高亞明

在傳統(tǒng)的英語課堂教學中，教師在課堂上進行講課的方式都是直接進行知識點的講解，通過板書以及口述的形式給學生進行展示。這樣的教學方法使學生在課堂中的學習興趣很難調(diào)動起來，學生會覺得課堂教學十分枯燥，也會對他們以后學習英語的積極性有很大的阻礙。在這樣的課堂學習氛圍中，學生想要真正提高自己的寫作能力是非常困難的，因此教師在課堂進行教學的時候，要能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠積極投入課堂的學習中，真正發(fā)揮自己的學習能力。句酷批改網(wǎng)的應用是多媒體技術在學生英語課堂中的有效應用，學生能夠通過多媒體技術的幫助，增加自己在課堂上的參與度，真正做到自我學習。

一、利用批改網(wǎng)加強學生和教師之間的溝通

在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師和學生之間的溝通，并沒有非常及時和充分，學生沒有及時將自己的學習情況給教師進行反饋。這樣的情況使教師沒辦法隨時隨地地掌握學生的學習情況，并且根據(jù)學生的學習情況進行教學方式的改進。因此教師和學生之間的溝通就顯得十分重要。批改網(wǎng)能夠利用網(wǎng)絡加強學生和教師之間的交流，讓學生和教師脫離課堂，在生活中以及平時空閑的時間都能進行資源互享以及學習意見的交換。這樣，教師能夠及時掌握學生的學習情況，也能夠給學生及時幫助。當學生遇到困難的時候，可以利用網(wǎng)絡尋求教師的幫助，和教師一起進行問題的解答。

比如，在傳統(tǒng)的教學方法中，學生的學習時間主要集中在課堂的45分鐘，但是課堂45分鐘的學習，對于學生來說是遠遠不夠的。學生所掌握的知識也是有限的，所以教師要加強學生在課下的學習。傳統(tǒng)的教學方法中，教師對學生課下時間的安排并沒有很好的了解，所以就會忽略對學生課下的關注。利用句酷網(wǎng)，教師可以給學生布置具體的寫作任務，然后學生在網(wǎng)上寫作完成之后，教師可以在網(wǎng)上直接給學生批改。教師可以利用網(wǎng)絡直接給學生指出他們的問題所在，也能夠利用網(wǎng)絡和學生進行及時交流，讓學生及時掌握自己的不足之處并且加強學習。

二、打破傳統(tǒng)課堂的教學模式，加強學生的學習積極性

在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師一般會擔任課堂教學的主體任務，所以教師在課堂中的教學任務會非常重，學生會課堂上并沒有真正發(fā)揮自己的主要作用，沒有進行自我能力的展現(xiàn)，也沒有和教師進行充分的交流。這樣使學生在課堂中的作用就沒有很好地體現(xiàn)出來，課堂學習效率也不會很高。批改網(wǎng)這樣的教學方式，就是借助信息技術改善傳統(tǒng)教學方式中的不足，利用信息技術將英語學習中的一些知識點更加形象、具體化，能夠讓學生更加簡單地進行這些知識的理解，讓學生能夠利用網(wǎng)絡加強他們的學習氛圍，讓他們真正做到會自我學習，提高他們在課下的學習效率，端正學生的學習態(tài)度，也能夠加強和教師進行實際的交流，真正達到自我能力的不斷提升。

例如，教師在進行《Lifestyle》這一知識講解的時候，教師可以利用句酷網(wǎng)讓學生在網(wǎng)上尋找一些與這個主題內(nèi)容有關的閱讀材料以及優(yōu)秀的寫作素材，學生在閱讀的過程中能夠讓自己的知識量不斷得到積累，自己的視野也能擴寬。句酷批改網(wǎng)的好處就是教師和學生可以利用先進的信息技術隨時隨地進行相關知識的閱讀。教師在課堂上進行教學的時候，也可以讓學生通過對這些材料的討論和研究，總結這些材料的優(yōu)秀之處。學生寫作過程中可以將這些材料的優(yōu)秀之處選取出來，放入自己的寫作中。這樣能加強學生寫作能力，提高學生寫作過程中的寫作技巧，讓學生在積累自己閱讀量的前提下，借助網(wǎng)絡不斷提高自己的寫作能力。

三、營造舒適的寫作環(huán)境，提高學生的學習效率

在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師一般都是將教學的重點放在課堂教學時間中，但是這樣的教學方法使學生在課堂學習的時候受到很大的限制，比如時間有限，所以學生所學到的知識也是有限的，因此學生和教師的交流不夠，無法隨時隨地和教師溝通，當學生碰到問題的時候沒有辦法和教師進行積極的探索，這樣的教學方法使學生的學習效率得不到提高。因為有限的寫作時間給了他們有限的鍛煉，所以他們無法真正地在不斷練習過程中提高自己的寫作能力，利用句酷批改網(wǎng)這樣的方式，能夠讓學生加強寫作意識，提高學習效率。

例如，教師在進行《Celebration》這一寫作主題的講解的時候，教師可以在課堂上首先對這個主題和學生一起討論，讓學生談談自己的看法。比如這是一個有關慶典的寫作主題，教師可以在課堂上先讓學生閱讀一些與這個主題相關的材料，并且利用多媒體技術給學生進行更深入的講解，讓學生一起討論中西方文化的差異，學生在觀察的過程中逐步培養(yǎng)自己的寫作角度和寫作意識。通過這樣的方式，學生在寫作的時候就會有寫作材料。教師可以在課下給學生進行任務的布置，在課下讓學生在批改網(wǎng)上完成。這樣當學生完成的時候，教師可以隨時給學生進行及時批改，這種多樣的學習方法能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，也能夠提高學生的學習效率，對于學生和教師來說都是一種減輕壓力的方式。

四、結語

綜上所述，批改網(wǎng)是多媒體技術在學生英語課堂中的有效使用，利用多媒體技術幫助學生進行有效學習，不僅能夠讓學生積極地在課堂中發(fā)揮自己的作用，也能夠讓學生在教師的幫助下查漏補缺，因為有網(wǎng)絡技術的幫助，學生在學習英語的時候，可以不分時間、不分地點地發(fā)揮自己在學習中的主動作用，真正提升自己的英語能力。

（責編 ?唐琳娜）