ)之所以能夠引領(lǐng)“智養(yǎng)”教育新趨勢(shì)，開(kāi)創(chuàng)英語(yǔ)教育的3.0時(shí)代，從根本上說(shuō)主要緣于兩方面：一是在AI技術(shù)及優(yōu)質(zhì)教育資源上的深厚積累，給孩子提供了更優(yōu)質(zhì)、更個(gè)性化的教育體驗(yàn);二是對(duì)少兒英語(yǔ)教育的虔誠(chéng)敬畏和深刻理解，憑借足夠重量級(jí)的產(chǎn)品推動(dòng)了行業(yè)的進(jìn)步，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的普惠和共享。

目前，葡萄英語(yǔ)已經(jīng)完成由光速中國(guó)領(lǐng)投的1.5億元天使輪融資。去年12月27日，葡萄英語(yǔ)曾宣布獲得光速中國(guó)領(lǐng)投，NBT（YY）和上海葡萄控股跟投的2100萬(wàn)美元融資。未來(lái)，葡萄智學(xué)的“AI+”戰(zhàn)略將集合中、英、美三地核心研發(fā)能力和優(yōu)質(zhì)教育資源，將高質(zhì)量、個(gè)性化、高效率的教育產(chǎn)品送達(dá)更多的家庭。

（編輯 周靜 charm1121@sina.com）