黃曉軍 符小斌

【關(guān)鍵詞】歸屬感;信任;安全;理解

【中圖分類號(hào)】G444 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2019）48-0070-02

【作者簡(jiǎn)介】黃曉軍，江蘇省啟東市第一中學(xué)（江蘇啟東，226200）教師，高級(jí)教師。

【設(shè)計(jì)理念】

高一年級(jí)學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，比較自我中心，較難融入集體。在產(chǎn)生困惑時(shí)，他們的內(nèi)心是矛盾的，既想要得到好朋友的幫助，又不知道如何才能交到真正的朋友。本課主要涉及新環(huán)境中學(xué)生歸屬感缺失的指導(dǎo)，目的在于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓學(xué)生體驗(yàn)高中生活的幸福與快樂(lè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、熱身活動(dòng)：認(rèn)識(shí)歸屬感

教師：同學(xué)們，你們剛剛離開(kāi)父母，進(jìn)入寄宿制高中，一定有很多的不適應(yīng)。但你們不用擔(dān)心，很快大家就會(huì)成為相親相愛(ài)的一家人。我們先來(lái)玩一個(gè)游戲——大風(fēng)吹。

教師介紹游戲規(guī)則：一會(huì)我說(shuō)“大風(fēng)吹，大風(fēng)吹，大風(fēng)吹到XX（具有某一特征的人，比如穿紅衣服的人）身上”;那么具有這些特征的學(xué)生就必須立刻離開(kāi)自己的位子，重新尋找空位子坐下，沒(méi)有搶到位子的學(xué)生需要自我介紹或表演節(jié)目。

全體學(xué)生圍圈坐好，師生游戲。

教師：做完這個(gè)游戲你們的感受是什么？

學(xué)生：這個(gè)游戲讓我感覺(jué)同學(xué)之間的距離變近了。

教師：在剛才的游戲中我看到很多同學(xué)從緊張到開(kāi)懷大笑，你們現(xiàn)在是不是有點(diǎn)家的感覺(jué)了呢？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境，往往會(huì)產(chǎn)生短暫的不安情緒和孤獨(dú)感。通過(guò)“大風(fēng)吹”游戲?qū)W生找到了同伴間的相似特點(diǎn)，消除了隔閡與戒備心理，放松了心情。

二、引入活動(dòng)：尋找歸屬感

教師：剛才有同學(xué)說(shuō)，如果對(duì)方跟自己有相同的特點(diǎn)就更容易記住他。現(xiàn)在，我們玩一個(gè)“好朋友”的游戲，組內(nèi)每一個(gè)成員說(shuō)出自己的興趣愛(ài)好，組內(nèi)有相同興趣的人就走出來(lái)，大家互相握手或擁抱。

學(xué)生游戲。

教師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)玩這個(gè)游戲的感受。

學(xué)生：我感覺(jué)和大家的共同點(diǎn)有很多，心里暖洋洋的。

教師：剛才的游戲是我們與別人成為好朋友的一個(gè)方法——說(shuō)出你的興趣愛(ài)好，并尋找有相同興趣愛(ài)好的人做朋友。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，學(xué)生內(nèi)心的熱情被激發(fā)，渴望認(rèn)識(shí)新朋友的心理得到滿足;同伴之間加深了感情，尋找到了歸屬感。

三、提升活動(dòng)：體驗(yàn)歸屬感

教師：我們來(lái)玩“信任圈”游戲。

游戲規(guī)則：每組邀請(qǐng)一位成員站到中間，其他成員手拉手圍圈。圈內(nèi)人閉上眼睛，自覺(jué)舒適地倒向任意一方，其他成員形成保護(hù)圈，不讓圈內(nèi)人摔倒。（注意點(diǎn)：當(dāng)中間人問(wèn)“準(zhǔn)備好了嗎？”圍圈的同學(xué)要齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”中間人說(shuō)：“我要倒了。”圍圈的同學(xué)齊聲說(shuō)：“倒吧！”）

學(xué)生游戲并交流分享。

學(xué)生：當(dāng)老師說(shuō)做這個(gè)游戲時(shí)，我的第一反應(yīng)是我一定不會(huì)站到中間去的，我太胖了，別人會(huì)托不住的。老師到了我們組讓我第一個(gè)試，我整個(gè)人僵在那兒，就是不敢倒下。后來(lái)老師試了一下，讓我觀看，我才敢嘗試。我真心感謝每位接住我的同學(xué)，他們讓我在這個(gè)班集體中感到安全、踏實(shí)。

教師：從同學(xué)們的分享中老師感覺(jué)到你們懂得了團(tuán)體的重要性，感受到班集體的溫暖與力量，像一家人一樣團(tuán)結(jié)一致，不放棄、不言敗。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲提升學(xué)生之間的信任度和關(guān)愛(ài)度，讓他們?cè)谛湃蝿e人的同時(shí)給別人以信任，體驗(yàn)到相互信任的重要性，進(jìn)一步體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的安全感和歸屬感。

四、結(jié)束活動(dòng)：內(nèi)化歸屬感

教師：同學(xué)們，手語(yǔ)操視頻《相親相愛(ài)的一家人》道出了我們的心聲，讓我們一邊唱一邊表演吧。不會(huì)的同學(xué)可以跟著視頻一起做。

師生齊做手語(yǔ)操。

教師：唱完這首歌，同學(xué)們的感受如何？

學(xué)生：我想給歌詞加一句話：“我們是一家人，相親相愛(ài)的一家人，一起感傷，一起快樂(lè)，一起關(guān)懷著彼此的幸?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：手語(yǔ)操讓學(xué)生進(jìn)一步放松自己，也是這節(jié)課的升華與總結(jié)。

【教學(xué)反思】

本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生從一開(kāi)始的恐慌、迷茫、不信任，到慢慢融入團(tuán)體，并且敞開(kāi)心扉，相互認(rèn)識(shí)、了解、信任，身心得到了放松。

活動(dòng)中的交流，可以幫助學(xué)生提煉自己的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化情感。在“找相似點(diǎn)”這個(gè)活動(dòng)中，教師對(duì)消極特點(diǎn)進(jìn)行特意說(shuō)明和示范，學(xué)生在活動(dòng)中找到自己某些不好的特點(diǎn)，并知道這些不只是“我”才有的，縮短了學(xué)生之間的距離。通過(guò)“信任圈”游戲，學(xué)生在游戲中感受到團(tuán)隊(duì)的溫暖與力量，建立起對(duì)同學(xué)的信心。

需要注意的一點(diǎn)是，高中生正處于敏感的青春期，在有的學(xué)生看來(lái)男女之間身體接觸是一件很困難的事件，活動(dòng)前要充分考慮這一點(diǎn)。

【課堂點(diǎn)評(píng)】

本教學(xué)設(shè)計(jì)有以下三點(diǎn)非常值得借鑒：

思路清晰，游戲富有層次感。這是一節(jié)關(guān)于歸屬感的心理健康課，主要目標(biāo)是讓學(xué)生在班級(jí)環(huán)境中獲得被教師和同學(xué)接受、尊重和支持的感覺(jué)。教學(xué)目標(biāo)符合“三維目標(biāo)”要求，教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念，教學(xué)手段旨在促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。從外在到內(nèi)在的一系列游戲，讓學(xué)生一步步融入集體，感悟歸屬感，從而增強(qiáng)安全感、踏實(shí)感、信任感。

活動(dòng)有序，主題助推參與感。整節(jié)課預(yù)設(shè)了五個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，內(nèi)容豐富，形式多樣，讓學(xué)生有充足的時(shí)間感知教材，并結(jié)合自身實(shí)際體會(huì)內(nèi)容，得到情感升華。教師運(yùn)用巧妙的方法將學(xué)生進(jìn)行自然分組，活動(dòng)以學(xué)生親身體驗(yàn)、積極互動(dòng)為主，以教師有效點(diǎn)撥、及時(shí)提升為輔，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流、自主分享、真實(shí)提煉，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人。

模式新穎，分享提升幸福感。本課運(yùn)用“合作、探究、互動(dòng)、評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式，通過(guò)分組游戲、小組討論、全員參與、分享感悟，盡量做到讓更多的學(xué)生交流體會(huì)、發(fā)表感言、獲得體驗(yàn)，讓他們的心里話在課堂上得到表達(dá)，教師在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行小結(jié)、提煉。精心預(yù)設(shè)的幾個(gè)小游戲與課堂實(shí)際、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中覺(jué)察、在思考中升華、在感悟中成長(zhǎng)、在現(xiàn)實(shí)中改變，體驗(yàn)到一家人在一起的幸福感。

（點(diǎn)評(píng)嘉賓：符小斌，江蘇省南通市心理健康教研員，南通中學(xué)心理健康教師）